北师大版五上第二单元第4课时 欣赏与设计 教学设计

北师大版五上第二单元第4课时欣赏与设计教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版五年级上册第二单元第4课时《欣赏与设计》，主要围绕欣赏生活中的设计美，学习设计的基本元素和原则，引导学生运用所学知识进行简单的创意设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第一单元《生活中的艺术》中所学的艺术元素和审美观念有关联。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的艺术元素和审美观念，对生活中的设计进行欣赏和创作，提高学生的审美能力和创造力。教材中涉及到的设计原则和基本元素，如比例、对称、颜色搭配等，与学生在之前的课程中所学的知识相辅相成。二、核心素养目标1.提升学生的审美素养，通过观察和分析生活中的设计作品，培养学生的审美鉴赏能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计实践中运用所学知识，发展个性和创造力。

3.培养学生的设计思维，引导学生理解设计原则，掌握设计方法，提升解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了艺术元素、色彩搭配和基本的审美观念。他们能够识别和描述形状、线条、颜色等艺术元素，并初步理解对称、比例等设计原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的设计有浓厚兴趣，喜欢探索和发现生活中的美。他们在观察力和创造力方面有一定的能力，能够通过实践操作来提升设计技巧。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，动手操作能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解设计原则的深层含义时遇到困难，如如何将抽象的设计原则应用到具体的设计实践中。此外，学生在创意设计时可能会受到固有思维的限制，需要引导他们跳出思维定势，发挥想象力和创造力。在操作技能上，部分学生可能需要更多的实践来熟练掌握设计工具和材料的使用。四、教学资源-北师大版五年级上册教材《欣赏与设计》章节

-设计作品实物或图片

-白板和马克笔

-电脑和投影仪

-设计软件（如Photoshop、Illustrator基础版）

-纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料

-课程辅助PPT或教学视频

-学生作品展示平台（如班级画廊或在线相册）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《欣赏与设计》预习资料，包括设计原则的介绍和相关设计作品的图片，要求学生预习并理解设计元素和原则。

-设计预习问题：设计问题如“你周围有哪些设计作品给你留下了深刻印象？它们为什么吸引你？”引导学生观察生活中的设计。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解设计的基本元素和原则。

-思考预习问题：学生结合生活实际，思考预习问题，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设计元素和原则，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的设计作品，如手机、玩具等，引出设计主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计原则，如比例、对称、颜色搭配等，并通过实例展示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析展示的设计作品，讨论其优点和不足。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解设计原则的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将设计原则应用到自己的创作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析设计作品。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计原则，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习设计。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计原则，掌握设计技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个小物品的作业，要求运用本节课学到的设计原则。

-提供拓展资源：提供设计相关的书籍和网站列表，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，设计并制作一个小物品，如笔筒、书签等。

-拓展学习：利用提供的资源，学生自主学习更多设计知识。

-反思总结：学生对自己的设计作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索设计知识。

-反思总结法：引导学生自我评估和改进。

作用与目的：

-巩固学生对设计原则的理解和应用能力。

-拓宽学生的设计视野，激发创造力。

-促进学生自我评估和自我提升的能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于设计的基本元素和原则，如比例、对称、颜色搭配等。通过对设计作品的分析和讨论，学生能够识别并运用这些元素和原则来评价和创作设计作品。

2.审美能力提升：通过本节课的学习，学生的审美能力得到了显著提升。他们能够更加敏锐地观察到生活中的设计美，对设计作品有了自己的见解和评价标准。

3.创新意识增强：学生在设计实践中，不仅能够模仿现有的设计作品，还能够尝试创新，结合自己的理解和想法，创作出具有个性和创意的设计作品。

4.设计技能提高：学生通过动手操作，掌握了设计工具和材料的使用技巧，如纸张的折叠、剪裁、粘贴等，提高了设计技能。

-学生能够准确描述设计原则，并在自己的作品中体现这些原则。例如，在设计笔筒时，学生运用了对称和比例原则，使得作品既美观又实用。

-学生在小组讨论中展现出良好的沟通能力和团队合作精神。他们能够分享自己的设计理念，倾听他人的意见，并在讨论中不断完善自己的设计。

-学生在设计过程中，能够独立思考，提出自己的设计创意。例如，有学生在设计书签时，结合了传统文化元素，创作出了具有中国特色的书签。

-学生在完成作业后，能够对自己的设计作品进行反思和评价。他们能够指出作品中的优点和不足，并提出改进意见。

-学生在拓展学习中，主动探索更多设计知识，如通过阅读相关书籍、浏览设计网站，了解不同设计风格和流行趋势。

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，他们愿意尝试不同的设计方法，勇于面对挑战，不断改进自己的设计。

-学生通过本节课的学习，不仅提高了设计技能，还增强了对设计学科的兴趣，为未来的学习和职业发展打下了良好的基础。七、板书设计①设计原则

-重点知识点：比例、对称、颜色搭配

-重点词：平衡、和谐、统一

②设计元素

-重点知识点：形状、线条、质感、空间

-重点词：简洁、对比、创新

③设计实践

-重点知识点：设计步骤、创作方法、作品展示

-重点词：构思、实施、评价八、教学反思与总结在设计《欣赏与设计》这一课时，我力求通过多样的教学方法和策略，让学生不仅能够理解设计的基本概念和原则，还能够将这些原则应用到实际的设计创作中。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前预习、课堂讨论和实践活动等多种形式。课前预习让学生对设计有了初步的了解，为课堂讨论打下了基础。课堂上的小组讨论和设计实践环节，我看到了学生们积极参与的热情，他们能够将所学知识应用到实际创作中，这是非常令人欣慰的。但我也发现了一些不足之处：

1.预习监控不够到位。虽然学生提交了预习笔记，但我未能有效地监控他们的预习效果，导致部分学生在课堂上的参与度不高。

2.课堂讨论中，部分学生由于害羞或自信心不足，未能积极参与，这影响了课堂的整体氛围。

3.在实践活动环节，由于时间限制，我未能给予每个学生足够的个别指导，这可能导致部分学生的作品未能达到预期效果。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-加强预习环节的监控，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

-鼓励所有学生参与到课堂讨论中，可以通过小组轮流发言或指定发言的方式来确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-在实践活动环节，增加助教或志愿者，以便给予更多学生个别指导。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了明显的进步。

1.学生们能够熟练掌握设计的基本原则，并在自己的作品中有意识地运用这些原