人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案《西风的话》

人音版（五线谱）四年级下册音乐教案《西风的话》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版（五线谱）四年级下册音乐教案《西风的话》设计意图结合四年级学生的认知水平和音乐课程要求，本节课旨在通过学习《西风的话》这首歌曲，让学生掌握基本的五线谱知识，提高音乐识谱能力，同时感受歌曲的情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，使学生在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。核心素养目标1.音乐理解与表达：使学生能够理解歌曲《西风的话》的旋律、节奏和情感，学会用适当的音乐语言表达自己的感受。

2.音乐审美：提高学生对歌曲的审美鉴赏能力，培养其对音乐美的感知、欣赏和创造。

3.音乐实践：通过演唱、演奏和创作活动，锻炼学生的音乐实践能力，增强音乐表现力。

4.音乐文化：引导学生了解歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐文化的认识和尊重。学情分析四年级的学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，能够识别简单的五线谱，并具有一定的节奏感和音准概念。在知识层面，学生对音乐的基本元素如音符、节奏有初步的认识，但五线谱的熟练度和识谱能力还有待提高。

在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，能够跟随教师学习简单的歌曲，但独立识谱和演奏能力尚不足。在素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但可能缺乏持之以恒的学习习惯和深入探究的精神。

行为习惯方面，四年级学生正处于习惯养成的关键时期，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到音乐课程的学习效率。此外，学生对音乐课程的态度和兴趣也会直接影响其学习效果，因此激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯是教学过程中的重要任务。教学方法与手段1.教学方法：采用互动式教学法，通过提问和回答激发学生思考；运用示范法，教师现场演示五线谱识谱和歌曲演唱，增强学生的学习直观感；实施分组合作学习，鼓励学生相互协作，共同完成音乐表演任务。

2.教学手段：利用多媒体播放《西风的话》歌曲，让学生直观感受音乐旋律；运用教学软件展示五线谱，讲解乐理知识；通过电子白板互动教学，让学生参与五线谱的编写和歌曲的演奏。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放《西风的话》歌曲片段，引导学生关注歌曲的旋律和节奏，激发学生对新课的兴趣。随后，教师简要介绍歌曲背景，引出本节课的主题——学习五线谱。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本构成，如五线、四个间、谱号、拍号等，让学生对五线谱有初步的认识。

（2）教师以《西风的话》为例，教授如何根据五线谱进行识谱，讲解音符、节奏在五线谱上的表示方法，引导学生学会识谱。

（3）教师通过示范演唱和演奏，让学生感受歌曲的旋律和节奏，讲解歌曲的结构和情感表达。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生跟随教师学唱《西风的话》，注意音准和节奏，培养演唱能力。

（2）学生分组，每组选择一首歌曲，根据五线谱进行演唱，锻炼学生的识谱和合作能力。

（3）学生自主创作一段简单的旋律，用五线谱记录下来，并进行演奏，提高创作能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论歌曲《西风的话》的旋律特点，如何用五线谱表示。

（2）讨论在演唱过程中遇到的问题，如何解决。

（3）讨论如何将所学知识应用到其他歌曲的学习中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五线谱的基本知识和识谱方法，强调本节课的重难点。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐作品：《西风的话》以外的其他著名儿童歌曲，如《我们的田野》、《童年》等，让学生了解不同风格的音乐作品。

（2）音乐家介绍：介绍与《西风的话》相关联的音乐家，如歌曲的创作者、演唱者等，让学生了解音乐家的生平和创作背景。

（3）音乐理论知识：进一步讲解五线谱的构成、音符的时值、节奏型等音乐理论知识，帮助学生深化对五线谱的理解。

（4）音乐文化：介绍中国民族音乐的特点，如民族五声调式、地方戏曲等，让学生了解民族音乐文化的丰富多样性。

（5）音乐欣赏：提供一些适合四年级学生的音乐欣赏资源，如简单的交响乐、室内乐等，培养学生的音乐审美能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主查找并学习其他儿童歌曲，通过演唱实践提高音乐技能。

（2）引导学生阅读有关音乐家的书籍或资料，了解音乐家的创作灵感和生活故事，激发学生对音乐的热爱。

（3）建议学生利用课余时间，通过音乐软件或在线课程学习五线谱的更多知识，如音符的组合、节奏的变换等。

（4）组织学生参加音乐文化活动，如音乐会、民族音乐展览等，让学生亲身体验音乐的魅力，增进对音乐文化的理解。

（5）鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或歌曲，通过创作实践提升音乐素养。

（6）建议学生定期进行音乐欣赏，通过听赏不同类型的音乐，培养音乐的感知力和鉴赏力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对五线谱知识的掌握情况，如音符的识别、节奏的感知等，以及学生对《西风的话》歌曲的理解程度。

（2）观察：教师在学生演唱和演奏过程中，观察学生的音准、节奏感和合作能力，及时发现演唱中的问题，并给予个别指导。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，检查学生对五线谱知识的记忆和应用能力，如识别五线谱上的音符、节奏型等。

（4）小组评价：在分组合作活动中，教师评价每个小组的合作效果和音乐表现，鼓励团队精神和个人努力。

（5）反馈：教师及时向学生反馈评价结果，指出其进步和需要改进的地方，指导学生如何调整学习方法，提高学习效率。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对五线谱知识的掌握情况，包括音符、节奏的书写是否正确，以及对歌曲的理解程度。

（2）点评：在批改作业后，教师选择具有代表性的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，为学生提供改进的方向。

（3）反馈：教师通过作业批改和点评，及时向学生反馈学习效果，鼓励学生的进步，对存在的问题提出建设性的意见。

（4）跟进：对于作业中存在的问题，教师应跟进学生的改正情况，确保学生能够吸收反馈意见，提高学习效果。

（5）鼓励：教师应鼓励学生积极参与作业创作和练习，对学生的努力和进步给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计①五线谱基础知识

-五线谱的构成（五线、四个间）

-谱号、拍号的位置和作用

-常见音符的形状和时值

②《西风的话》歌曲分析

-歌曲的旋律特点

-歌曲的节奏型

-歌曲的情感表达

③识谱和演唱技巧

-如何根据五线谱识别音符

-如何把握歌曲的节奏

-如何进行正确的呼吸和发音教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了音乐教学的乐趣和挑战。以下是我对本次教学的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了互动式教学和示范法，这让学生能够直观地感受音乐，同时也激发了他们的学习兴趣。但我也发现，部分学生在互动环节中参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，今后我需要更加注重激发每个学生的参与热情。

在策略上，我通过分组合作学习，让学生在实践中提高识谱和演唱能力。然而，我也注意到，分组活动中学生的合作效果并不总是理想，有的小组出现了分工不明确、合作不协调的问题。这说明我在分组合作的设计上还需要更加细致，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

在管理方面，我努力维持课堂秩序，但有时仍会感到力不从心。特别是在学生自主创作环节，课堂气氛容易变得活跃，有时会影响到其他学生的学习。我意识到，我需要在保证学生积极参与的同时，也要加强对课堂纪律的把控。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握方面有了明显的进步，能够识别五线谱上的音符，理解歌曲的结构和情感。在技能方面，学生的演唱能力和合作能力也有所提升，能够较为流畅地演唱《西风的话》。

在情感态度上，学生对音乐的兴趣更加浓厚，他们开始主动探索音乐世界，对音乐作品有了自己的理解和感悟。

针对教学中存在的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂氛围的营造，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.在分组合作中，明确每个学生的角色和任务，提高小组合作的效果。

3.加强对课堂纪律的管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

4.继续丰富教学内容，引入更多的音乐作品和音乐家介绍，拓宽学生的音乐视野。课后作业1.请根据五线谱，写出以下音符的名称：

-(出示五线谱片段，包含不同音符)

答案：C、E、G、B、D

2.观察以下节奏型，用文字描述其特点：

-(出示节奏型片段，如：quarternote,eighthnotes)

答案：该节奏型由一个四分音符和两个八分音符组成，表现出快速的节奏感。

3.请根据《西风的话》的旋律，用五线谱记录下来：

-(不出示具体旋律，要求学生根据记忆记录)

答案：(学生根据记忆记录的旋律五线谱)

4.分析《西风的话》歌曲中的情感表达，并写出你的感受：

答案：歌曲表达了秋天的寂寞和萧瑟，我感受到一种淡淡的忧伤和对过去的怀念。

5.创作一段简单的旋律，用五线谱表示，并简要描述其情感：

答案：(学生创作的旋律五线谱及情感描述)

6.请列举三种你在课堂上学习的识谱技巧，并说明它们如何帮助你更好地理解五线谱：

答案：①观察谱号和拍号，确定音乐的调性和节奏；②学习音符的形状和时值，正确识别旋律；③练习跟随五线谱演唱，提高音准