2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第六课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第六课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo的第六课时教案，人教PEP。本课时主要教授一般疑问句及其回答，询问职业的交际用语。教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过一般疑问句的构成和用法，对职业类词汇有一定的掌握。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的职业询问和回答。教学目标为：1.能够听懂、会说、会读职业类词汇；2.能够运用一般疑问句询问职业并正确回答；3.能够运用所学知识进行简单的职业交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体而言，学生通过学习职业类词汇和一般疑问句的用法，能够提升在实际情境中运用英语进行职业交流的能力，培养跨文化交际的意识。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够培养团队协作能力和自主学习能力，提高解决问题的思维品质。此外，学生能够通过观察、模仿和实践，理解职业尊重和职业平等的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。学情分析本节课的授课对象为2024年五年级的在校学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在知识方面，学生对一般疑问句的构成和用法有一定的理解，但需要进一步巩固和提高。同时，学生对职业类词汇的认识有限，需要通过本节课的学习进行拓展。在能力方面，学生的听、说、读、写四项基本语言能力有待进一步提高，特别是在口语表达和听力理解方面。此外，学生的团队协作能力和自主学习能力也需要加强。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和纪律性，但部分学生存在害羞、不敢开口等问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。对于知识掌握较好的学生，将通过拓展练习和小组活动提高他们的语言运用能力；对于知识掌握不足的学生，将进行有针对性的辅导和巩固。同时，教师将鼓励学生大胆开口，培养他们的自信心和跨文化交际意识。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。通过以上措施，力求让不同层次的学生在课堂上都能得到有效的学习和提高。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP英语教学平台；

3.信息化资源：英语教学课件、视频素材、图片素材、在线测试系统等；

4.教学手段：讲授法、任务型教学法、交际法、合作学习法、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括职业类词汇的预习和一般疑问句的复习。

学生活动：学生独立完成预习任务，复习相关知识，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线学习平台

作用和目的：帮助学生复习已有知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

环节一：引入新课

教师活动：通过播放职业相关的歌曲或视频，引导学生进入职业主题。

学生活动：学生观看视频，回答与职业相关的问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引入新课。

环节二：新课学习

教师活动：讲解一般疑问句的构成和用法，示范职业类词汇的正确发音。

学生活动：学生跟随教师学习新知识，参与小组讨论。

教学方法：任务型教学法

教学手段：教学课件、实物展示

作用和目的：帮助学生理解和掌握新知识。

环节三：实践应用

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟职业询问和回答的场景。

学生活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

教学方法：交际法

教学手段：多媒体设备、实物展示

作用和目的：提高学生的实际应用能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括职业调查和一般疑问句的练习。

学生活动：学生完成作业，进行自我评估和反思。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线学习平台

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-职业类词汇卡片：制作不同职业的词汇卡片，包括医生、教师、警察等，用于学生们的词汇学习和记忆。

-职业角色扮演剧本：编写不同职业的角色扮演剧本，让学生们分组进行表演，增强他们对职业的理解和记忆。

-在线职业博物馆：介绍一个在线职业博物馆的网站，让学生们可以在课后访问，了解不同职业的背景和发展。

-职业调查问卷：设计一个职业调查问卷，让学生们填写，了解他们的兴趣和理想职业，引导他们进行职业规划。

2.拓展建议

-让学生们分组进行职业角色扮演，通过表演来巩固他们对不同职业的理解和记忆。

-让学生们制作自己的职业词汇卡片，通过绘制和编写来加深他们对职业类词汇的记忆。

-鼓励学生们在课后访问在线职业博物馆，了解不同职业的背景和发展，拓宽他们的职业视野。

-让学生们填写职业调查问卷，引导他们思考自己的兴趣和理想职业，激发他们对未来的规划意识。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我主要采用了情境教学法和任务型教学法，通过播放职业相关的歌曲和视频，以及组织学生进行角色扮演，模拟职业询问和回答的场景，让学生在实际情境中学习和应用英语。我发现学生们在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣，特别是在角色扮演环节，他们能够灵活运用所学知识进行交流，表现出较好的语言运用能力。

同时，我也注意到，在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现出较高的协作能力和自主学习能力，他们能够主动分享自己的观点，并与同伴积极讨论。然而，也有部分学生在这方面的能力相对较弱，他们较难主动参与到课堂活动中，需要在教师的引导和鼓励下才能更好地投入学习。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题，比如部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高，部分学生在团队协作和自主学习能力方面较弱。针对这些问题，我将在今后的教学中进行有针对性的改进。

改进措施和建议：

1.对于口语表达和听力理解方面的问题，我将增加更多的口语练习和听力训练，通过模拟真实场景和开展互动活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.对于团队协作和自主学习能力方面的问题，我将设计更多的合作学习和小组讨论活动，引导学生主动参与，培养他们的团队协作和自主学习能力。

3.同时，我也将继续关注学生的学习情况，及时发现他们在学习中的困难和问题，并给予针对性的帮助和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。鼓励学生主动提问和回答问题，关注他们在课堂活动中的表现和进步。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论或任务完成，并要求他们展示讨论成果。评价学生的团队合作能力、交流表达能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：在课程结束后，进行一次随堂测试，评估学生对职业类词汇和一般疑问句用法的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果和存在的薄弱环节。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括职业调查报告和一般疑问句的练习。关注学生的学习态度和努力程度，鼓励他们主动改正错误和提高作业质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，给予及时的反馈和评价。强调学生的优点和进步，并提出针对性的改进建议，鼓励他们继续努力。同时，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的支持和指导。通过持续的评价与反馈，帮助学生提高学习效果，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。典型例题讲解1.例题一：选择正确的职业词汇填空。

a.Mymotherisateacher,whataboutyour_______?

b.Hewantstobea_______whenhegrowsup.

c.Thewomanoverthereisa_______,andsheisverykind.

答案：a.fatherb.doctorc.nurse

2.例题二：用一般疑问句询问职业。

a.Whatdoesyourfatherdo?

b._______doesyourmotherdo?

c.Whataboutyourteacher?

答案：a.Doesb.Doesc.Does

3.例题三：用职业词汇创编对话。

a.A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

a.A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意

4.例题四：用一般疑问句询问职业并回答。

a.A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisaworker.Hebuildshouses.

b.A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisanaccountant.Sheworksinanoffice.

答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意

5.例题五：将职业词汇分类。

a.doctorb.nursec.workerd.teachere.accountant

答案：b.nursec.workera.doctord.teachere.accountant内容逻辑关系①职业词汇的学习与运用：本节课的重点词汇包括医生、护士、工人、教师、会计等职业词汇。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意义，并能够熟练运用它们进行口语交流和写作表达。

②一般疑问句的构成和用法：学生需要理解一般疑问句的构成，即“Whatdoes...do?”，并能够正确使用它来询问他人的职业。同时，学生也需要学会用肯定和否定回答来回应这种问题。

③职业询问的交际场景：通过角色扮