人教版（2019）必修第一册 Unit4 Natural disasters Listening and Speaking名师教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking名师教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking，本节课主要围绕自然灾害这一主题进行听说训练。具体内容包括：

1.听力部分：学生将听取一段关于自然灾害的对话或短文，了解自然灾害的种类、成因以及应对措施。

2.词汇学习：学习与自然灾害相关的词汇，如earthquake（地震）、flood（洪水）、typhoon（台风）等。

3.语法学习：运用现在进行时描述自然灾害发生时的情景。

4.口语部分：学生将分组讨论自然灾害的影响以及如何预防和应对自然灾害，并进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景。

5.课后练习：巩固所学知识，完成听力、口语练习。核心素养目标1.语言能力：通过听力训练，提高学生获取和解读自然灾害相关信息的能力；在口语活动中，培养学生运用所学词汇和语法进行有效沟通和表达的能力。

2.文化意识：使学生了解自然灾害对人类生活的影响，增强对自然灾害的认识和防范意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和角色扮演中，发展批判性思维和创新思维，提出预防和应对自然灾害的有效策略。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课后练习巩固所学知识，提高听说技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听力理解和口语表达。

-学生对自然灾害有一定的了解，可能已经通过新闻或生活经验接触过相关的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害的话题可能表现出较高的兴趣，尤其是通过真实的案例和故事。

-学生的听说能力可能存在差异，但大多数学生对互动式学习活动感兴趣，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

-学生可能偏好直观、互动和情境化的学习方式，对于抽象的概念需要具体实例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力方面，学生可能会对语速、口音和听力材料的复杂性感到困难。

-在口语表达时，学生可能会遇到词汇和语法使用的准确性问题。

-在讨论和角色扮演中，学生可能会感到难以组织语言，或者不知如何表达自己的观点。

-对于一些较抽象的自然灾害概念，学生可能需要更多的时间来理解和记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解自然灾害的相关知识，引导学生理解教材内容。

2.任务型教学法：通过设定听力任务和口语任务，让学生在实践中学习。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和角色扮演，提升口语表达和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线新闻和纪录片，拓展知识面。教学过程1.导入新课

-师：Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit4,whichisaboutNaturaldisasters.Cananyonetellmewhatanaturaldisasteris?

-生：Yes,anaturaldisasterisasuddeneventcausedbynaturalprocessesoftheEarththatcancausesignificantdamagetolifeandproperty.

-师：Verygood!Naturaldisasterscanincludeearthquakes,floods,typhoons,andmore.Today,wewillfocusonlisteningandspeakingskillsrelatedtothistopic.

2.听力理解

-师：First,let'slistentoaconversationaboutnaturaldisasters.Whilelistening,trytoanswerthesequestions:Whatkindofnaturaldisastersarementioned?Whatcausesthem?Howcanweprepareforthem?

-生：[Studentslistentotheconversationandtakenotes.]

-师：Now,let'sdiscusstheanswerstogether.Whocantellmewhattheyheard?

-生：[Studentssharetheiranswers,andtheteacherguidesthediscussion.]

3.词汇学习

-师：Next,wewilllearnsomenewvocabularyrelatedtonaturaldisasters.Pleaselookatthescreenandrepeatafterme:earthquake,flood,typhoon,hurricane,landslide...

-生：[Studentsrepeatthevocabularyandtrytousetheminsentences.]

-师：Great!Now,let'spracticeusingthesewordsinasentence.Forexample,"Anearthquakecancausealotofdamage."

4.语法学习

-师：Now,let'slookatthegrammar.Wewillusethepresentcontinuoustensetodescribewhatishappeningduringanaturaldisaster.Forexample,"Thegroundisshakingduringanearthquake."

-生：[Studentspracticeusingthepresentcontinuoustensewiththenewvocabulary.]

5.口语练习

-师：Next,wewillhaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:Whatarethemostcommonnaturaldisastersinourarea?Howcanweprepareforthem?

-生：[Studentsworkingroups,discussingandsharingtheirideas.]

-师：Afterthediscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

6.角色扮演

-师：Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareanewsreporter.Youhavejustwitnessedanaturaldisaster.Pleasedescribewhatyousawandwhatpeoplearedoingtocopewiththesituation.

-生：[Studentsrole-playasnewsreporters,describingthedisasterandtheresponse.]

-师：[Theteacherprovidesfeedbackandguidancetothestudents.]

7.课文主旨内容探究

-师：Now,let'slookatthemainthemeofourunit.Thetextwearegoingtoreadisabouttheimpactofnaturaldisastersonpeople'slives.Pleasereadthetextsilentlyandthenanswerthefollowingquestions:Whatisthemainideaofthetext?Whatarethekeypointstheauthormakes?

-生：[Studentsreadthetextandanswerthequestions.]

-师：[Theteacherfacilitatesadiscussionaboutthetext,highlightingthemainpointsandencouragingcriticalthinking.]

8.课后练习

-师：Forhomework,Iwantyoutolistentoanotherconversationaboutnaturaldisastersandanswerthecomprehensionquestions.Also,practicespeakingaboutnaturaldisastersusingthenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.

-生：[Studentstakenoteofthehomeworkassignment.]

9.总结与反馈

-师：Towrapuptoday'slesson,let'ssummarizewhatwehavelearned.Wediscussednaturaldisasters,learnednewvocabulary,practicedgrammar,andhadachancetospeakaboutthistopic.Cananyonetellmesomethingnewtheylearnedtoday?

-生：[Studentssharetheirlearningandreflections.]

-师：Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticeyourlisteningandspeakingskills,anddon'tforgettocompleteyourhomework.Seeyounextclass!知识点梳理一、自然灾害相关词汇

1.Earthquake（地震）

2.Flood（洪水）

3.Typhoon（台风）

4.Hurricane（飓风）

5.Landslide（滑坡）

6.Tornado（龙卷风）

7.Tsunami（海啸）

8.Volcano（火山）

二、自然灾害成因

1.地震：地壳板块运动导致地壳应力积累，超过岩石强度时发生断裂，释放能量。

2.洪水：降雨过多、河堤决口、冰川融化等原因导致水位上涨。

3.台风：热带海洋上形成的低压区，伴随强风和暴雨。

4.飓风：与台风类似，主要发生在北大西洋和东北太平洋。

5.滑坡：山坡上的土石体在重力作用下沿滑动面向下滑动。

6.龙卷风：强烈的旋风，伴随强风和暴雨，破坏力极大。

7.海啸：地震、火山爆发等原因导致海底地形变化，引发海水大规模波动。

8.火山：地球内部的热能积累到一定程度，导致岩浆喷发。

三、自然灾害预防与应对措施

1.地震：加强地震预警系统建设，提高抗震设防标准，开展地震逃生演练。

2.洪水：加强水利设施建设，提高水位监测预警能力，制定防洪预案。

3.台风：加强气象预报预警，做好防台风准备，及时转移危险区域人员。

4.飓风：加强气象预报预警，做好防风准备，加固建筑物。

5.滑坡：加强地质监测，及时治理潜在滑坡体，避免人为因素诱发滑坡。

6.龙卷风：加强气象预报预警，做好防风准备，避免在空旷地带。

7.海啸：加强地震和海啸监测，及时发布预警信息，疏散沿海居民。

8.火山：加强火山监测，及时发布预警信息，避免接近火山口。

四、听力理解技巧

1.抓住关键词：在听力过程中，注意捕捉关键词，以便快速理解对话或短文内容。

2.关注细节：在听力过程中，关注细节信息，如时间、地点、人物等，有助于准确理解。

3.笔记记录：在听力过程中，适当做笔记，帮助记忆和理解。

4.预测和推理：根据听力材料中的信息，进行预测和推理，提高理解能力。

五、口语表达技巧

1.准备充分：在口语表达前，做好充分的准备，了解话题背景，组织好语言。

2.保持自信：在口语表达时，保持自信，大胆开口，不要害怕犯错。

3.注意语音语调：在口语表达时，注意语音语调的变化，使语言更生动有趣。

4.互动交流：在口语活动中，积极参与互动，倾听他人意见，提高沟通能力。

六、语法知识点

1.现在进行时：描述正在进行的动作或状态，如“Thegroundisshakingduringanearthquake.”

2.过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，如“Hewassleepingwhentheearthquakestruck.”

3.将来进行时：描述将来某一时刻正在进行的动作，如“Theywillbepreparingforthetyphoontomorrow.”重点题型整理题型一：听力理解题

题目：听一段关于自然灾害的对话，回答以下问题。

1.Whatkindofnaturaldisasterisbeingdiscussedintheconversation?

答案：Theconversationisaboutaflood.

2.Whatcausedthefloodaccordingtothespeakers?

答案：Thespeakersmentionthatheavyrainfallandariveroverflowcausedtheflood.

题型二：词汇填空题

题目：根据课文内容，完成下列句子，填入适当的词汇。

1.Duringthetyphoon,thewindwassostrongthatit__________manytrees.

答案：uprooted

2.The__________warningsystemhelpedpeopleevacuatebeforetheearthquakestruck.

答案：early

题型三：语法填空题

题目：用正确的时态填空，完成下列句子。

1.Whentheearthquake__________(happen),wewerehavingaclass.

答案：happened

2.They__________(willbepreparing)forthestormbythetimeyouarrive.

答案：willbepreparing

题型四：口语表达题

题目：根据以下情景，用英语描述自然灾害发生时的情景。

情景：你正在经历一场台风，描述你看到的场景和你的感受。

答案：Thetyphoonishappeningrightnow.Thewindishowlingandtherainispouringdown.Icanseetreesbendingandsomehaveevenfallen.I'mfeelingscaredandI'mholdingontoapillartokeepmyselfsteady.

题型五：写作题

题目：写一段关于如何在自然灾害中保护自己的短文。

答案：Incaseofanaturaldisaster,itisimportanttostaycalmandfollowsafetyprocedures.Ifthereisanearthquake,seekcoverunderasturdypieceoffurnitureornexttoaninteriorwall.Forfloods,movetohighergroundimmediately.Duringatyphoon,stayindoorsandsecurelooseitemsthatmightbeblownaway.Alwayshaveanemergencykitreadyandstayinformedthroughreliablenewssources.

题型六：讨论题

题目：讨论自然灾害对人类生活的影响，并提出至少三条预防措施。

答案：Naturaldisasterscanhavedevastatingeffectsonhumanlives,causinglossoflife,propertydamage,andlong-termdisruption.Topreventandmitigatetheseeffects,weshould:

1.Buildstrongerinfrastructurethatcanwithstandnaturalforces.

2.Developandimplementearlywarningsystems.

3.Educatecommunitiesaboutdisasterpreparednessandresponsestrategies.教学反思与改进AftercompletingthelessononNaturaldisastersfromthetextbook,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

ReflectionActivity:

Ihavedesignedasimplereflectionactivitywherestudentscanprovidefeedbackonthelesson.Iwillaskthemtowriteashortparagraphansweringthefollowingquestions:Whatdidyoulearntoday?Whatwasthemostinterestingpartofthelesson?Whatcouldbeimproved?

Basedontheirfeedbackandmyownobservations,herearesomekeypointsthatemerged:

1.Thestudentswereengagedinthediscussionandrole-playingactivities.Theyenjoyedlearningaboutnaturaldisastersandseemedtograspthevocabularyandgrammarpointswell.

2.Somestudentsfoundthelisteningactivitychallengingduetothespeedoftheaudioanddifferentaccents.ThissuggeststhatIneedtoprovidemoresupportinthisarea.

3.Thelessoncoveredalotofcontent,andsomestudentsmayhavefeltoverwhelmed.Ineedtoconsiderpacingthelessonmoreeffectivelytoensureallstudentscankeepup.

ImprovementMeasures:

Toaddresstheissuesidentified,Iplantoimplementthefollowingmeasuresinfuturelessons:

1.EnhancedListeningSupport:

IwillprovideadditionallisteningmaterialswithaslowerpaceandavarietyofaccentstohelpstudentsbetterunderstanddifferentEnglishspeakers.Iwillalsoincorporatemorepre-listeningactivitiestobuildbackgroundknowledgeandpredictcontent,whichshouldmakethelisteningtaskeasier.

2.DifferentiatedInstruction:

Tocatertodifferentlearninglevels,Iwillprovideadditionalresourcesandactivitiesforstudentswhoneedmorepractice.Thiscouldincludeextravocabularyexercises,grammardrills,andsimplifiedlisteningtasks.Formoreadvancedstudents,Iwillprovidemorechallengingmaterialstokeepthemengagedandextendtheirlearning.

3.ImprovedPacing:

Iwilladjustthepacingofthelessontoensurethatallstudentshaveenoughtimetoprocesstheinformationandparticipateinactivities.Thismightinvolvebreakingthelessonintosmallersegmentsandprovidingmoreopportunitiesforrepetitionandpractice.

4.Follow-upActivities:

Toreinforcelearning,Iwillassignfollow-upactivitiesthatallowstudentstoapplywhattheyhavelearnedindifferentcontexts.Thiscouldincludewritingashortessayaboutanaturaldisastertheyareinterestedinorcreatingapresentationondisasterpreparedness.

5.ContinuousFeedback:

Iwillprovidemoreregularfeedbackonstudents'progress,bothinwrittenandoralform.Thiswillhelpstudentsunderstandtheirstrengthsandareasforimprovement,anditwillalsoallowmetoadjustmyteachingstrategiesasneeded.

Byimplementingtheseimprovementmeasures,Ihopetoenhancethelearningexperienceformystudentsandensurethattheyarewell-preparedtohandlethecontentandskillsrequiredinthecourse.Iamcommittedtocontinuousimprovementinmyteachingpracticeandbelievethattheseadjustmentswillmakeapositivedifferenceinthest