2024年学年八年级语文上册 第三单元 宋词集粹（下）第9课《诉衷情》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第三单元宋词集粹（下）第9课《诉衷情》教案2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《诉衷情》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解《诉衷情》的作者背景及创作意图。

2.分析《诉衷情》的词牌、格律特点。

3.鉴赏《诉衷情》的意境、情感和艺术手法。

4.体验并创作仿古词作品。

教学过程：

1.导入（5分钟）：回顾上节课所学宋词知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.作者介绍与作品背景（5分钟）：介绍作者陆游的生平及其创作《诉衷情》的背景。

3.诗词解析（15分钟）：

a.分析词牌《诉衷情》的格律特点。

b.逐句解析词句，理解诗意。

4.情感分析与艺术鉴赏（15分钟）：

a.引导学生体会词中的情感表达。

b.分析词中的艺术手法，如比喻、拟人等。

5.创作体验（5分钟）：引导学生借鉴《诉衷情》的词牌、格律，创作一首仿古词。

6.总结与作业布置（5分钟）：

a.总结本节课所学内容，强调重点知识。

b.布置作业：完成一首仿古词创作，要求符合《诉衷情》的词牌、格律。

教学资源：

1.课本：《2024年学年八年级语文上册沪教版五四制》。

2.辅助资料：陆游生平介绍、《诉衷情》相关评论文章。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：评价学生仿古词创作的质量，关注词牌、格律的掌握情况。

3.课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断优化教学方法。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《诉衷情》，让学生掌握宋词的基本知识，如词牌、格律等，提高诗词鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高问题分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生健康的审美情趣，树立正确的价值观。

4.创新与实践：鼓励学生在创作仿古词时，发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中，提高实践能力。

5.文化传承与理解：通过学习《诉衷情》，让学生了解并传承我国优秀的古代文化，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.《诉衷情》的词牌、格律特点。

2.诗词中情感表达与艺术手法的分析。

难点：

1.学生对词牌、格律的理解与运用。

2.学生在鉴赏诗词情感和艺术手法时的深入体会。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，通过以下方法解决：

a.课堂上详细讲解词牌、格律的基本知识。

b.结合具体词句进行分析，使学生直观感受词牌、格律的特点。

c.举例说明，比较不同词牌的格律差异，加深理解。

2.对于难点，采取以下突破策略：

a.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中感受情感表达。

b.提供辅助材料，如诗词评论，帮助学生深入理解艺术手法。

c.创设情境，引导学生运用所学知识创作诗词，提高对词牌、格律的运用能力。

d.鼓励学生多读多背，增强语感，提升诗词鉴赏水平。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年学年八年级语文上册沪教版五四制》教材，包含第三单元《宋词集粹（下）》及相关诗词《诉衷情》。

-准备《诉衷情》的课文朗读录音，以便于学生在课堂上跟读和体会诗词韵律。

2.辅助材料：

-准备陆游的生平介绍资料，包括他的诗词创作背景和主要成就，以便学生了解作者。

-收集《诉衷情》的词牌格式、韵律特点的详细解释图表，帮助学生直观理解。

-搜集与《诉衷情》相关的历史背景、文学评论和艺术鉴赏资料，用于课堂拓展和学生自主学习。

-准备多媒体课件，包含《诉衷情》的词句解析、意境描绘的图片和视频，增强学生的感官体验。

-收集其他宋词作品，用于比较学习，突出《诉衷情》的独特性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组配有一位组长，以便于进行小组讨论和活动。

-在教室前部设置一个讲台区域，用于教师讲解和示范。

-教室内设置一个多媒体展示区，用于展示课件和辅助材料。

-在教室墙壁上悬挂与宋词相关的字画，营造传统文化氛围。

-准备黑板或白板，以及足够的记号笔，用于记录学生的讨论成果和关键知识点。

5.教学工具：

-准备投影仪和电脑，用于播放多媒体课件。

-准备扩音设备，确保课文朗读录音清晰可听。

-准备打印机和复印机，以便于在课前准备足够的纸质材料。

6.其他：

-准备学生创作仿古词的纸张和书写工具，以便于课堂上即时创作。

-准备课堂评价表格，用于记录学生的学习过程和成果。教学流程课前准备（10分钟）：

1.教师准备：

-确保所有教学资源完备，包括教材、辅助材料、多媒体设备等。

-制作并检查多媒体课件，确保无技术问题。

-预习课文《诉衷情》，准备相关知识点和讨论问题。

2.学生准备：

-预习《诉衷情》课文，尝试理解词意，标注疑惑之处。

-完成预习作业，如查找陆游的生平资料，了解宋词的基本知识。

课中教学（35分钟）：

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

-通过提问方式复习上节课所学宋词知识，激活学生已有知识。

-引导学生关注词牌格式，为新课的学习做好铺垫。

2.学生活动：

-回答问题，分享预习成果。

-思考并尝试描述对词牌格式的理解。

二、作者介绍与作品背景（5分钟）

1.教师活动：

-简要介绍陆游的生平及其创作背景。

-指出《诉衷情》在宋词中的地位和影响。

2.学生活动：

-认真听讲，记录关键信息。

-对陆游及其作品提出自己的疑问。

三、诗词解析（10分钟）

1.教师活动：

-逐句解析《诉衷情》的诗意，解释词牌格律特点。

-通过对比分析，帮助学生理解词牌的结构和韵律。

2.学生活动：

-主动提问，参与课堂讨论。

-仿照教师的方法，尝试分析其他宋词的格律特点。

四、情感分析与艺术鉴赏（10分钟）

1.教师活动：

-引导学生体会《诉衷情》中的情感表达，分析艺术手法。

-利用多媒体课件和辅助材料，帮助学生深入理解诗词意境。

2.学生活动：

-分组讨论，分享对诗词情感和艺术手法的感悟。

-每组选代表进行汇报，展示讨论成果。

五、创作体验（5分钟）

1.教师活动：

-激励学生借鉴《诉衷情》的词牌和格律，创作一首仿古词。

-提供创作指导，如选题、构思和表达技巧。

2.学生活动：

-独立思考，发挥创意，进行诗词创作。

-互相交流，借鉴学习，提高创作水平。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师活动：

-总结本节课所学内容，强调重难点知识。

-布置作业：完成一首仿古词创作，要求符合《诉衷情》的词牌和格律。

2.学生活动：

-记录作业要求，明确课后学习任务。

-反馈课堂学习体验，提出改进建议。

课后（课后自主学习和作业完成，时间不限）：

1.教师活动：

-收集学生作业，进行评价和反馈。

-总结教学效果，针对学生的问题进行教学调整。

2.学生活动：

-完成课后作业，巩固所学知识。

-反思学习过程，提高自主学习能力。知识点梳理1.宋词的基本知识：

-宋词的起源和发展背景。

-词牌的概念及其在宋词中的作用。

-词的格律特点，包括平仄、对仗、押韵等。

2.陆游及其创作背景：

-陆游的生平简介，包括他的文学成就和政治态度。

-《诉衷情》的创作背景，反映了陆游的爱国情怀和壮志未酬的哀愁。

3.《诉衷情》的词牌与格律：

-《诉衷情》词牌的结构特点，如句式、字数、韵脚等。

-词中的平仄规律，以及如何通过平仄变化表达情感。

4.诗词情感表达与艺术手法：

-《诉衷情》中的情感主题，如对国家的忧虑、对个人命运的感慨。

-艺术手法分析，包括比喻、拟人、象征等，以及这些手法如何增强诗词的表现力。

5.鉴赏与创作：

-诗词鉴赏的方法和技巧，如从意象、情感、结构等方面进行分析。

-仿古词创作的步骤，包括选题、构思、表达等。

6.文化传承与理解：

-宋词在中国文学史上的地位和影响。

-诗词中蕴含的传统文化价值观，如忠君爱国、重情重义等。

7.课堂实践活动：

-小组讨论：通过讨论加深对《诉衷情》词牌和格律的理解。

-诗词创作：实践创作过程，提高对词牌格律的运用能力。

-情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，体验诗词中的情感。

8.课后作业：

-完成一首仿古词创作，巩固对词牌和格律的掌握。

-撰写鉴赏分析，提升诗词鉴赏水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲、主动提问等，评价学生的学习态度和积极性。

-关注学生在小组讨论、诗词创作等活动中的表现，评价学生的合作能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：

-评价每组学生的讨论成果，包括对《诉衷情》词牌、格律、情感和艺术手法的理解程度。

-对学生的展示进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括填空、选择、简答等形式，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生的学习难点和薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业评价：

-对学生完成的仿古词创作进行评价，关注词牌、格律的运用以及情感表达。

-撰写评语，肯定学生的优点，指出不足，提供针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面。

-及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习状况，鼓励学生不断进步。

-根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-提供反馈渠道，让学生表达对课堂教学的意见和建议，促进教学相长。

7.家长评价与反馈：

-通过家长会、家访等形式，了解家长对学生学习情况的评价和期望。

-家长提供的学生在家学习表现，作为教师评价学生的参考。板书设计①重点知识点：

-《诉衷情》词牌特点

-陆游生平简介

-情感主题与艺术手法

-诗词格律分析

-仿古词创作步骤

②重点词、句：

-词牌名：《诉衷情》

-名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

-格律：平仄、对仗、押韵

-情感表达：爱国、忧民、壮志未酬

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如词牌名、名句等。

-采用图表形式，直观展示词牌结构和格律特