人教版初中化学九年级上册 4.2 水的组成 教案（表格型）

人教版初中化学九年级上册4.2水的组成教案（表格型）主备人备课成员教学内容人教版初中化学九年级上册第4章第2节“水的组成”，主要包括以下内容：

1.水的化学式：H₂O，表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.水分子的结构：水分子为V型结构，氧原子位于中央，两个氢原子分别位于氧原子的两侧，形成104.5°的键角。

3.水的物理性质：无色、无味、无臭的液体，沸点为100°C，凝固点为0°C。

4.水的化学性质：稳定性好，不易分解，能与许多物质发生化学反应。

5.水的净化方法：沉淀、过滤、蒸馏等。

6.水的利用与保护：水资源的重要性，水资源的污染与防治，节约用水的方法。核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察和推理分析，理解水的组成和性质。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析素养，使学生能够从分子层面理解水的结构。

3.增强学生的社会责任感，认识水资源的宝贵性，提高节约用水和保护水资源的意识。

4.提升学生的证据推理与模型认知能力，通过水的化学式和结构模型，推理水的化学性质。

5.培养学生的科学态度与科学精神，鼓励学生勇于探究，敢于质疑，形成科学思维习惯。重点难点及解决办法重点：

1.水的化学式及其分子结构。

2.水的物理和化学性质。

3.水的净化方法和水资源的保护。

难点：

1.水分子的V型结构及其键角的理解。

2.水的化学性质与分子结构的关系。

解决办法：

1.利用模型和动画展示水分子的结构，帮助学生直观理解V型结构及键角。

2.通过实验演示和小组讨论，让学生观察并记录水的物理性质和化学性质，引导他们发现性质与分子结构的关系。

3.设计互动问答和案例分析，让学生探讨不同水的净化方法及其原理。

4.结合实际案例，讲解水资源保护的重要性，并让学生提出节约用水的措施。

5.对重点内容进行多次重复讲解，通过练习题巩固学生的理解。对难点内容采用分步讲解，逐步引导学生深入理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版初中化学九年级上册。

2.辅助材料：水的分子结构模型、水的净化流程图、水资源保护宣传视频。

3.实验器材：烧杯、滴管、蒸馏水、酚酞试液、pH试纸、过滤装置。

4.教室布置：实验操作台、学生分组讨论区、展示板。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过播放一段关于水资源的珍贵性和保护的短片，激发学生对水的重要性的认识。

-提出问题：询问学生“你们知道水是由哪些元素组成的吗？”引发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-水的化学式介绍：展示水的化学式H₂O，并解释每个元素的含义。

-水分子结构讲解：使用分子模型展示水分子的V型结构，讲解氧原子和氢原子的位置关系及键角。

-水的物理性质介绍：通过实物展示和描述，让学生了解水的无色、无味、无臭特性，沸点和凝固点。

-水的化学性质探讨：通过实验演示（如水的电解），让学生观察水在化学反应中的表现。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论水的净化方法和保护水资源的措施，每组派代表分享讨论成果。

-快速问答：教师提问关于水的组成、结构和性质的问题，学生快速回答，以检验学生对新知识的理解。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生填写水的化学式，描述水的物理和化学性质，以及提出一种水的净化方法。

-练习讲解：教师选取几份学生答案进行讲解，纠正错误并强调重点。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“水分子为什么是V型结构？”让学生思考并回答。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调水的组成、性质和水资源保护的重要性。

6.创新环节（用时5分钟）

-创意活动：让学生设计一个关于水资源的保护海报，鼓励他们发挥创意，通过视觉艺术表达保护水资源的理念。

7.结束语（用时2分钟）

-强调水的珍贵性和每个人的责任，鼓励学生在生活中实践节约用水的行动。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水：生命的源泉》，深入了解水在自然界中的循环和作用。

-《水资源保护与可持续发展》，探讨水资源的保护方法和可持续发展的策略。

-《水的化学性质探究》，深入研究水在不同化学反应中的行为和特性。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中水的不同形态，记录并分析水的物理变化和化学变化。

-调查当地水资源状况，了解水资源的开发和保护情况。

-设计一个简单的实验，探究水的净化方法，如过滤、沉淀、蒸馏等。

-研究水分子结构对水的性质的影响，查阅相关资料，撰写研究报告。

-参与社区水资源保护活动，实践节约用水的措施，记录活动过程和成果。

-探究水污染的原因和危害，提出解决水污染问题的建议。

-学习水资源的法律法规，了解保护水资源的相关法律知识。

-观看科普视频，如《水的秘密》，扩展对水分子结构和性质的认识。

-阅读关于水资源保护的书籍和文章，了解全球水资源状况和未来趋势。

-参加线上线下的科学讲座和研讨会，与专家和同行交流水资源保护的经验和想法。内容逻辑关系①水的组成

-重点知识点：水的化学式H₂O，分子结构。

-重点词：氢原子、氧原子、化学键、V型结构。

-重点句：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，呈V型结构。

②水的物理和化学性质

-重点知识点：水的无色、无味、无臭，沸点、凝固点，化学反应中的行为。

-重点词：物理性质、化学性质、沸点、凝固点、电解。

-重点句：水在常温常压下是无色、无味、无臭的液体，具有特定的沸点和凝固点。

③水的净化方法和水资源保护

-重点知识点：沉淀、过滤、蒸馏等水的净化方法，水资源保护的重要性和措施。

-重点词：净化方法、沉淀、过滤、蒸馏、水资源保护、节约用水。

-重点句：通过沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水，保护水资源是每个人的责任。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了水的组成、结构和性质。首先，我们了解到水是由氢原子和氧原子组成的分子，其化学式为H₂O，并且具有V型结构。我们还讨论了水的物理性质，如无色、无味、无臭，以及其沸点和凝固点。此外，我们探讨了水在化学反应中的行为，如电解水实验。最后，我们讨论了水的净化方法，包括沉淀、过滤和蒸馏，并强调了水资源保护的重要性。

当堂检测：

1.填空题

-水的化学式是______。

-水分子由______个氢原子和______个氧原子组成。

-水的物理性质包括______、______和______。

2.判断题

-()水在常温常压下是液态。

-()水的沸点是0°C。

-()水的化学性质比较稳定，不易发生化学反应。

3.选择题

-下列哪种方法不属于水的净化方法？

A.沉淀B.过滤C.蒸馏D.氧化

-水分子的结构是下列哪一种？

A.直线型B.V型C.平面三角形D.四面体

4.简答题

-请简述水分子为什么呈V型结构。

-请列举两种节约用水的方法，并说明它们的优点。

5.应用题

-假设你所在地区的饮用水源受到污染，请你提出一个净化水源的方案，并解释其原理。

当堂检测答案：

1.填空题

-H₂O

-两，一

-无色，无味，无臭

2.判断题

-√

-×（水的沸点是100°C）

-√

3.选择题

-D（氧化不是水的净化方法）

-B（水分子呈V型结构）

4.简答题

-水分子呈V型结构是因为氧原子和两个氢原子之间的键角为104.5°，这种结构使得水分子具有极性。

-节约用水的方法：①使用节水型水龙头，优点是减少水的流量，节约水资源。②收集雨水用于浇花或冲厕所，优点是减少自来水的使用，降低水费支出。

5.应用题

-净化水源方案：使用沉淀和过滤的方法。首先，向受污染的水中加入明矾，使污染物沉淀。然后，通过过滤装置过滤掉沉淀物。最后，对过滤后的水进行蒸馏，以去除溶解在水中的污染物。原理：沉淀法利用明矾与污染物发生反应生成沉淀，过滤法通过物理筛选去除沉淀物，蒸馏法则通过加热使水蒸发，留下污染物。教学反思与总结在完成“水的组成”这一节课的教学后，我进行了深入的反思与总结，以下是我的思考：

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过视频引入、分子模型展示、实验演示等。这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设定不够贴近学生的生活实际，或者讨论引导不够到位。在未来的教学中，我将更加注重引导学生主动参与，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过实验演示让学生直观地理解水的化学性质。但我也意识到，实验环节的时间安排需要更加紧凑，以确保学生能够充分吸收知识，同时也要留出足够的时间进行课堂提问和巩固练习。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂环境，但有时在维持纪律方面还需要加强。我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

本节课在学生的知识掌握、技能提升和情感态度方面取得了明显的成效。学生能够掌握水的化学式、分子结构以及物理和化学性质，对水资源的保护也有了更深的认识。在实验操作中，学生展现出了良好的观察力和思考能力。同时，学生在课堂上的积极参与和小组讨论中也表现出了良好的合作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在理解水分子结构时仍存在困难，未来我将通过更多的实例和图示来帮助学生理解。此外，对于课堂提问环节，我会准备更多开放式问题，以促进学生思考和深入理解。

改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，提前准备更贴近学生生活的讨论主题，提高学生的参与度。

2.实验环节要更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

3.加强课堂纪律的维护，为学生创造一个更加专注的学习环境。

4.对于难以理解的概念，采用更多的实例、图示和互动方式帮助学生理解。

5.继续关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同的学习资源和支持。重点题型整理题型一：填空题

1.水的化学式是______，它由______个氢原子和______个氧原子组成。

答案：H₂O，两，一

2.水在标准大气压下的沸点是______℃，凝固点是______℃。

答案：100℃，0℃

题型二：解释题

1.请解释为什么水分子呈V型结构。

答案：水分子呈V型结构是因为氧原子和两个氢原子之间的键角约为104.5°，这种结构使得水分子具有极性，即正负电荷中心不重合。

2.请解释水的化学性质比较稳定的原因。

答案：水的化学性质比较稳定，因为水分子中的氧原子和氢原子之间的共价键较强，不易被外界因素破坏。

题型三：应用题

1.假设你家的自来水出现了异味，你会采取哪些方法来净化水质？

答案：可以采取以下方法来净化水质：使用活性炭吸附异味物质；通过过滤装置过滤悬浮颗粒；使用消毒剂如氯或臭氧进行消毒。

2.请设计一个简单的实验来检测水中的pH值。

答案：可以使用pH试纸来检测水中的pH值。将pH试纸浸入待测水样中，观察试纸颜色变化，与标准色卡对比，即可得出水样的pH值。

题型四：论述题

1.论述水资源的保护对于可持续发展的重要性。

答案：水资源的保护对于可持续发展至关重要。水是生命的基础，是人类社会发展的必需资源。如果不合理利用和保护水资源，将会导致水资源的枯竭和污染，影响生态系统的平衡，威胁人类和其他生物的生存。因此，保护水资源是确保可持续发展的重要措施。

2.针对水资源污染问题，提出你的解决方案。

答案：针对水资源污染问题，可以采取以下解决方案：加强法律法规的制定和执行，对污染行为进行严格监管；推广清洁生产技术，减少污染物排放；提高公众环保意识，倡导节约用水和合理处理污水。

题型五：实验设计题

1.设计一个实验来证明水可以发生电解反应。

答案：实验设计如下：

-准备