社会工作者专项测试题及答案

社会工作者专项测试题及答案综合能力单选题1.社会工作的要素是构成社会工作专业的必要组成部分，也是实现社会工作专业服务的基础。在下列选项中，哪一项不是社会工作的要素（）。[单选题]*A

社会工作的服务对象B

社会工作者C

社会工作价值观D

政策法规(正确答案)答案解析：社会工作构成要素，包括服务对象、社会工作者、价值观、专业方法和助人活动等。通过各种要素的联结，社会工作者综合利用各种能力，实现着服务有需要群体、服务社会的功能。2.晏紫只有初中学历，又没有什么特别技能，自去年从某小型公司离职后至今仍处于失业状态，生活困难，导致其情绪非常低落。社会工作者赵蓝打算为其提供服务，她可以开展的工作是（）。[单选题]*A

对晏紫进行心理辅导B

为晏紫提供经济援助C

为晏紫提供学习进修机会D

建议居委会举办就业技能培训班(正确答案)答案解析：社会工作者的间接服务角色主要包括行政管理者、资源筹措者、政策影响者。其中，资源筹措者是指社会工作者为了有效帮助他人，常常需要联络政府有关部门、福利服务机构的负责人及同事、志愿组织甚至广大社会群体，向他们争取服务对象所需要的资源，并将这些资源传递到服务对象手中，以解决问题。为了服务的顺利开展而争取资源是社会工作者的重要责任。题干中，社会工作者赵蓝要帮助晏紫，最根本的是解决她的就业问题，所有备选项中只有D项是最能帮助晏紫的，也是社会工作者有可能做到的。3.社会工作者的间接服务角色不包括（）。[单选题]*A

行政管理者B

关系协调者(正确答案)C

资源筹措者D

政策影响者答案解析：社会工作者的间接服务角色：①行政管理者②资源筹措者③政策影响者。关系协调者是社会工作者的直接服务角色。4.近期，某一社会工作者机构内的几位社会工作者为低保收入家庭提供服务，这些服务包括为其提供过冬必备物资，提供心理辅导。社会工作者担任了什么角色（）。[单选题]*A

关系协调者B

服务提供者(正确答案)C

支持者D

治疗者答案解析：考点：服务提供者的概念。社会工作者首先是向服务对象提供服务的人，这里的服务既包括提供物质帮助和劳务服务，也包括提供心理辅导，还包括政策信息的提供。5.下列选项中哪一项是社会工作者的间接服务角色（）。[单选题]*A

行政管理者(正确答案)B

关系协调者C

倡导者D

服务提供者答案解析：考点：直接角色和间接角色。

社会工作者的直接服务角色：①服务提供者②治疗者③支持者④倡导者⑤关系协调者。

社会工作者的间接服务角色：①行政管理者②资源筹措者③政策影响者。6.小张的丈夫因车祸去世后，整个家庭失去了经济来源。小张身体本来就不好，加上没有什么文化和技术，很多年都没有上班。失去了丈夫，小张只能外出找零活维持生计，收入一直都不稳定，巨大的生活压力下她几次想过自杀。无奈之下，她找到了社会工作者小丽。小丽在做好小张心理工作的同时，积极为她提供各种就业信息。小丽在这过程中所扮演的角色是（）。[单选题]*A

资源筹措者B

服务提供者(正确答案)C

倡导者D

支持者答案解析：社会工作者的直接服务角色包括服务提供者、治疗者、支持者、关系协调者和倡导者。其中服务提供者体现在：社会工作者首先是向服务对象提供服务的人，这里的服务既包括提供心理辅导，也包括提供物质帮助和劳务服务，还包括政策信息的提供。社会工作者提供的服务有时是社会工作者个人可以解决的，许多情况下要通过联络其他人或政府、服务机构才能实现。7.下列关于社会工作者角色的表述中，不正确的是（）。[单选题]*A

社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色(正确答案)B

社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者C

从间接服务的层面来看，其主要角色包括管理者、资源筹措者、政策影响者D

社会工作者的主要角色包括直接服务角色和间接服务角色答案解析：社会工作者的角色包括直接服务角色和间接服务角色。直接服务指的是社会工作者直接面对服务对象的服务活动，社会工作者的直接服务角色包括：服务提供者、治疗者、支持者、关系协调者、倡导者。

社会工作者的间接服务角色包括：行政管理者、资源筹措者、政策影响者。8.社会工作者小田负责低保户工作。她的工作就是向社区民众宣传低保政策、帮助他们填写申请表、了解低保户的需要和协助发放补助等。小田的工作主要体现了社会工作者在社会政策中的（）角色。[单选题]*A

提供者(正确答案)B

支持者C

倡导者D

协调者答案解析：本题考查社会工作者的角色。社会工作者首先是向服务对象提供服务的人，这里的服务既包括提供物质帮助和劳务服务，也包括心理辅导，还包括政策信息的提供。多选题9.下列关于社会工作服务对象的描述，正确的有（）。*A

服务对象是社会工作的基本要素(正确答案)B

服务对象包括在生活上遇到困难、自己难以解脱的个人(正确答案)C

服务对象包括贫困和成员关系严重失调的家庭(正确答案)D

服务对象是社会工作者间接服务或帮助的对象E

服务对象包括陷入困境的社会群体以及内部关系不佳、缺乏发展活力的社区(正确答案)答案解析：服务对象是社会工作者直接服务或帮助的对象，是物质上、精神上、社会关系上遇到困难、需要社会工作者提供帮助的个人或群体。社会工作的服务对象不但包括在生活上遇到困难、自己难以解脱的个人，包括贫困和成员关系严重失调的家庭，也包括陷入困境的社会群体以及内部关系不佳、缺乏发展活力的社区。10.在工作过程中，社会工作者的重要基本角色之一就是服务提供者。关于“服务”，下列表述正确的有（）。*A

是平等的，而不是基于怜悯的(正确答案)B

是直接角色(正确答案)C

必须是社会工作者个人可以实现的D

不是简单的体力劳动，而常常是复合型的(正确答案)E

包括心理辅导(正确答案)答案解析：AE两项，社会工作者首先是向服务对象提供服务的人，这里的服务包括：

①提供心理辅导；

②提供物质帮助和劳务服务；

③提供政策信息。社会工作者提供的服务不是简单地给予，而是在充分了解服务对象需求的基础上提供的一种服务，是平等的，而不是基于怜悯和慈善。B项，社会工作者提供的服务，既可能是直接服务，也可能是间接服务。C项，在工作过程中，有时是社会工作者个人可以解决的，在更多情况下是要通过其他人或政府、服务机构才能实现的。D项，社会工作者提供的不是简单的体力劳动，而常常是复合型的服务，即它会赋予某种服务以更多内容，通过这种服务尽量使受助者获得更大帮助。实务1.社会工作者小萍在接待前来求助的社区居民老袁时了解到，老袁和老伴没有子女，仅靠老袁一个人的退休金维持基本生活，半年前老伴得了重病，需常年吃药，医疗开支巨大，因此需要申请医疗救助，接下来小萍首先要做的工作是()。[单选题]*A.评估老袁老伴医疗救助申请资格(正确答案)B.评估老袁所在社区拥有的相关资源C.将老袁转介给其它社会工作者D.评估小萍所在社会工作机构的资源答案解析：社会救助社会工作中，评估的程序为：

①了解服务对象的现状以及服务需求；

②根据救助政策评估救助对象的申请资格；

③评估社会工作者所在机构和救助对象所在社区的资源。

题中已经了解服务对象的现状和需求，接下来应做的是评估救助对象的申请资格，故选A项。2.小彬最近感到非常痛苦，找到社会工作者诉说，父亲对他非常严厉，父子关系紧张；母亲总是护着他，有时还因此与父亲发生争执。根据家庭系统理论，导致小彬一家问题的原因是()。[单选题]*A.小彬的能力不足B.父亲过分严厉的要求C.母亲的过分溺爱D.整个家庭的不良互动(正确答案)答案解析：家庭系统理论的核心观点包括：

①家庭成员的“问题”是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的。故本题应选D项。

②家庭所面临的危机既是机会，也是挑战。

③因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决。3.老陈最近失业，经济陷入困难，生活压力大，与妻子关系紧张，经常吵架。受此影响，上初中的女儿成绩下滑，社会工作者了解情况后，根据帮助家庭成员增能原则开展服务，下列做法中正确的是()。[单选题]*A.改善老陈夫妻的关系，促进夫妻之间的情感沟通B.为老陈提供就业岗位，改善家庭的经济生活状况C.增强老陈指导孩子学习的能力，缓解家庭教育压力D.增强老陈夫妻沟通技能，为孩子提供良好家庭环境(正确答案)答案解析：帮助家庭成员增能原则假设，每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力，不是替代他们克服困难。该原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，除了需要鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程之外，还需要增强家庭成员自身解决问题的能力，提高他们的自信和独立。题中，老陈与妻子关系紧张，影响到了孩子的学习，根据帮助家庭成员增能原则，应增强老陈夫妻解决问题的能力，所以选D项。4.王女士夫妻俩为儿子小涛经常逃课的事苦恼，与小涛沟通后，没有任何改善，夫妻俩很无奈。王女士找到社会工作者寻求帮助。为准确了解王女士的家庭问题，社会工作者的下列提问中正确的是()。[单选题]*A.“爸爸认为小涛是因为什么逃课的？”B.“小涛他自己觉得是因为什么逃课的？”C.“你觉得小涛是因为什么逃课的？”(正确答案)D.“你们夫妻俩认为小涛是因为什么逃课的？”答案解析：家庭社会工作的实施步骤包括：接触阶段、开始阶段、介入阶段、结束阶段。其中，在开始阶段，为了准确评估受助家庭成员的问题，社会工作者在此阶段需要倾听每一名家庭成员的解释，理解每一名家庭成员的要求，并且在界定问题时，让每一名家庭成员的观察视角和要求也包含在里面，尊重每一名家庭成员的真实感受。例如，社会工作者可以运用这样的句子与家庭成员沟通，“这件事情让你觉得……”或者“你觉得这件事情是……”等，避免站在中立的立场“客观”描述事件。故本题应选C项。5.初二学生小伟总是欺负女同学，大家都认为他是个“坏孩子”，学校社会工作者小芳对小伟进行了个案辅导，并在其课堂开设了以青春期教育为主的社会工作课堂，最后，小芳与班主任进行沟通，期望大家客观评价和对待小伟，在最后一次“良好行为”评选中，小伟获得进步奖，小芳帮助小伟的上述工作策略是()。[单选题]*A.去性别化B.去标签化(正确答案)C.去问题化D.去个别化答案解析：考查学校社会工作中，对于学生的违纪、失德行为与社会工作介入。有违法、违纪、失德行为的学生往往被标签为“问题学生”，社会工作反对“标签化”。标签理论认为，成年人对学生的负面标签很可能把学生引导走向标签的生涯，因此，在介入服务中学校社会工作者要有专业的警觉和敏感，以优势视角评估学生，正面引导，培养积极行为。

题中，小伟被标签为“坏孩子”，社会工作者小芳的做法是去标签化，故应选B项。6.学校社会工作者小顾以“结对子”方式，运用朋辈助力法引导某校学生相互帮助、协同成长。在开展这项工作时，小顾首先应该做的是()。[单选题]*A.举行“结对子”仪式B.协助挖掘学校资源C.明确“结对子”主题(正确答案)D.共同商定奖励办法答案解析：“结对子”朋辈助力法的工作步骤包括：①确定帮扶主题。首先明确目的是综合的全面成长，还是具体的某一方面的素质提升，进而确定帮扶主题。

②合理配对。考虑强弱因素，还要考虑学生的性别、个性、之前彼此的关系、家庭情况、居住的便利性等其他因素。

③举行结对仪式。

④协助制订行动计划。

⑤建立合理可行的奖励机制，激励学生进步与成长。本题中，小顾首先应该做的是明确主题，应选C项。7.临近中考，不少初三学生表现出不同程度的焦虑，社会工作者拟运用系统脱敏法帮助学生缓解焦虑，下列操作属于系统脱敏法的是()。[单选题]*A.引导参加服务的学生想象引起紧张的情景(正确答案)B.与参加服务的学生共同商定行为奖惩清单C.鼓励参加服务的学生共同商定行为契约D.促进参加服务的学生互相给予积极反馈答案解析：学校社会工作中，系统脱敏法包括3环节：

①放松训练。帮助学生学习体验深呼吸和肌肉放松，进而带来情绪的放松。②敏感等级建构。帮助学生建立对考试恐怖或焦虑的等级层次。③脱敏训练。分为想象脱敏和现实脱敏。

考试恐惧脱敏以想象为主要方法。社会工作者从引起学生焦虑最低等级开始描述，例如“明天要进行英语会话测验”，发现学生听了描述后就开始焦虑，这时要求学生做深呼吸并伴随肌肉的紧绷与放松，直至学生完全放松为止，再开始描述下一个等级，依次逐渐训练。直至达到再想起最紧张的情景时也能够完全或接近完全般轻松自如。也可以按照学生自己写下的感受等级进行训练。当通过全部等级时，可从想象训练向现实情境转换，并继续进行脱敏训练。例如在考试日的途中、进教室后、开考前，分别放松。

故本题应选A项。BC两项属于行为契约法，D项不符合题意，不选。8.社会工作者小林在社区走访中发现，某单元有位居民在楼道堆积杂物，引起其他居民不满，小林在了解情况后，联合居委会和物业公司组织居民会议，商讨解决方法，小林的做法属于扩大社区参与中的()。[单选题]*A.参与社区调查B.组织志愿服务C.培育社区骨干D.促进社区协商(正确答案)答案解析：城市社区社会工作的服务内容之一是扩大社区参与，具体包括：

①参与社区需求调查与社区服务项目。

②促进社区协商，协助社区党组织和社区居民自治组织，动员和组织社区居民参与社区协商。以有事多协商、遇事多协商、做事多协商为方向，以维护社区居民的切身利益为原则，以健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制为目标，协助社区党组织和社区居民自治组织，拓宽协商范围和渠道，丰富协商内容和形式。在此基础上，积极运用种方法动员社区居民参与社区协商，运用专业知识帮助社区居民掌握并有效运用协商方法。

③提高社区居民参与水平。

④培育社区社会组织和社区骨干。

⑤组织社区志愿服务项目。

结合题意，小林的做法是促进社区协商，应选D项。9.社会工作者邀请专家对某社区高龄老年人进行综合评估，专家