小学生校园欺凌班会教学活动效果展示

小学生校园欺凌班会教学活动效果展示科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生校园欺凌班会教学活动效果展示教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》第四章“我们共同生活”中的第二节“友好相处”。本节内容主要围绕如何与同学友好相处，如何识别和预防校园欺凌行为展开。教材通过生动的案例和有趣的互动，引导学生学会尊重他人，提高自我保护意识，培养良好的社交习惯。

具体内容包括：

1.认识校园欺凌：让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，明白欺凌行为对受害者和施害者都带来负面影响。

2.学会尊重他人：教育学生尊重他人的不同，不嘲笑、不歧视他人，培养良好的同伴关系。

3.提高自我保护意识：教授学生如何识别潜在的欺凌行为，以及在遭遇欺凌时如何保护自己。

4.培养良好的社交习惯：引导学生学会用友善的方式沟通，解决矛盾和冲突，营造和谐校园氛围。

5.情景模拟：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际场景中学会应对欺凌行为。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会参与：培养学生积极参与校园生活，关心同伴，自觉维护校园和谐的能力。

2.实践创新：通过情景模拟、小组讨论等实践活动，提高学生解决实际问题的能力，培养创新思维。

3.自我管理：帮助学生树立正确的价值观，学会自我调节情绪，提高自我控制力。

4.团队合作：培养学生学会与他人合作，尊重他人意见，培养团队精神。

5.沟通协商：引导学生学会用友善的方式沟通，解决矛盾和冲突，提高沟通协商能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对校园欺凌有了初步的认识，了解了一些基本的交往技巧。他们能理解友谊的重要性，但可能在识别和应对欺凌行为方面存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对互动性强、趣味性大的课程内容更感兴趣。在学习能力方面，他们善于接受新知识，但需要通过实际操作来巩固理解。在学习风格上，他们偏爱直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次原因和心理机制方面可能存在困难，同时也容易在实际操作中忽视尊重他人、友善沟通的重要性。此外，他们在面对欺凌行为时，可能因为害怕、不确定等因素而难以采取正确的应对措施。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的知识；讨论法促进学生思考和交流；案例研究法使学生能将理论知识应用于实际情境；项目导向学习法激发学生的创新思维和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.情景模拟：设计校园欺凌的场景，让学生分组进行角色扮演，模拟欺凌者和受害者，以及旁观者的反应。通过这种方式，让学生更直观地认识到校园欺凌的性质和影响，培养他们的同理心。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对遇到的欺凌行为讨论应对策略。通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力，同时也能够集思广益，找到更有效的解决方案。

c.分享交流：邀请学生分享自己在生活中遇到的欺凌行为和应对方法，以及他们的感受。通过分享交流，增加学生之间的互动，提高他们的表达能力和人际交往能力。

d.游戏互动：设计有关友善相处、尊重他人的互动游戏，让学生在游戏中体验到友好相处的重要性，培养良好的社交习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，呈现关键知识点、案例和游戏等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

b.视频：播放与校园欺凌相关的视频，让学生更直观地认识到欺凌行为的严重性，引发他们的思考。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论和问卷调查，收集学生对校园欺凌的看法和应对策略，以便更好地了解学生的需求和困惑。

d.教材和辅导资料：为学生提供丰富的教材和辅导资料，方便他们课后复习和拓展知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们共同生活》第四章第二节《友好相处》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾或冲突的情况？”举例说明：比如，在课堂上，同学之间可能会因为意见不合而产生分歧。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何友好相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友好相处的基本概念。友好相处是指在与同学相处过程中，能尊重他人、理解他人，用友善的方式沟通和解决问题。友好相处的重要性在于，它能够帮助我们建立良好的人际关系，促进和谐校园的营造。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友好相处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例：小明和小红是同桌，小明喜欢画画，小红喜欢唱歌。在课堂上，小明主动和小红分享自己的画画作品，小红也邀请小明听她唱歌。他们互相尊重，共同学习，成为了好朋友。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人和友善沟通这两个重点。对于如何识别和预防校园欺凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友好相处相关的实际问题。例如：如何在课堂上与同学友好相处？如何处理同学之间的矛盾？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示友好相处的基本原理。例如，通过角色扮演，让学生模拟在不同场景下如何友好相处。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实践友好相处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为友好相处对校园生活有哪些积极影响？”“你们认为如何才能做到友好相处？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友好相处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友好相处的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解友好相处的概念，知道其在校园生活中的重要性，并能够列举出友好相处的具体表现。例如，学生能够明确友好相处意味着尊重他人、理解他人、用友善的方式沟通和解决问题。

2.能力提升：学生能够在日常生活中运用友好相处的原则，提高与同伴的沟通能力，增强解决矛盾和冲突的能力。例如，当学生在课堂上与同学意见不合时，他们能够主动寻求沟通，尊重对方的意见，共同寻找解决问题的方法。

3.情感态度：学生将树立正确的价值观，培养尊重他人、友善待人的情感态度。例如，学生能够对同伴表现出关心和理解，不嘲笑、不歧视他人，而是以友善的方式与人相处。

4.行为改变：学生在校园生活中将展现出友好相处的行为，减少矛盾和冲突的发生。例如，学生能够在校园中主动帮助他人，不参与欺凌行为，而是成为友善相处的榜样。

5.自我管理：学生能够自我调节情绪，控制自己的行为，避免因为冲动而引发冲突。例如，当学生遇到挫折或不满时，他们能够冷静思考，控制自己的情绪，寻找合适的解决方式，而不是采取冲动的行为。

6.团队合作：学生在小组讨论和活动中能够展现出良好的团队合作精神，共同解决问题。例如，在小组讨论中，学生能够积极参与，倾听他人的意见，共同商讨解决问题的策略，达到共识。

7.沟通协商：学生能够运用所学到的沟通技巧，与他人进行有效的沟通和协商。例如，当学生在日常生活中遇到与同伴的矛盾时，他们能够主动沟通，表达自己的观点，同时也能够倾听对方的意见，共同寻找解决问题的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现。例如，学生是否积极参与课堂讨论，主动提问，认真听讲，遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作精神以及提出的观点和解决方案的质量。例如，学生是否能够积极与小组成员交流，提出有深度的问题，给出合理的解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题等。例如，学生是否能够正确回答关于友好相处的概念、原则和实际应用的问题。

4.实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，包括他们的参与态度、操作技能以及解决问题的能力。例如，学生在角色扮演或实验操作中是否能够准确地运用所学知识，展现出良好的沟通和协作能力。

5.小组讨论报告：评估学生小组讨论的报告质量，包括内容完整性、观点明确性以及论证的合理性。例如，学生是否能够清晰地陈述小组讨论的结果，逻辑性强，能够合理支撑观点。

6.学生自我评价：学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，包括对知识的理解、能力提升以及情感态度的改变等方面。例如，学生是否能够认识到自己在友好相处方面的进步，以及如何在未来继续改进。

7.同伴评价：学生之间相互评价对方在学习过程中的表现，包括课堂参与、小组讨论、实践活动等方面。例如，学生是否能够客观地评价同伴的表现，给出建设性的反馈意见。

8.教师评价与反馈：针对学生的整体学习效果，教师给出评价和反馈。教师评价可以包括对学生的知识掌握程度、能力发展、情感态度以及行为改变的评估。例如，教师是否能够准确地指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：请列举三个你在学校生活中遇到的友好相处的例子。

答案：

-例1：在课堂上，小明主动帮助我解答数学题，我们一起讨论解题方法，最后找到了答案。

-例2：课间休息时，小红看到我受伤的手，主动拿出创可贴帮我贴上，并关心地询问我的情况。

-例3：在体育课上，小李不小心撞到了我，他立刻道歉并关心我的伤势，我们一起参加剩下的活动。

2.例题二：请解释友好相处在校园生活中的重要性。

答案：

友好相处在校园生活中非常重要。它可以帮助我们建立良好的人际关系，促进和谐校园的营造。友好相处可以让我们更好地与同伴相处，减少矛盾和冲突的发生，提高学习效率。同时，友好相处也有助于培养我们的同理心，让我们能够关心和理解他人，从而获得更多的朋友和支持。

3.例题三：请说明如何在学校中做到友好相处。

答案：

在学校中做到友好相处需要我们做到以下几点：

-尊重他人：尊重他人的不同意见和感受，不嘲笑、不歧视他人，用友善的方式与人相处。

-理解他人：站在他人的立场上思考问题，理解他人的需求和困境，给予关心和支持。

-沟通和解决问题：遇到矛盾和冲突时，主动沟通，用平和的方式解决问题，避免冲动和暴力。

-积极参与集体活动：积极参加集体活动，与同伴共同合作，共同完成任务，增强团队合作精神。

-关心他人：关心同伴的生活和学习，给予帮助和支持，建立良好的友谊关系。

4.例题四：请描述一个你在学校中遇到的校园欺凌行为，并说明你是如何应对的。

答案：

我曾在学校中遇到一个校园欺凌行为。有一次，我在操场上被一个高年级的学生欺负，他抢走了我的球并嘲笑我。我感到非常害怕和无助，但我决定勇敢地面对他。我大声告诉他停止欺凌行为，并告诉了老师。老师及时介入，制止了欺凌行为，并教育了那个高年级学生。这次经历让我更加明白，面对校园欺凌时，我们要勇敢站出来，寻求帮助，保护自己。

5.例题五：请解释校园欺凌的定义和危害，以及如何预防和应对校园欺凌。

答案：

校园欺凌是指在校园中发生的恶意行为，包括身体攻击、言语侮辱、排斥和威胁等。校园欺凌对受害者和施害者都带来负面