【核心素养】统编版语文八年级下册 7《大雁归来》教案

【核心素养】统编版语文八年级下册7《大雁归来》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文八年级下册第七课《大雁归来》，主要包括以下内容：

1.阅读课文《大雁归来》，理解文章主题及情感表达。

2.分析文章的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.学习作者对大雁的观察与描绘，培养观察力和表达能力。

4.探讨人与自然的关系，提高学生的环保意识。

5.通过课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《大雁归来》中的语言特点和修辞手法，提高学生准确、生动地表达自然观察和情感体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中人与自然的和谐关系，培养学生批判性思维和创新能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，增强学生对自然文学的欣赏能力，传承和弘扬尊重自然、和谐共生的传统文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生在日常生活中关注自然现象，进行观察记录，提升实践能力和创新精神。学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解较复杂的文章内容，对修辞手法和文学主题有了初步的认识。在知识层面，学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够分析文章结构，但在深度挖掘文章内涵和情感表达方面还有待提高。在能力层面，学生的写作和口头表达能力正在发展阶段，需要通过实际操作来提升。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但往往缺乏持续的观察习惯和深入思考的习惯。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这影响了他们对文本的深入理解和欣赏。此外，学生在课堂参与方面可能表现出不同程度的积极性，需要通过互动和讨论来激发他们的学习兴趣。对于《大雁归来》这样的自然文学作品，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师在课堂上提供必要的引导和补充，帮助他们更好地理解文本，培养对自然和生态的尊重和关爱。教学资源准备1.教材：人手一册统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：收集关于大雁的图片、视频资料，以及自然环境保护的相关资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，安排讨论区域，确保学生可以分组讨论，互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放大雁归来的视频片段，引导学生观察大雁的行为特点。

-提问：“你们看到了什么？大雁给你留下了什么印象？”

-学生分享观察到的内容和感受，教师总结并引入本课主题《大雁归来》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-分析课文结构，讲解文章的主题思想。

-讲解修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其作用。

-教师提问，引导学生思考课文中的关键词句和深层含义。

3.情境互动（10分钟）

-将学生分成小组，每组根据课文内容，讨论大雁在文中象征的意义。

-每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评，引导学生深入理解文章主旨。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于课文内容的问题，学生书面回答。

-学生相互交换答案，讨论并修正。

-教师选取几份答案进行讲解，强调重点和难点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本课的学习，你们对人与自然的关系有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调保护自然的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合课文，写一篇关于保护自然的短文。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的提升。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，培养良好的观察和思考习惯。

-教师宣布下课。知识点梳理1.课文内容概述

-《大雁归来》是自然文学作家奥尔多·利奥波德的经典之作，描述了作者对大雁归来这一自然现象的观察和感悟。

-课文通过描绘大雁的迁徙、觅食、集群等行为，展现了大雁的社会性和对环境的适应性。

-文章表达了作者对大雁的敬畏之情，以及对自然生态平衡的深刻理解。

2.语言修辞手法

-比喻：如“大雁像一条直线上的黑点，一会儿消失在云层中，一会儿又出现在天际线上。”

-拟人：如“大雁在空中‘交谈’，似乎在讨论着它们的旅行计划和目的地。”

-排比：如“它们飞得那么高，那么直，那么有秩序，那么和谐。”

3.主题思想

-人与自然的关系：课文通过大雁的例子，反映了人类与自然界生物的相互依存关系。

-自然保护意识：作者通过观察大雁，强调了保护野生动物和生态环境的重要性。

-生态平衡观念：文章揭示了生态系统中各种生物之间的相互影响和平衡。

4.文章结构

-引言：通过描述大雁归来的景象，引起读者的兴趣。

-主体：详细描绘大雁的行为特点，分析其背后的生态意义。

-结尾：总结全文，强调保护自然的重要性。

5.词汇与句型

-词汇：迁徙、集群、觅食、栖息地、生态平衡等。

-句型：使用因果句、转折句、疑问句等，增强文章的表现力和逻辑性。

6.写作技巧

-观察细致：作者通过对大雁的仔细观察，捕捉到了许多生动的细节。

-描述生动：课文中的描写丰富多彩，使读者能够形象地感受到大雁的美丽和力量。

-思考深刻：作者不仅描述了大雁的行为，还深入思考了其背后的生态意义。

7.核心素养培养

-语言能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

-思维能力：引导学生从课文中提取信息，进行逻辑分析和批判性思考。

-文化素养：培养学生对自然文学的欣赏能力，传承和弘扬尊重自然的传统文化。

-实践能力：鼓励学生在日常生活中关注自然现象，进行观察和记录，提高实践能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《沙与沫》（纪伯伦著）、《自然的笔记》（林清玄著）等自然文学作品，让学生进一步体会自然文学的韵味。

-视频资源：播放关于大雁迁徙的纪录片，如《迁徙的鸟》（雅克·贝汉导演），让学生更直观地了解大雁的生活习性。

-实践活动：鼓励学生走进自然，观察身边的鸟类或其他动物，记录它们的习性特点。

2.拓展要求

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇500字左右的读后感，分享自己的阅读体验和对自然的新认识。

-观看纪录片后，学生以小组为单位，讨论大雁迁徙背后的生态意义，并制作一份PPT进行汇报。

-学生在自然观察活动中，记录观察对象的特征、行为等，结合所学知识，撰写一篇观察报告。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观察过程中遇到的问题，提供阅读材料和观察方法的建议。

-教师在下一节课前组织一次分享会，让学生展示自己的阅读成果和观察报告，互相交流和学习。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

-重点知识点：课文引言部分如何吸引读者的兴趣。

-重点词句：首段“每年春天，大雁都会准时归来”的引领作用。

-重点知识点：课文主体部分如何通过具体事例展示大雁的特点。

-重点词句：文中对大雁迁徙、觅食、集群行为的详细描述。

②修辞手法与主题逻辑：

-重点知识点：比喻、拟人等修辞手法如何增强文章的表现力。

-重点词句：如“大雁像一条直线上的黑点”的比喻，增强了大雁飞行队列的形象性。

-重点知识点：修辞手法与文章主题的关联性。

-重点词句：通过拟人化的描述，如“大雁在空中‘交谈’”，体现作者对大雁社会行为的理解。

③核心素养培养逻辑：

-重点知识点：如何通过课文学习提升学生的语言建构与运用能力。

-重点词句：课文中复杂句型的使用，如“它们不仅仅是春天的使者，更是自然和谐的一部分”。

-重点知识点：思维发展与提升在课文学习中的体现。

-重点词句：课文中的疑问句和转折句，如“为什么大雁会选择这样的迁徙路线？”引导学生深入思考。教学反思与总结这节课《大雁归来》的教学，让我感受到了很多收获和挑战。在教学方法上，我尝试了情境导入、互动讨论等多种手段，力求激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是充分利用了多媒体资源，如视频和图片，帮助学生更直观地理解大雁的行为特点。同时，通过小组讨论的形式，让学生在互动中深化对课文内容的理解。但在课堂管理方面，我发现对于一些活跃的学生，我需要更好地控制课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

在教学方法上，我尝试了让学生先观察视频，再阅读课文，最后进行讨论的教学流程。这样的流程设计有助于学生从直观到抽象的理解过程，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这一流程可能过于复杂，需要我在今后的教学中进行调整。

在课堂提问环节，我注意到了学生们的积极反应，他们能够主动思考和回答问题。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维方面还有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的写作练习，以提升学生的书面表达能力。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们能够理解课文的主旨，掌握修辞手法，并对大雁的迁徙行为有了更深入的认识。在技能方面，学生的阅读理解能力和课堂参与度有了明显提升。情感态度上，学生们对自然和生态保护有了更加深刻的体会。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我对一些难点的解释可能不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。此外，课堂讨论时，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，对于难点内容，我会准备更详细的讲解资料，并通过举例、板书等方式，帮助学生更好地理解。其次，我会鼓励学生们在课堂上大胆发言，通过小组合作等形式，增强他们的自信心和表达能力。最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了《大雁归来》这篇文章。通过对课文的深入阅读，我们了解到大雁的迁徙行为、生活习性以及它们在生态系统中的重要作用。文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，使得描述更加生动形象，增强了我们对大雁这一自然现象的理解和感悟。此外，我们还探讨了人与自然的关系，认识到保护自然环境和生物多样性的重要性。

当堂检测：

为了检验大家对课文内容的掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目。

1.选择题

（1）以下哪项是大雁迁徙的特点？

A.随意飞行，没有固定路线

B.沿着固定路线，有秩序地飞行

C.只在白天飞行，晚上休息

D.只在晚上飞行，白天休息

（2）以下哪项是大雁觅食的特点？

A.集体觅食，互相协作

B.分散觅食，各自为战

C.仅在农田中觅食

D.仅在湿地中觅食

2.填空题

请根据课文内容，填写以下句子中的空白处。

（1）大雁在空中______，似乎在讨论着它们