字母组合OO发音（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

字母组合OO发音（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是字母组合"oo"的发音规则，包括在单词中的不同发音情况，如"book"、"moon"、"blue"等。

2.教学内容与四年级学生已有知识紧密联系，教材为2024-2025学年闽教版英语四年级上册第三章SectionA"Let'slearn"部分。学生在之前的学习中已掌握了一些基础字母发音，本节课将帮助他们进一步了解字母组合"oo"的发音规律，提高英语单词的正确发音能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音和识别含有字母组合"oo"的单词，提高其语音意识和单词拼读能力。

2.文化意识：通过学习含有"oo"发音的单词，增进学生对英语国家文化的了解，拓宽文化视野。

3.学习策略：引导学生通过观察、模仿和实践，掌握字母组合"oo"的发音规律，形成有效的英语学习策略。

4.思维品质：培养学生通过对比分析不同单词中"oo"的发音差异，发展批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-字母组合"oo"的两种常见发音：短元音/ʊ/（如book,good）和长元音/uː/（如moon,too）。

-通过单词实例让学生掌握如何在句子中正确运用这些发音。

-举例：单词"book"中的"oo"发/ʊ/音，而"moon"中的"oo"发/uː/音。教师需要强调这两种发音的区别，并在课堂上通过例句让学生练习，如："Ihaveagoodbook."和"Themoonisbrighttonight."

2.教学难点

-学生容易混淆"oo"的两种发音，特别是在相似单词中，如"lood"和"moo"，学生可能会错误地将两者发音混淆。

-对"oo"发音规则的例外情况理解不足，例如"blood"发/ʌ/，"floor"发/ɔː/。

-举例：

-难点一：在单词"lood"和"moo"中，学生可能会将"oo"发成相同的音。教师可以通过对比练习，让学生反复听和跟读，以区分两个不同的发音。

-难点二：在单词"blood"和"floor"中，"oo"的发音不符合常规规则。教师需要特别指出这些例外情况，并通过练习帮助学生记住这些特殊发音，例如通过编写小故事或歌曲来加强记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年闽教版英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备含有"oo"发音的单词卡片、图片以及相关音频资料，用于辅助教学和增强学生的感官体验。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示单词和例句，以及播放发音音频，以便于学生直观学习。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学具，如单词卡片，以便于小组讨论和练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些含有"oo"发音的单词卡片，如"book"、"moon"，并询问学生是否知道这些单词的发音，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的字母组合发音规则，如"sh"发/ʃ/音，为引入"oo"的发音做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍字母组合"oo"的两种常见发音，解释它们在单词中的位置和发音规则。

-举例说明：使用单词"book"、"moon"、"good"、"too"等作为例子，展示"oo"的两种发音，并让学生跟读。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些含有"oo"发音的单词卡片，让学生讨论这些单词的发音并尝试分类。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的"oo"发音规则，完成一些练习题，如填空、匹配单词与发音等。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生纠正发音错误，解答疑问。

4.应用拓展（约10分钟）

-创设情境：教师设置一个场景，如故事讲述或角色扮演，让学生在真实语境中使用含有"oo"发音的单词。

-小组活动：学生以小组形式编写一个短剧或故事，并在班级分享，以此巩固"oo"的发音。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学到的"oo"发音规则，强调重点和难点。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行反馈，表扬发音准确的学生，鼓励发音有困难的学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置一些相关的家庭作业，如让学生记录下日常生活中遇到的含有"oo"发音的单词，并标注发音。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.掌握了字母组合"oo"的两种常见发音规则，能够在不同单词中正确识别和发音。

2.通过课堂上的互动探究和练习，学生对"oo"发音有了更深入的理解，能够区分不同发音并在实际语境中运用。

3.学生在小组活动中积极参与，通过编写短剧或故事，提高了语言应用能力和团队合作能力。

4.学生能够独立完成课后作业，记录并标注含有"oo"发音的单词，增强了自我学习和复习的能力。

5.在教师的指导下，学生克服了发音难点，提高了发音准确性，自信心得到了增强。

6.学生通过本节课的学习，对英语语音有了更全面的了解，为后续学习其他字母组合发音打下了坚实的基础。

7.学生在学习过程中，通过观察、模仿和实践，逐渐形成了有效的英语学习策略，提高了学习效率。

8.学生在总结反馈环节能够准确复述本节课的核心内容，表明他们已经内化了所学的知识。

9.学生在完成课后作业和日常英语对话中，能够主动运用所学的"oo"发音规则，说明他们已经将知识转化为实际应用能力。

10.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到英语学习中，表现出积极的学习态度。板书设计①重点知识点：

-字母组合"oo"发/ʊ/音的单词：book,good,look,cook等。

-字母组合"oo"发/uː/音的单词：moon,too,blue,shoe等。

-"oo"发音规则的例外情况：blood,floor等。

②重点词汇：

-与"oo"发音相关的关键词汇：book,moon,good,too,blue,blood,floor。

-常用词汇搭配：goodbook,toolate,bluesky。

③重点句子：

-用于练习"oo"发音的例句：

-Ihaveagoodbook.

-Themoonisverybrighttonight.

-Helookstootiredtocontinueworking.

-用于巩固发音规则的句子：

-"oo"cansometimessay/ʊ/likein"book",or/uː/likein"moon".

-Payattentiontoexceptionslike"blood"and"floor".教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于字母组合"oo"的发音规则掌握得相对不错，但在一些细节上还存在一些问题。我设计了一个简单的反思活动，让学生们在课后填写一个反馈表，以此来评估教学效果，并找出需要改进的地方。

活动结束后，我收集了所有的反馈表，发现以下几点值得注意：

1.学生们对于"oo"发/ʊ/和/uː/的区分还不够清晰，特别是在一些相似的单词中，如"lood"和"moo"。

改进措施：我计划在下一堂课中增加一些针对性的练习，比如让学生在听到单词后快速反应其发音，并通过游戏化的方式加强记忆。

2.有一些学生对"oo"发音规则的例外情况感到困惑，比如"blood"和"floor"的发音。

改进措施：我会制作一些特殊的单词卡片，专门用于介绍这些例外情况，并通过额外的练习帮助学生记忆这些单词的发音。

3.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于新知识的掌握程度不同。

改进措施：我打算调整小组活动的形式，确保每个学生都能参与到活动中来。比如，可以设置不同的角色，让每个学生都有机会发言和练习。

4.学生们对于课堂上的互动环节很感兴趣，但他们希望在互动中能有更多的机会练习发音。

改进措施：我会在课堂上增加更多的互动环节，比如角色扮演、小竞赛等，让学生有更多的机会练习发音，同时也增加课堂的趣味性。

5.有学生提出，他们希望在课后有更多的资源可以复习和练习。

改进措施：我会整理一些在线资源，比如发音视频、练习题等，并分享给学生，方便他们在家里复习和练习。典型例题讲解例题一：

题目：请根据所学的"oo"发音规则，将下列单词正确分类。

单词：book,moon,tool,blue,blood,flood

答案：/ʊ/发音：book,tool,flood

/uː/发音：moon,blue

例外发音：blood

例题二：

题目：将下列句子中的"oo"发音用正确的音标标出。

1.Thecookispreparingagoodmeal.

2.Isawashoeunderthebed.

答案：1./kʊk//ɪz//prɪˈpeərɪŋ//ə//ɡʊd//miːl/

2./aɪ//sɔː//ə//ʃuː//ˈʌndər//ðə//bɛd/

例题三：

题目：请用含有"oo"发音的单词填空，使句子完整。

1._______ismyfavoritecolor.

2.Hehasa_______car.

答案：1.blue2.book

例题四：

题目：根据所学的"oo"发音规则，判断下列单词的发音是否正确，如果不正确，请改正。

1.food(/fuːd/)

2.mood(/muːd/)

答案：1.错误，应为/fuːd/。2.正确。

例题五：

题目：请将下列含有"oo"发音的单词按照发音分类，并写出对应的句子。

单词：LOOD,MOON,LOOD,SHOO,too,BLUE

答案：/