人音版一年级下册第5课《拍皮球》教学设计

人音版一年级下册第5课《拍皮球》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

2.培养学生简单乐理知识，理解节奏、旋律的基本概念。

3.通过歌曲《拍皮球》的学习，培养学生的集体协作意识和团队精神。

4.培养学生运用音乐语言表达情感的能力，提高音乐创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌词，这是本节课的核心内容。学生需要通过听唱、模仿和练习，熟悉歌曲的节奏和旋律，并能够独立演唱。

-理解并运用简单的节奏型，如四分音符、八分音符，以及它们在歌曲中的运用，这是培养学生音乐感知和表达的基础。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变化是本节课的一个难点。例如，歌曲中出现的连续八分音符和四分音符的组合，学生可能难以掌握其节奏的准确性和流畅性。

-歌曲的高音部分对一年级学生来说可能是个挑战，如“啦……”这一句，学生可能因为音域的限制而难以达到正确的音高。

-理解并表达歌曲的情感，特别是歌曲中描述的拍皮球的快乐情绪，学生可能需要引导来体会并表现出来。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，引导学生跟随教师的演唱和演奏，逐步学习和掌握歌曲《拍皮球》的旋律和歌词。

2.设计分组练习活动，让学生在小组内相互合作，通过角色扮演（如拍皮球的动作）和游戏（如节奏接龙）来加深对歌曲节奏的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，播放歌曲视频，让学生通过视觉和听觉双重感官体验，增强学习兴趣和效果。同时，使用音乐软件辅助教学，帮助学生直观地理解乐理知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《拍皮球》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出“歌曲中出现了哪些节奏型？”和“你能模仿歌曲中的拍皮球动作吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听歌并尝试跟唱，理解歌曲的旋律和节奏。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试找出歌曲中的节奏型，并练习拍皮球动作。

提交预习成果：学生将预习时的发现和疑问通过微信反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索歌曲，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《拍皮球》歌曲，引导学生进入学习状态。

讲解知识点：详细讲解歌曲中的节奏型和旋律，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：设计“节奏模仿游戏”和“集体演唱”活动，让学生在实践中掌握歌曲。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确地演唱歌曲。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和演唱活动，实践所学。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的结构和演唱技巧。

实践活动法：通过游戏和演唱，让学生在实践中掌握歌曲。

合作学习法：通过集体活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生回家后练习演唱《拍皮球》歌曲，并记录遇到的难点。

提供拓展资源：提供相关的音乐视频和乐理资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生在家练习歌曲，记录学习过程中的困难。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。六、知识点梳理1.歌曲旋律与节奏

-《拍皮球》歌曲的旋律简单、朗朗上口，适合一年级学生的音乐审美和歌唱能力。

-歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，是学生初步接触和理解节奏概念的良好素材。

-歌曲中出现的节奏型包括连续的四分音符、连续的八分音符以及它们的组合，如“拍皮球，拍皮球，啦……”

2.歌词内容与情感表达

-歌词描述了孩子们拍皮球的快乐场景，通过歌曲的学习，学生可以体验到音乐的乐趣。

-歌词中的重复句式“拍皮球，拍皮球”，有助于学生记忆和掌握歌词。

-歌曲中的“啦……”等非文字符号，表达了孩子们玩耍时的欢快情绪，学生需要学会用声音和表情来表现这种情感。

3.音乐符号与乐理知识

-四分音符和八分音符是音乐中的基本节奏单位，学生需要学会识别和演唱这些音符。

-歌曲中的休止符，表示音乐中的停顿，学生需要理解并能够在演唱时正确处理。

-歌曲的拍号是2/4拍，学生需要学会按照拍号来保持歌曲的节奏感。

4.歌曲结构与曲式分析

-《拍皮球》是一首简单的二段式歌曲，由两个相似的乐段组成，每个乐段都由两个乐句构成。

-歌曲的A段和B段在旋律和歌词上有所变化，但保持了整体的统一性。

-歌曲的结尾部分，通过重复A段的旋律和歌词，增强了歌曲的结束感。

5.音乐欣赏与审美

-通过学习《拍皮球》这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

-学生需要学会从旋律、节奏、歌词等方面来欣赏和理解音乐作品。

-教师可以通过提问和讨论，引导学生表达自己对歌曲的感受和理解。

6.音乐活动与互动

-歌曲的学习可以通过集体演唱、分组练习等形式进行，以增强学生的团队合作意识。

-教师可以设计节奏模仿游戏、歌曲接龙等活动，让学生在互动中学习和掌握歌曲。

-学生可以尝试自己创作节奏或歌词，以培养学生的创造力和表达能力。

7.课程延伸与拓展

-教师可以提供相关的音乐资料，如其他关于运动的歌曲、节奏感强的音乐作品等，供学生课后欣赏和拓展学习。

-学生可以尝试用不同的乐器（如打击乐器）来演奏歌曲中的节奏，以增强对音乐的理解和实践能力。

-教师可以引导学生进行音乐创作，如创作一首关于自己喜欢运动的歌曲，以培养学生的创造力和音乐表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将歌曲学习与学生的身体运动相结合，通过模仿拍皮球的动作来感受节奏，这样的互动式学习提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术，如音乐软件和在线资源，让学生在视觉和听觉上更直观地理解音乐知识，增强了教学的趣味性和效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生预习效果不佳，可能是预习任务发布后缺乏有效的监督和反馈机制。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动活动，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们或者难度不适宜。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的演唱表现，而没有充分考虑学生的整体学习过程和进步。

（三）改进措施

1.对于预习效果不佳的问题，我将在预习任务发布后，通过在线平台的监控功能，定期检查学生的预习进度，并提供及时的反馈，以督促学生完成预习任务。

2.针对参与度不高的问题，我将根据学生的兴趣和反馈，调整活动设计，使之更加符合学生的年龄特点和兴趣点，并在活动中设置不同难度级别，以满足不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅评价学生的演唱表现，还将考虑学生在课堂活动中的参与度、进步幅度以及对音乐知识的理解程度，从而更全面地评价学生的学习成果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成歌曲《拍皮球》的个人演唱视频，要求学生在家中进行录制，并在下次课前提交至班级微信群。

2.编写一段关于自己喜欢运动的歌词，要求运用本节课学习的节奏型，并尝试创作旋律。

3.阅读一本与音乐相关的书籍或文章，选择感兴趣的部分，写一段100字左右的感想。

具体作业要求：

-演唱视频：学生需要独立完成歌曲《拍皮球》的演唱，并注意歌曲的节奏和旋律准确性。视频提交后，教师将对其进行评估，并提供反馈。

-创作歌词：学生需要结合本节课学习的节奏型，创作一段描述自己喜欢运动的歌词。鼓励学生发挥创意，可以是对已有歌曲的改编，也可以是全新的创作。

-阅读感想：学生选择一本与音乐相关的书籍或文章，深入阅读并撰写感想。感想内容应包括对阅读材料的理解、感受以及对音乐的认识。

作业反馈：

1.对于演唱视频，教师将逐个进行观看，主要从以下几个方面进行评价和反馈：

-歌曲的节奏和旋律是否准确。

-演唱是否流畅，是否有明显的节奏和音准错误。

-表情和动作是否与歌曲内容相匹配，是否能够传达出歌曲的情感。

-反馈将包括具体的改进建议，如：“在演唱时注意保持节奏的稳定性”，“尝试加入更多的表情和动作来增强表演效果”等。

2.对于歌词创作，教师将重点关注以下方面：

-歌词是否运用了本节课学习的节奏型。

-歌词内容是否富有创意，是否能够表达出学生对运动的喜爱。

-反馈将包括对歌词内容的评价和建议，如：“你的歌词很有创意，可以尝试加入更多的节奏变化来丰富歌曲”，“注意