Unit3 Section B（1a-1e）教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3SectionB（1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教学内容Unit3SectionB（1a-1e）教学设计，2024-2025学年人教版八年级英语上册，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit3SectionB

2.内容列举：

-1a：听力练习，关于描述个人周末活动的对话。

-1b：阅读理解，介绍一个学生的周末活动安排。

-1c：语法练习，复习现在进行时态，用于描述正在进行的动作或状态。

-1d：写作练习，根据图片和提示描述自己的周末活动。

-1e：口语练习，学生分组讨论并分享各自的周末活动计划。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习（1a）和阅读理解（1b），学生将提升获取和处理信息的能力，增强语言理解和表达能力。语法练习（1c）旨在培养学生正确运用现在进行时态描述活动的能力，提高语言准确性。写作练习（1d）和口语练习（1e）则旨在发展学生的创造性和批判性思维，通过实际操作提升语言输出的流利性和准确性。同时，通过讨论周末活动，学生将增进对文化差异的理解，培养跨文化交流意识，并在学习过程中提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

②能够听懂并理解关于个人周末活动的对话和短文。

③能够根据提示和图片，用英语书写关于个人周末活动的短文。

④在口语交流中，能够自信地表达自己的周末活动计划。

2.教学难点

①正确区分现在进行时态和其他时态，如一般现在时和一般过去时。

②在听力材料中，准确捕捉关键信息，理解对话或短文的主旨大意。

③在写作过程中，能够灵活运用所学词汇和句型，避免中式英语的出现。

④在口语交流中，克服紧张情绪，流畅地表达个人想法，并能够接受和应对同伴的反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授和互动讨论相结合的教学方法，以清晰传达语法点和听力策略，同时鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生模拟真实的周末活动场景，通过实验（例如，记录一周的周末活动）来增强学习体验，以及通过游戏（如周末活动猜谜游戏）来增加趣味性和参与度。

3.确定使用多媒体资源，如音频和视频材料，来辅助听力练习，同时利用PPT展示关键词汇和句型，以及使用在线平台促进学生的写作练习和互评。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生上一个周末做了什么，引导学生分享自己的经历，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一节课学习的动词时态，特别是现在进行时态，为学生学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的用法，强调其用于描述正在进行的动作或状态。

-举例说明：使用教材中的1a听力材料作为例子，展示现在进行时态在实际对话中的应用。

-互动探究：播放1a听力材料，让学生听后回答问题，引导学生通过讨论理解对话内容。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放1b听力材料，学生独立完成练习，然后小组内讨论答案。

-教师指导：在学生讨论时巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

4.语法练习（约10分钟）

-学生活动：完成1c语法练习，巩固现在进行时态的用法。

-教师指导：检查学生的练习，纠正错误，并解释正确的语法结构。

5.写作练习（约15分钟）

-学生活动：根据1d部分的图片和提示，学生尝试用现在进行时态写一段关于周末活动的短文。

-教师指导：提供写作框架和关键词汇，帮助学生顺利完成写作任务。

6.口语练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，模拟周末活动的场景，用现在进行时态进行角色扮演。

-教师指导：观察学生的口语练习，鼓励他们大胆表达，并提供必要的语言支持。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：解答学生的疑问，总结本节课的重点和难点。

8.结束语（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调现在进行时态的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并预告下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：收集一些关于不同国家人们周末活动的英文短文，让学生阅读并分析文中使用的现在进行时态。

-视频资源：寻找一些描绘周末活动的英文视频，如旅行记录、节日庆典等，让学生观察并听懂视频中的英语表达。

-语法练习册：选用一些额外的语法练习册，提供更多关于现在进行时态的练习题目，帮助学生加强语法能力。

-文化背景资料：收集一些关于不同文化背景下周末活动的资料，让学生了解不同国家的文化差异。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主阅读相关的英文材料，如英文杂志、书籍中关于周末活动的描述，提高他们的阅读理解能力。

-建议学生观看英文视频，如YouTube上的英文学习频道，特别是那些介绍周末活动的视频，以提高听力理解能力。

-推荐学生使用语法练习册进行自学，特别是针对现在进行时态的专项练习，以巩固课堂所学知识。

-建议学生通过互联网或图书馆资源了解不同国家的周末活动文化，增进他们的文化意识和跨文化交流能力。

-鼓励学生记录自己的周末活动，并用英语写日记，实践现在进行时态的运用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和收获，提高他们的口语表达能力和合作学习技巧。

-定期安排一些小型测试或竞赛，如拼写比赛、语法知识问答等，以检验学生对现在进行时态掌握的情况，并激发他们的学习兴趣。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问学生对现在进行时态的理解和应用，以及他们对于周末活动的描述，来评估学生的语言理解和表达能力。

-观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，观察他们的参与度、互动质量和语言使用的准确性。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，检查学生对现在进行时态的掌握程度，以及对教材内容的理解。

-及时反馈：在课堂互动中，及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们积极参与。

-问题解决：对于学生在课堂上提出的问题或出现的错误，及时进行解答和纠正，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的写作作业，关注他们使用现在进行时态的准确性，以及文章结构的合理性。

-点评：对学生的作业进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励：对于学生的进步和努力，给予积极的鼓励和认可，增强他们的学习动力和自信心。

-持续跟踪：对学生的学习进展进行持续跟踪，定期检查他们对现在进行时态的掌握情况，确保学习目标的达成。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演来增强学生的口语实践机会，让学生在模拟真实的周末活动场景中运用现在进行时态。

2.我引入了多媒体资源，特别是视频材料，来增加听力练习的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解语言和文化背景。

3.我鼓励学生在写作练习中尝试使用多样化的句型和词汇，以提高他们的语言表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上不够积极，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够活跃。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分吸收。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的个性化反馈不够，未能充分调动每位学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地采用小组合作和竞争机制，鼓励每个学生积极参与，同时调整课堂提问方式，让更多学生有