仰望天空（教学设计）三年级下册科学教科版

仰望天空（教学设计）三年级下册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《仰望天空》，选自三年级下册科学教科版教材。本节课将引导学生观察天空，了解天空中的自然现象，包括太阳、月亮、星星、云朵等，以及它们的变化规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在一年级和二年级阶段学习的自然知识相结合，如太阳的升起和落下、月亮的形状变化、星星的闪烁等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解天空中的自然现象，培养观察力和探究精神。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了太阳东升西落、月亮形状变化等基本自然现象的知识，以及对天空中的云朵、星星有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对天空中的自然现象充满好奇，对观察和探索天空有着浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、描述和记录能力，能够通过简单的实验和观察来探究自然现象。学习风格：学生喜欢互动、合作的学习方式，通过实际操作和体验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察天空时，可能难以准确描述和记录天空现象的变化；在理解太阳、月亮和星星的运动规律时，可能会感到抽象和复杂；此外，由于天空现象受时间和天气影响，观察条件有限，可能会影响学生的学习效果。教学资源-教科书《科学》三年级下册

-天空观察记录表

-简易观星工具（如望远镜、观星软件）

-太阳、月亮、星星的图片或卡片

-白板和标记笔

-投影仪或智能屏幕

-视频资料（天空现象的纪录片或动画）

-实验材料（如模拟太阳和地球运动的道具）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示天空的美丽图片，引导学生观察并分享他们对天空的印象。

-提出问题：“你们在天空中都看到了什么？”，“天空中的事物会发生变化吗？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习《仰望天空》”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用教科书中的内容，介绍天空中的基本自然现象，如太阳、月亮、星星和云朵。

-通过投影仪展示天空现象的动画视频，帮助学生直观理解太阳的东升西落、月亮的形状变化等。

-教师引导学生讨论太阳、月亮和星星的运动规律，并解释相关的科学原理。

-用简易观星工具（如望远镜）模拟观察天空，让学生亲身体验观察过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发天空观察记录表，指导学生记录自己在课堂上学到的天空现象。

-学生分组，每组选择一个天空现象进行讨论，并用自己的话描述这个现象。

-各组汇报讨论结果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为天空中的事物为什么会发生变化？”

-学生思考并回答，教师引导学生从科学的角度进行思考。

-教师再提出问题：“如果地球停止转动，天空中的现象会发生什么变化？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调重点知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“天空猜猜猜”，让学生通过线索猜测天空中的自然现象。

-学生积极参与游戏，教师根据学生的表现给予奖励和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了天空中的自然现象和运动规律。

-学生分享自己在课堂上的学习体验和收获。

-教师布置作业，让学生观察天空中的某个自然现象，并记录下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然科学探索》系列书籍，涉及天空、宇宙、天文等方面的知识。

-天文科普网站，如国家天文台官方网站、中国天文科普网等，提供丰富的天文知识和观测信息。

-天文类纪录片，如《宇宙之旅》、《星际穿越》等，帮助学生更直观地理解天文现象。

-天文软件，如Stellarium、Celestia等，模拟真实星空，方便学生观察和学习。

-天文望远镜借用服务，如社区天文望远镜借用计划，让学生有机会亲身体验观测星空的乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自然科学探索》系列书籍，深入了解天空中的自然现象和宇宙知识。

-引导学生访问天文科普网站，学习更多关于天空、星星、太阳和月亮的科学知识。

-组织学生观看天文纪录片，通过视觉冲击和生动讲解，增强对天文现象的理解。

-指导学生使用天文软件，模拟观察不同时间、不同地点的星空，加深对天文知识的掌握。

-鼓励学生参与望远镜借用服务，亲自观测天空，实践所学知识，提高观察和记录能力。

-建议学生关注天文相关的新闻和事件，如流星雨、日食、月食等，了解相关天文现象的实时信息。

-鼓励学生参加天文俱乐部或社团，与其他同学一起分享观测经验和学习心得。

-建议学生利用课余时间，阅读有关天文的科普文章和书籍，拓宽知识面。

-引导学生进行简单的天文实验，如制作日晷、观测月相等，通过实践加深对天文知识的理解。

-鼓励学生将所学天文知识运用到生活中，如观察天气变化、了解季节更替等，提高学生的综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括天空中的自然现象、太阳和月亮的运动规律等。

-学生分享自己在课堂上的学习体会，包括新知识的理解和实践操作的体验。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习过程中需要注意的地方。

-教师提出问题，如：“今天我们学习了哪些天空现象？”，“太阳和月亮的运动规律是什么？”学生回答，教师给予反馈。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察天空，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测（10分钟）：

-教师发放检测试卷，内容包括选择题、填空题和简答题，旨在检测学生对天空现象、太阳和月亮运动规律的理解程度。

-选择题：例如，“下列哪个现象是月亮的形状变化？”

-填空题：例如，“太阳从____升起，从____落下。”

-简答题：例如，“请简述月亮的形状变化规律。”

-学生独立完成检测试卷，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-完成检测后，教师收集试卷，当堂批改，及时反馈学生的答题情况。

-教师根据学生的检测结果，分析课堂教学效果，为下一节课的教学计划提供依据。

-教师总结检测情况，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别辅导的建议。

当堂检测样卷：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个现象是月亮的形状变化？

A.日食B.月食C.上弦月D.下弦月

2.当地球位于太阳和月亮之间时，会发生什么现象？

A.日食B.月食C.星际现象D.天文现象

二、填空题（每题2分，共10分）

1.太阳从____升起，从____落下。

2.月亮的形状变化包括____、____、____等。

三、简答题（每题5分，共10分）

1.请简述月亮的形状变化规律。

2.请说明太阳和月亮的运动规律。典型例题讲解1.例题一：

题目：描述太阳在一天中的运动轨迹。

解答：太阳从东方升起，逐渐升高，直至中午时分达到最高点。之后，太阳开始下降，最终在西方落下。这个过程可以用一条弧线来表示，从地平线以下开始，上升到最高点，然后再下降到地平线以下。

2.例题二：

题目：绘制一个月相变化的图表，并标注每个阶段的名称。

解答：月相变化图表应该包括以下阶段：新月、上弦月、满月、下弦月。每个阶段都应该有一个清晰的标注，如下所示：

-新月：月亮与太阳在同一方向，地球上观察不到月亮。

-上弦月：月亮逐渐露出东部天空，形成半圆形。

-满月：月亮与太阳相对，整个月亮都能观察到。

-下弦月：月亮逐渐减少，只留下西部的半圆形。

3.例题三：

题目：解释为什么我们看到的星星会闪烁。

解答：星星闪烁的原因是地球大气层中的气流和温度变化导致光线折射。当星光通过大气层时，会受到这些变化的影响，使得星光在到达地球表面时产生闪烁的效果。

4.例题四：

题目：描述云朵的形成过程。

解答：云朵是由水蒸气凝结而成的。当空气中的水蒸气遇到冷空气时，水蒸气会凝结成微小的水滴或冰晶，这些微小的水滴或冰晶聚集在一起形成云朵。

5.例题五：

题目：解释为什么太阳在冬季看起来比夏季低。

解答：这是因为地球在绕太阳公转的同时，也自转着。地球的轴倾斜使得太阳在冬季看起来比夏季低。在冬季，太阳的光线以更倾斜的角度射向地球，因此太阳看起来更低，白天的时间也更短。而在夏季，太阳的光线以更垂直的角度射向地球，太阳看起来更高，白天的时间也更长。板书设计①天空中的自然现象

-太阳

-月亮

-星星

-云朵

②太阳和月亮的运动规律

-太阳东升西落

-月亮形状变化（新月、上弦月、满月、下弦月）

-月相变化的周期（农历月份）

③天空现象的观察和记录

-观察天空的方法

-记录天空现象的技巧

-天空现象的描述语言（如：太阳光线、月亮亮度、星星闪烁）教学反思与总结在今天的《仰望天空》课堂中，我尝试了多种教学方法来激发学生对天空现象的兴趣和好奇心。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示天空图片和提问，成功吸引了学生的注意力。我发现，学生们对天空中的自然现象有着浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。然而，我也注意到在讲授新课环节，我在解释太阳和月亮的运动规律时，可能讲解得过于复杂，导致部分学生感到困惑。我应该在讲解时使用更直观的比喻和示例，以便学生更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并记录天空现象，这个互动环节学生们参与度很高，但我也发现有些小组的合作并不顺畅，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。我应该在分组前先确保每个学生都对讨论主题有了基本的理解。

另外，在课堂管理和时间控制方面，我意识到自己在讲解时有时会超时，这可能会影响后续的教学计划和学生的注意力集中。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，他们对天空中的自然现象有了更深入的认识，能够描述太阳和月亮的运动规律，并且在观察和记录天空现象方面也有了明显的进步。学生们在情感态度上更加积极地对待科学学习，这让我感到很高兴。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在理解月亮形状变化方面仍有困难，我计划在下一节课中专门设计一些