道法珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第五课和谐师生关系第二框珍惜师生情谊学习目标师生交往的理想状态是什么样的？怎样建设和谐师生关系？怎样正确对待老师的表扬和批评？01020304怎样对待风格不同老师？老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。师生交往调查显示

的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。76%“和老师没有什么好说的”“怕自己说的话使老师不高兴”“老师太严肃”“我觉得老师不喜欢我”“怕同学们说我拍马屁”原因显示师生组织者倾听者指导者陪伴者彼此尊重、教学相长、携手共进你羡慕这样的师生关系吗?在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响老师和我们一起在球场上踢球陪伴者我与老师拉近了距离，不再害怕老师课堂上老师与我们一起探讨人生组织者我明确了发展方向，树立了人生目标我犯错了，老师耐心教育、批评宽容者批评者我认识到自己的错误并加以改正我与同学发生摩擦，我把困惑告诉老师倾听者指导者使自己更好与他人交往组织者倾听者指导者陪伴者彼此尊重、教学相长、携手共进。节日PPT模板http:///jieri/彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态1、师生交往理想而美好的状态是什么？（P38）老师学生相互陪伴、相互促进共同成长“学””教”“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》

译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。唐代韩愈《师说》一文

文章中有这样几句：

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。教学相长思考：那我们应该如何构建这种良好的师生关系呢？阅读感悟

厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？时政小课堂：总书记和“大先生”

在习总书记的故事中你收获了什么？我们应该怎样对待老师？互帮又互学，小组力量大尊重老师接受老师的引领和指导成长的困惑:

婷婷说:有时候面对老师的指教表示不理解，忍不住和老师杠起来，怎样理解老师的引领和指导？

我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。以下图片中,学生的做法对吗？思考：当我们与老师发生矛盾时该怎么办？心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！今天为什么不写语文作业？我今天心情不好。阅读课本P39方法与技能

与老师发生矛盾时怎么办？

课堂笔记1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。模仿秀请你用不同的方式来模仿或描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。（如外貌特征动作神态声音语气个性特点）注意事项1、描述对象必须是本班的任课老师2、不能说出老师的姓名和所教学科年龄、性别学识、阅历情感、思维方式

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应怎样与风格不同的老师相处？①承认老师的差别，尊重、接纳每位老师的不同②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师④主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。★笔记2.如何与老师交往？怎样建设美好师生关系？P39-P41①②③④标题写在P38我们应主动理解、关心老师。12真诚接受老师的引领和指导。3正确对待老师的表扬和批评。4尊重并适应不同风格的老师。珍惜师生情谊师生交往理想而美好的状态建立和谐的师生关系彼此尊重、教学相长、携手共进

课堂小结①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同老师的风格。为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。正确处理与老师的矛盾1.(2024广东揭西期末)人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(

)A.老师主动原谅学生的错误

B.学生正确对待老师的批评C.师生彼此尊重、求同存异

D.师生互相引领、互相指导解析：本题考查师生交往理想而美好的状态。人民教育家高铭暄老师的话,向我们说明了建立良好的师生关系需要师生彼此尊重、求同存异,C正确;A、B排除,与题文的主旨内容不符;师生之间并不是互相引领,D说法不妥。C2.(2024山西晋中期末)某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是(

)A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打

C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了解析：本题考查建立和谐的师生关系。小赵同学的行为是不尊重老师、不礼貌的表现,A错误;小马同学的行为是不尊重老师的表现,不利于建立良好的师生关系,B错误;小柳同学的行为有利于学习成绩的提高,有利于建立良好的师生关系,C符合题意;小牛同学的行为是没有正确对待老师的批评的表现,D错误。C3.(2024江苏连云港赣榆区汇文双语学校第三次质检)教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领