人教版七年级音乐下册（五线谱）第5单元《桑塔·露琪亚》 教案

人教版七年级音乐下册（五线谱）第5单元《桑塔·露琪亚》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为“人教版七年级音乐下册（五线谱）第5单元《桑塔·露琪亚》”，主要内容包括：

1.学习意大利歌曲《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词。

2.分析歌曲的结构、节奏和音阶。

3.掌握歌曲中的切分音、附点音符等五线谱知识。

4.学习歌曲的演唱技巧，包括呼吸、发音、节奏感等。

5.了解歌曲的背景及意大利音乐特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.音乐审美：通过学习《桑塔·露琪亚》，提升学生对意大利音乐风格的理解和鉴赏能力。

2.音乐表现：培养学生准确演唱歌曲的能力，提高音乐表现力和情感传达能力。

3.音乐创造：激发学生运用所学五线谱知识进行音乐创作，培养学生的创新意识。

4.音乐文化：了解意大利音乐文化背景，增强学生的文化自信和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五线谱的基础知识，包括音符、节奏、拍号等。

-学生对简单的歌曲演唱和音乐欣赏有一定的了解和基础。

-学生可能已经接触过一些外国歌曲，对意大利音乐风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖、有趣的音乐活动充满兴趣，喜欢参与演唱和实践活动。

-学生具备基本的音乐感知能力，能够跟随音乐节奏进行动作或演唱。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于五线谱中较为复杂的节奏和音符，学生可能感到难以掌握。

-歌曲中的切分音和附点音符可能需要额外的练习才能准确演唱。

-意大利语的发音和语调可能对部分学生构成挑战，需要专门的指导。

-部分学生可能对音乐理论知识缺乏兴趣，需要通过多种教学手段激发其学习热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级音乐下册教材。

2.辅助材料：准备《桑塔·露琪亚》的歌曲录音、意大利地图和相关文化背景资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室有足够的活动空间，准备黑板或白板用于板书教学重点，以及音响设备用于播放音乐。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《桑塔·露琪亚》的音频和歌词，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲的节奏特点是什么？”和“歌曲描绘了怎样的场景？”。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，阅读歌词，初步理解歌曲内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记在线提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《桑塔·露琪亚》视频，引导学生关注意大利音乐风格。

-讲解知识点：讲解五线谱中的切分音和附点音符，结合歌曲实例。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲的节奏和旋律特点，进行角色扮演模拟演唱。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试演唱歌曲，体验音乐表现。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解五线谱知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过演唱和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，增强学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一段简单的五线谱旋律，并尝试演唱。

-提供拓展资源：提供意大利音乐文化的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生创作旋律，并练习演唱。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的意大利音乐文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解和掌握五线谱中的切分音和附点音符，以及意大利歌曲的演唱风格。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些知识点和技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握五线谱知识：通过本节课的学习，学生能够识别和演唱五线谱中的切分音和附点音符，理解其在歌曲中的应用，提高了对五线谱的阅读和演奏能力。

2.理解意大利音乐风格：学生通过学习《桑塔·露琪亚》，对意大利音乐风格有了更深入的认识，能够辨别歌曲中的意大利语特点和旋律风格，增强了音乐鉴赏能力。

3.歌曲演唱技巧提升：学生在课堂实践中，通过教师的指导和同伴的互助，提高了歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音准把握和情感表达等方面。

4.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习，能够独立查找资料，思考问题，并记录学习笔记，这有助于提高学生的自我管理能力和终身学习能力。

5.团队合作与沟通能力的增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，有效沟通，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作精神和社会交往能力。

6.创新意识的激发：在课后作业中，学生尝试创作自己的五线谱旋律，这一过程激发了学生的创新意识，培养了学生的艺术创造力。

-学生能够准确演唱《桑塔·露琪亚》的旋律，并在演唱过程中表现出正确的节奏和切分音。

-学生能够识别并解释歌曲中的附点音符，了解其在音乐表现中的作用。

-学生通过歌曲的学习，对意大利音乐文化产生了兴趣，能够描述歌曲所描绘的场景和情感。

-学生在课堂讨论中积极参与，能够就歌曲的风格和背景提出自己的见解。

-学生在小组活动中展现出良好的团队合作精神，能够协同完成歌曲的演唱和讨论任务。

-学生在课后作业中创作了自己的五线谱旋律，不仅巩固了课堂所学，还展现了自己的创作才能。

-学生通过本节课的学习，对音乐学习产生了更加积极的态度，对未来的音乐学习充满了期待。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材中的知识点，还在音乐素养、自主学习能力、团队合作和创新能力等方面取得了显著的进步。这些学习效果将为学生未来的音乐学习和个人发展奠定坚实的基础。课后作业1.请根据《桑塔·露琪亚》的旋律，创作一段简单的五线谱旋律，并在旋律中至少包含一个切分音和一个附点音符。

答案：学生创作的旋律应包含至少一个切分音和一个附点音符，如下所示：

```

12345654(切分音)321

(附点音符)5-4-3-2-

```

2.描述《桑塔·露琪亚》中描绘的场景，并解释歌曲传达的情感。

答案：《桑塔·露琪亚》描绘了一个夜晚的港湾景象，歌曲传达了一种宁静而神秘的氛围，以及对美好生活的向往。

3.分析《桑塔·露琪亚》的节奏特点，并说明这些节奏如何影响歌曲的整体风格。

答案：《桑塔·露琪亚》的节奏较为简单，以四分音符和八分音符为主，偶有切分音和附点音符。这些节奏的运用使得歌曲听起来流畅而富有韵律感，增强了歌曲的意大利风格。

4.编写一段关于《桑塔·露琪亚》的短文，介绍歌曲的背景和意大利音乐文化。

答案：短文应包括《桑塔·露琪亚》的背景信息，如歌曲的起源、流行地区等，以及对意大利音乐文化的简要介绍。

5.设计一个小组活动，让同学们共同创作一个以《桑塔·露琪亚》为主题的音乐剧。

答案：小组活动可以包括以下步骤：

-分配角色：确定音乐剧中的角色，如船长、船员、旅人等。

-编写剧本：根据《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词，创作一个简短的故事情节。

-设计动作和场景：根据剧本内容，设计角色的动作和场景布置。

-排练和表演：同学们一起排练，最后进行表演。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展，让学生在课堂之外也能接触到音乐知识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在预习阶段，部分学生由于缺乏自觉性，并没有按照要求完成预习任务，这导致了课堂上的讨论不够深入。在今后的教学中，我计划加强对学生预习的监督和引导，确保每个学生都能充分准备好。

另外，课堂活动中，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论深度不够，可能是因为学生对歌曲的理解不够深入，或者是讨论引导不够明确。针对这个问题，我计划在下次教学中，提前准备更具体的问题和讨论指南，引导学生进行更有深度的探讨。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生普遍掌握了五线谱的基本知识，尤其是切分音和附点音符的识别和应用。通过歌曲《桑塔·露琪亚》的学习，学生对意大利音乐风格有了初步的认识，这有助于拓宽他们的音乐视野。

在技能方面，学生在歌曲演唱上有了明显的提升，他们能够更好地控制呼吸，把握歌曲的节奏和旋律。同时，通过创作自己的五线谱旋律，学生的创新能力和实践能力得到了锻炼。

情感态度上，学生对音乐的兴趣更加浓厚，他们在课堂上的积极参与和互动，展现了良好的学习态度。学生在音乐学习中的自信和成就感也有所增强。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理方面，我需要更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，对于学生的