第五单元（知识清单）-2024-2025学年语文六年级上册单元速记·巧练系列（统编版）

学科：语文年级：六年级上册学科：语文年级：六年级上册版本：统编版NO.1重点字词句整理——本单元字词句考点NO.1重点字词句整理——本单元字词句考点本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。这个单元，我们主要掌握以下知识：1.文本中的四字词语理解及拓展积累。eq\o\ac(○,文)eq\o\ac(○,本)eq\o\ac(○,词)eq\o\ac(○,语)17《盼》【窸窸窣窣】拟声词，形容细小的摩擦声音。【满满当当】状态词，形容很满。例句：过往的车子，都满满当当地载着建筑材料。【不声不响】没有一点儿声响。形容做事谨慎，不张扬。例句：整整十年，他都不声不响地埋头写作，一部不朽的著作，就这样诞生了。【理直气壮】理直：理由正确而又充分。壮：旺盛。理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正。例句：他表面上一副理直气壮的样子，实际上心虚得很。【小心翼翼】翼翼：恭敬慎重的样子。形容恭敬小心，一点儿不敢疏忽懈怠。例句：他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。eq\o\ac(○,拓)eq\o\ac(○,展)eq\o\ac(○,积)eq\o\ac(○,累)1.词语拓展积累（1）词语归类①表示光亮的ABB式词语：明晃晃、亮晶晶、亮闪闪、亮堂堂等。②表示味道的ABB式词语：甜丝丝、酸溜溜、辣乎乎等。③表示凉和冷的ABB式词语：凉丝丝、凉飕飕、冷森森、冷冰冰等。④描写环境的ABB式词语：静悄悄、乱糟糟、闹哄哄等。⑤表示颜色的ABAB式词语：瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、雪白雪白、碧绿碧绿等。⑥“不~不~”式成语：不声不响、不慌不忙、不知不觉、不依不饶等。⑦表示惜时的词语：见缝插针争分夺秒⑧描写成长的四字词语：茁壮成长破土而出牙牙学语⑨表达“期盼”情感的词语：望眼欲穿寸阴若岁枯苗望雨（2）文本中的会写词语。凉棚苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙谚语尽量斗篷收缩疯狂瓦蓝衣柜喧闹甩开叫嚷酱油嘴唇蹦跳楼梯情况袖子预报遮盖讲座逗引活生生软绵绵农作物（3）形近字辨析：苔(苔藓)笞(鞭笞)瀑(瀑布)曝(曝光)篷(船篷)蓬(莲蓬)甩(甩开)用(利用)坪(草坪)评(评语)逢(相逢)宿(住宿)缩(缩小)宿(住宿)嚷(叫嚷)襄(襄阳)蔗(蔗糖)庶(富庶)柚(柚子)瓦(瓦蓝)瓦(瓦蓝)互(互相)唇(嘴唇)辱(侮辱)（4）多音字积累：缝fèng(裂缝)féng(缝补)嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)闷mèn(胸闷)mēn(闷热)瓦wǎ(瓦匠)wà(瓦刀)（5）近义词、反义词掌握：近义词：迅速—快速跳跃—蹦跳本来—原本丰满—饱满增加—增添竟然—居然飘游—飘浮瓦蓝—蔚蓝逗引—逗弄喧闹—喧嚣软绵绵—软乎乎凉冰冰—凉丝丝不声不响—无声无息理直气壮—义正词严反义词：迅速—迟缓丰满—干瘪增加—缩减希望—失望填满—挖空央求—命令遮盖—裸露凉爽—闷热兴奋—沮丧凉冰冰—热乎乎软绵绵—硬邦邦理直气壮—理屈词穷小心翼翼—粗心大意（6）词语搭配背诵：(生长)的季节(扁扁)的纸盒子(明晃晃)的玻璃(厚墩墩)的云彩(用力)地长(嘻嘻)地笑(长)得太慢(叭叭)的声响(透明)的新雨衣(凉爽)的空气(不声不响)地听(兴奋)地仰起头(沙啦啦)地喧闹弄得(寒寒窣窣)响2.句子拓展积累排比句：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。引用：北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”比喻句：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；拟人句：有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。NO.2语文要素分析——本单元阅读考点NO.2语文要素分析——本单元阅读考点本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。文章的中心思想，就是作者要告诉我们的道理和内涵，是作者在文章中表达的重点内容和贯穿全文的核心。理解文章的中心意思，体会作者是怎样围绕中心意思来谋篇布局的，这对我们的阅读和写作都有指导意义，能帮助我们学会运用素材来表达中心意思。根据中心意思选取典型事例/材料。文章主要选取了哪些事例/材料来写XX？：抓住中心意思+概述围绕中心意思的各个事例/材料概括答题格式一般叙事写人的阅读，我们都是找六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。你就分别找出六要素，然后用自己的话把六要素组织起来，就是主要内容的概括！当然并不是每篇文章里都非常清楚地写明六要素，那么没有的，就不写，不要瞎编。最简单的一个公式就是“谁+干什么+结果怎样”。有时候，它会给你做个示范。看看它所写的“示范”是文章中直接出现的词汇还是自己概括的？如果是直接出现的，那基本上你要填的空白处也是能从文章中直接摘录的，反之，则需要自己概括！！还有他提示有几个字，你基本也要和人家差不多字数，不要别人三个字，你一句话，那就证明你要么找错了，要么就是概括得不够简洁。分析详写和略写的内容：能够判断哪部分是详写，哪部分是略写。以及这样安排的好处是？（答题格式：这样安排素材，主次分明，详略得当，重点突出。更加全面、细致地展现了……的场景，表达了作者……的情感，让读者印象深刻。）根据课文内容填空考点：16.《夏天里的成长》文本是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”17.《盼》文本讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。NO.3NO.3单元重点盘点——本单元交流平台、初试身手知识考点本单元的交流平台、初试身手内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从交流平台、词句段运用进行剖析，求精求细，以便学生能够快速掌握。1.交流平台解读与拓展。结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。思考：什么是围绕中心意思表达？怎样围绕中心意思表达？围绕中心意思表达时要注意什么？2.初试身手。从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡；弟弟变了；闲不住的奶奶；忙碌的早晨；欢声笑语满校园；那些温暖的时光。审题思考：1.说一说从题目看，每篇文章要表达的中心意思是什么。圈画题目中的关键词。2.结合本单元的语文要素“从不同方面或选取不同事例，表达中心思想”。这道题其实就是让我们通过审题，抓住题目中的关键词，然后根据关键词并结合生活实际选择能表现中心思想的材料，要求是从不同方面或者不同事例，最起码写两个方面或两个事例。交流选材：出示选材，交流作者是否围绕中心意思进行选材，是从几个事例还是几个方面选材？《好斗的公鸡》，可以写——（1）漂亮、威武、勇猛的外表。（2）争强好胜的特点。（3）攻击侵犯领地的邻家公鸡。（4）与争抢食物的鸡搏斗。（5）攻击妨碍自己的鸭子、大鹅等。写动物可以从外形、活动等方面写出特点。《弟弟变了》，可以写——我们到公园玩碰碰车时,弟弟不像以前那么没有秩序,不是又蹦又跳，而是主动把自己的座位让给了小妹妹。弟弟上小学了,他不再调皮捣蛋了，每天洗脸的时候,也不会扑通扑通地玩水,洗完了脸，毛巾也挂得很整齐。《闲不住的奶奶》，可以写——手闲不住：洗衣、做饭、拖地……嘴闲不住：唠叨我去写作业、给我讲大道理、回顾她的历史……腿闲不住：接送我上下学、在屋里走来走去、去跳广场舞、到社区帮忙……每天把时间安排得满满的：早晨做家务、上午去社区打球、下午当志愿者、晚上跳广场舞。《忙碌的早晨》，可以写——（1）家里厨房很忙碌。（2）路上的车很忙碌。（3）学校里的学习很忙碌。从不同的地方选材。也可以写家里不同人的表现，比如——（1）奶奶忙着做早餐。（2）妈妈忙着整理床铺和化妆。（3）我忙着背课文和整理书包。（4）爸爸忙着送我们上学。从家人不同的表现选材。《欢声笑语满校园》，可以写——（1）放学的校园里，有许多同学正在开心地说着笑话，传来了一阵阵欢快的笑声。（2）操场的双杠场地挤满了人,有的同学在双杠上翻筋斗，引来了同学们的欢呼声。（3）低年级的小朋友们在老师的带领下玩老鹰捉小鸡”的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声回荡在校园里。（4）高年级的同学们玩多人跳绳，五花八门的跳绳动作引来一阵阵的喝彩声。《那些温暖的时光》，可以写——（1）我生病住院了,老师和同学们带着礼物到医院看望我。（2）老师带领我们去春游。（3）考试成绩不佳，老师耐心地励、安慰我，并给我补习功课,教我学习方法。（4）老师资助班上家庭条件困难的同学上学。明确要求：1.选择材料，我们首先要确定中心意思；然后围绕中心意思，既可以选择不同事例，也可以选择不同方面的材料，选择两三例能体现中心意思的即可。2.结合本单元的交流平台，除了选择材料，围绕中心意思写，还要将重要的部分写得详