体育5年级（跨越式跳高）14跨越式跳高 大单元课时教案

体育5年级（跨越式跳高）14跨越式跳高大单元课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）体育5年级（跨越式跳高）14跨越式跳高大单元课时教案设计思路本节课以培养学生体育素养和运动技能为核心，结合五年级学生的生理和心理特点，围绕跨越式跳高的基本技术动作展开教学。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动的教学活动，让学生在掌握跳高基本技巧的同时，培养勇敢、自信、团队协作的精神。课程内容与课本紧密相连，遵循由浅入深的原则，确保学生在掌握基本技能的同时，能够逐步提升运动水平。核心素养目标1.增强学生体育运动的兴趣，培养积极参与体育活动的习惯，发展运动能力。

2.通过跨越式跳高学习，提高学生的身体协调性、灵活性，增强体质。

3.培养学生勇敢面对挑战、自信克服困难的品质，发展心理素质。

4.增强学生团队合作意识，培养良好的运动道德和竞技精神。学情分析五年级的学生在身体发育上已经具备了一定的基础力量和协调性，能够进行较为复杂的体育动作。在知识层面，学生已掌握了一些基本的体育知识和技能，但跨越式跳高对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的运动能力逐渐增强，但动作技巧和运动策略尚待提高。在素质方面，学生的团队协作意识和竞争意识逐渐形成，但还需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，大部分学生能够积极参与体育活动，但部分学生可能因为缺乏自信或害怕失败而表现出一定的退缩行为。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

学生对体育课程的态度直接影响学习效果，因此，了解学生的兴趣点和动机，结合他们的实际情况，采取适当的教学策略，对提高教学质量具有重要意义。教学资源准备1.教材：每人一本体育课本，重点章节已提前划线。

2.辅助材料：收集跨越式跳高技术视频，制作PPT讲解要点。

3.实验器材：跳高杆、海绵垫、测量工具等，确保安全无隐患。

4.教室布置：划分练习区域，设置安全标志，准备计时器。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段跨越式跳高的精彩视频，让学生观察跳高运动员的动作要领。

-提问：同学们，你们知道这是什么运动吗？视频中运动员的动作有哪些特点？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：跨越式跳高。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用PPT展示跨越式跳高的基本动作分解图，并讲解每个动作的要领。

-示范动作：教师或请一位学生代表示范跨越式跳高的动作，边示范边讲解。

-学生跟随教师一起模仿动作，教师逐一纠正学生的错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行跨越式跳高练习，每组选出一个负责人进行组织。

-教师巡回指导，针对学生的动作进行个别辅导。

-学生练习过程中，教师提醒学生注意动作要领和安全。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：同学们，通过刚才的练习，你们觉得自己在哪些方面有进步？还有哪些方面需要改进？

-学生回答后，教师总结并强调跨越式跳高的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行跨越式跳高比赛，鼓励学生互相加油、互相学习。

-教师邀请表现优秀的学生进行展示，并给予肯定和鼓励。

-学生分享自己练习过程中的心得体会，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结跨越式跳高的动作要领。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后练习任务，提醒学生注意练习时间和质量。

7.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提出拓展性问题：同学们，你们知道跨越式跳高在奥运会上的发展历程吗？有没有喜欢的运动员？

-学生自由讨论，教师总结并布置课后查阅资料的任务。教学资源拓展1.拓展资源

-奥运会跨越式跳高比赛的发展历程及规则变化。

-跨越式跳高世界纪录的演变及保持者。

-跨越式跳高在我国的发展现状及优秀运动员介绍。

-跨越式跳高训练方法及技巧分享。

-跨越式跳高与其他田径项目的关联性分析。

2.拓展建议

-鼓励学生查阅奥运会跨越式跳高比赛的相关资料，了解该项目的发展历程，培养学生对体育历史的兴趣。

-让学生研究跨越式跳高世界纪录的演变，分析技术进步对成绩提升的影响，提高学生的科学素养。

-建议学生关注我国跨越式跳高的发展，了解优秀运动员的事迹，激发学生热爱祖国、热爱体育的情感。

-引导学生学习跨越式跳高的训练方法及技巧，提高学生的运动能力。

-鼓励学生探讨跨越式跳高与其他田径项目的关联性，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频激发兴趣的方式，让学生直观感受跨越式跳高的魅力，这一点得到了学生的积极响应。

2.在巩固练习环节，我组织了小组竞赛，这不仅增强了学生的团队协作意识，也提高了他们的竞技水平。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在练习时动作不够规范，可能是因为示范次数不够或者学生练习时缺乏有效指导。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲解和示范，缺乏更多互动和探究性的学习活动。

3.在教学评价上，我发现自己过于注重结果，而忽视了过程评价，没有充分调动学生的积极性。

（三）改进措施

1.为了解决动作不规范的问题，我计划增加示范次数，并在学生练习时增加个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的动作要领。

2.我将尝试引入更多的互动和探究性学习活动，比如让学生自己分析优秀运动员的动作，或者小组讨论如何提高跳高技巧，这样既能增加学生的参与度，也能提高他们的思考能力。

3.在教学评价方面，我将更多地关注学生的进步过程，不仅仅看重最终成绩，还要在练习过程中给予积极的反馈和鼓励，以激发学生的内在动机。典型例题讲解例题一：

在跨越式跳高中，起跳腿和摆动腿的协调动作至关重要。请描述起跳腿和摆动腿在跳高过程中的协调动作。

答案：起跳腿在起跳瞬间要迅速有力地蹬伸，同时摆动腿积极向前上方摆动，两腿协调配合，使身体向前上方跳跃。

例题二：

跨越式跳高时，如何保持身体平衡？

答案：跨越式跳高时，要保持身体平衡，需要注意以下几点：1.保持身体重心稳定，起跳时身体不要前倾或后仰；2.双手配合摆动，维持身体左右平衡；3.落地时，及时调整身体姿势，避免摔倒。

例题三：

在跨越式跳高比赛中，运动员的起跳点距离横杆有多远合适？

答案：起跳点距离横杆一般在1.5米到2米之间为宜。具体距离因人而异，需要根据运动员的身体条件和跳跃能力进行调整。

例题四：

请简述跨越式跳高比赛中，运动员应该如何应对心理压力？

答案：在面对心理压力时，运动员可以采取以下措施：1.做好充分的准备活动，增强自信心；2.保持积极的心态，相信自己的训练成果；3.与教练和队友保持良好的沟通，寻求支持和鼓励。

例题五：

在跨越式跳高训练中，如何提高运动员的爆发力？

答案：提高运动员的爆发力可以采取以下方法：1.进行专业的力量训练，如深蹲、跳跃等；2.