Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit4JourneyacrossaVastLandReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过Unit4"JourneyacrossaVastLand"的阅读与思考环节，帮助学生深入理解文本内容，提高阅读理解能力，培养批判性思维和跨文化交际意识。结合高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教材特点，针对学生所在年级的知识深度，本节课将注重词汇、句型和篇章结构的讲解，同时引导学生关注文本背后的文化内涵，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过分析文本中的关键信息和复杂句子结构，提高学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力。

2.文化意识：引导学生探讨文本中的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过阅读与思考，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，发展学习策略，提升自主学习英语的能力。三、学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本的语法知识。在能力上，学生能够进行简单的英语阅读，但面对复杂文本时，往往缺乏深入分析和理解的能力。在素质方面，学生具有一定的学习兴趣，但批判性思维和自主学习能力尚待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在被动学习、依赖教师指导的问题，缺乏主动探究和合作学习的习惯。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。此外，由于课业压力，学生可能对英语学习产生疲劳感，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

针对这些学情，教学设计应注重激发学生的兴趣，采用互动式教学，鼓励学生参与讨论，同时提供必要的语言支持和策略指导，帮助他们克服阅读障碍，提升理解和分析能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：收集与文本内容相关的地理、历史背景资料，准备相关的多媒体资源，如视频、音频和图片，以增强学生的文化背景知识。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及用于展示文本和多媒体资源的电脑。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括讨论区域和小组合作学习空间。五、教学过程1.导入新课

-我将通过一个简短的视频介绍本节课的主题“JourneyacrossaVastLand”，激发学生的兴趣和好奇心。

-接着，我会提出问题：“你们认为旅行对个人有什么影响？”让学生思考并分享他们的看法。

2.预读准备

-我将分发教材中Unit4的阅读文本，让学生快速浏览，了解文章大意。

-学生将根据标题和图片预测文章可能涉及的内容，并分享他们的预测。

3.文本阅读

-我将指导学生进行分段阅读，每读完一段，我会让学生用自己的话总结段落大意。

-在阅读过程中，我会强调关键词汇和短语，确保学生理解并能够运用这些词汇。

4.课文主旨内容探究

-我会提出问题，引导学生探讨课文的主旨：“作者在旅途中遇到了哪些挑战？他是如何克服的？”

-学生将以小组形式讨论，并准备向全班分享他们的发现。

5.侧重点讨论

-我将引导学生关注文章中的关键句子和段落，如：“Thevastlandbroughtbothchallengesandopportunitiestothetravelers.”，让学生分析这句话在文中的作用。

-学生将讨论作者如何通过描述旅途中的具体事件来展示主题。

6.语言知识讲解

-我会详细讲解课文中的难句和复杂语法结构，如倒装句、虚拟语气等，并给出实际例句。

-学生将跟随我的讲解，尝试自己构造类似的句子，并进行小组内的互评。

7.文化背景介绍

-我将介绍课文中的文化背景，如旅行在作者所在文化中的意义，以及与中国文化的对比。

-学生将比较不同文化中旅行的传统和习俗，并讨论它们对个人成长的影响。

8.批判性思维训练

-我会提出开放性问题，如：“你认为旅行对人的成长有什么样的影响？”

-学生将进行个人思考，然后以小组形式进行讨论，最后向全班分享他们的观点。

9.实践活动

-学生将分成小组，模拟规划一次穿越广阔土地的旅行，包括目的地、路线、所需物品等。

-每个小组将向全班展示他们的旅行计划，并接受其他小组的提问和评价。

10.总结与反馈

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，包括课文的主旨、关键语言点和批判性思维训练。

-学生将有机会提出问题，我会提供反馈和解答，确保他们对课程内容有充分的理解。

11.作业布置

-我会布置相关的作业，包括复习课文内容、撰写关于旅行的短文，以及准备下一次课的讨论主题。

-学生将确保他们理解作业要求，并承诺按时完成。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-我会为学生提供一本关于著名旅行家及其经历的书籍，如《马可波罗游记》，让学生了解历史上的真实旅行故事。

-学生还可以阅读一些关于不同国家旅行文化的文章，如《美国国家公园之旅》和《欧洲古城探秘》，以拓宽他们的视野。

2.课后自主学习与探究

-我会鼓励学生自主查找关于旅行的英语纪录片，如NationalGeographic的旅行系列，以提升他们的听力和口语能力。

-学生可以尝试阅读英文旅行博客，模仿其中的写作风格，撰写自己的旅行日志。

-我会布置一个项目作业，要求学生选择一个他们感兴趣的国家或地区，研究其旅行资源，包括自然景观、历史遗迹和文化特色，并在课堂上进行分享。

-学生将被鼓励参与学校的英语角活动，与其他同学讨论旅行经历和见闻，练习英语口语交流。

-我会推荐学生使用英语学习软件，如Duolingo，专注于旅行相关词汇和短语的学习，为实际旅行情景做准备。

-学生可以尝试用英语描述一次个人的旅行经历，并录制视频，上传到班级的学习平台上，与其他同学交流。

-我会提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序，供学生在课后自主学习。

-学生将被鼓励参加英语写作比赛，主题围绕旅行经历和感悟，以提高他们的写作能力。

-我会建议学生关注一些英文旅游杂志和电子期刊，以获取最新的旅行资讯和英语学习材料。

-学生可以参与模拟联合国活动，选择代表一个国家，就旅行和文化交流议题进行辩论，锻炼公共演讲能力。

-我会鼓励学生创建自己的英语学习小组，定期讨论旅行相关的英语文章和视频，互相学习，共同进步。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读一篇与Unit4主题相关的英文文章，并撰写一篇200字左右的读后感，总结文章的主要内容和个人的感悟。

2.词汇练习：从课文中选取10个关键词汇，学生需要用这些词汇各造一个句子，并确保句子的正确性和创造性。

3.口语练习：学生将与同伴进行对话练习，模拟一次旅行咨询的场景，使用本节课学到的词汇和句型。

4.写作任务：要求学生撰写一篇短文，描述一次他们梦想中的旅行，短文应包括旅行的目的地、计划的活动以及预期的收获，字数在300字左右。

作业反馈：

1.对于读后感，我将重点关注学生对文章内容的理解程度以及他们个人的反思和感悟。我会给出具体的反馈，如：“你对文章主旨的把握很准确，但在阐述个人感悟时可以更加深入一些。”

2.在词汇练习的反馈中，我将检查学生是否正确使用词汇，并给出建议，如：“你的句子结构很好，但这个词在这个句子中用得不太恰当，可以尝试用另一个更贴切的词汇。”

3.对于口语练习，我将观察学生的互动情况，并提供反馈，如：“你的发音很清晰，但在使用新学的词汇时要注意语法的正确性。”

4.在写作任务的反馈中，我会评价学生的创意表达和语言运用，如：“你的短文很有想象力，如果能在描述活动细节上更加具体一些，文章会更生动。”

我会确保所有作业在下次课前批改完毕，并及时将反馈意见传达给学生，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。此外，我会在课堂上预留时间，让学生分享他们的作业成果，以促进相互学习和交流。八、教学反思与总结在教学Unit4"JourneyacrossaVastLand"的过程中，我深刻体会到了教学设计的挑战和学生学习的多样性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和互动讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现视频和图片能够有效地吸引学生的注意力，但在引导学生深入探讨文本内容时，我发现部分学生仍然存在被动学习的习惯，不够积极参与讨论。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励学生主动思考，而不是仅仅依赖多媒体资源。

在策略上，我注重了词汇和语法的讲解，但在实际操作中，我发现对于一些基础较弱的学生来说，这些内容可能过于复杂，导致他们难以跟上教学进度。我认识到，我在教学中需要更加细致地关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极的学习氛围，但在小组讨论环节，我发现一些小组的合作并不充分，个别学生似乎游离于讨论之外。这让我意识到，我需要更有效地组织小组活动，确保每个学生都能参与其中。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生在知识层面有了明显的提高，他们能够更好地理解课文内容，掌握关键词汇和语法结构。在技能层面，学生的阅读理解和批判性思维能力也有所提升，他们能够就课文主题进行有深度的讨论。

然而，我也注意到，学生在情感态度方面还有待提高。一些学生对英语学习仍然缺乏足够的兴趣和动力。为此，我计划在今后的教学中，更多地融入学生的兴趣点，设计更加贴近他们生活的教学活动。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下措施是必要的：

-针对学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-加强课堂互动，鼓励学生主动提问和参与讨论，提高他们的参与度。

-在小组活动中，明确每个学生的角色和责任，确保小组合作的效率。

-结合学生的兴趣，设计更多有趣的教学活动，以提高他们对英语学习的兴趣和动力。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-旅行对个人成长的影响

-旅途中的挑战与机遇

-不同文化背景下旅行的意义

②关键词汇：

-Journey,vast,challenge,opportunity,experience,culture,adve