专项素养巩固训练卷(三)物质的分离与提纯教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

专项素养巩固训练卷(三)物质的分离与提纯教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“物质的分离与提纯”，涉及鲁教版九年级化学上册第三章第三节的内容。主要包括混合物的概念、物质的分离方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取等）以及物质的提纯原理和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的分类、物质的性质和变化等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生掌握混合物的分离和提纯方法，从而加深对物质性质的认识，提高实验操作能力。核心素养目标1.科学思维：培养学生通过观察、分析实验现象，推理物质的分离与提纯方法，形成科学的思维习惯。

2.实践能力：通过实验操作，提高学生的动手能力，学会运用化学知识解决实际问题。

3.创新意识：鼓励学生在实验过程中尝试新的分离与提纯方法，培养学生的创新精神和实践能力。

4.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，对待实验数据和结果要认真、客观。

5.责任担当：让学生意识到化学知识在生活中的应用，增强环保意识，树立社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.物质分离方法的原理及适用范围。

2.物质提纯的基本步骤和注意事项。

难点：

1.实验操作中分离方法的正确运用。

2.不同物质分离与提纯方法的灵活选择。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示不同分离方法的原理动画，帮助学生直观理解。

2.设计实验操作演示，讲解每一步的操作要领，确保学生能够正确模仿。

3.安排学生分组实验，教师现场指导，及时纠正错误操作，强化正确步骤。

4.通过案例分析和讨论，培养学生根据物质特性选择合适分离方法的能力。

5.定期进行知识梳理和测试，巩固学生对重点知识的掌握，及时发现并解决学习中的疑问。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解物质分离与提纯的基本概念和原理。

-讨论法：引导学生讨论不同分离方法的适用性和优缺点。

-实验法：通过实验操作，让学生亲自体验分离与提纯过程。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示分离提纯的动态过程，增强直观性。

-教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

-网络资源：整合网络资源，提供相关视频和文章，扩展学生知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中常见的混合物（如盐水、糖水等）为例，提问学生如何将这些混合物中的不同成分分离出来，从而激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的物质的分类，强调纯净物和混合物的区别，为学习分离与提纯方法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物质分离与提纯的基本概念、目的和常用的方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。

-举例说明：通过具体案例（如海水淡化、石油分馏等）帮助学生理解不同分离方法的实际应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种分离方法，讨论其原理和适用条件，并准备向全班展示讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生分组进行实验，实践不同的分离方法，如用过滤法分离沙子和水，用蒸发法从盐水中获得食盐。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的正确性和安全性。

4.练习与反馈（约10分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，巩固对物质分离与提纯方法的理解和应用。

-教师反馈：教师选取部分学生的练习进行点评，针对学生的错误和不足进行讲解，确保学生对知识点的掌握。

5.总结与布置作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调物质分离与提纯在实际生活中的重要性。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生复习课堂内容，并尝试设计一个简单的物质分离与提纯实验方案。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志中关于物质分离技术在生活中的应用的专栏文章。

-《化学实验技术手册》中关于常用分离提纯方法的技术细节和操作要点的章节。

-《环境科学与技术》期刊中关于水处理技术中的物质分离与提纯的案例研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同物质的溶解性，设计实验比较不同溶剂对同一种溶质的溶解能力。

-研究日常生活中常见的混合物（如茶叶水、果汁等）的分离方法，并撰写实验报告。

-调查当地水厂的净水工艺，了解水处理过程中应用的物质分离与提纯技术。

-分析化工生产中物质分离与提纯的重要性，选取一种化工产品，研究其生产过程中使用的分离提纯方法。

-阅读教材外的相关化学文献，了解分离提纯技术在科学研究中的应用，如药物合成、材料制备等。

-参与学校的化学俱乐部或研究小组，参与相关的化学实验和研究项目，将理论知识与实践相结合。

-利用网络资源，观看有关化学实验操作和安全规范的视频，提高实验操作技能和安全意识。板书设计①物质分离与提纯的概念

-物质分离：将混合物中的不同成分分离开来的过程。

-物质提纯：通过分离方法获得较纯净物质的过程。

②常用的物质分离方法

-过滤：用于分离不溶性固体和液体。

-蒸发：用于从溶液中获得溶质。

-蒸馏：用于分离沸点不同的液体混合物。

-萃取：利用两种不互溶溶剂的溶解度差异进行分离。

③物质分离与提纯的实验操作要点

-确保实验操作的准确性和安全性。

-根据物质的性质选择合适的分离方法。

-记录实验数据和结果，进行分析和总结。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述过滤操作的步骤及注意事项。

答案：过滤操作的步骤包括：准备滤纸、装置漏斗、倒入混合物、过滤。注意事项有：滤纸要紧贴漏斗内壁，滤液不要超过滤纸边缘，过滤时要避免滤纸破损。

题型二：实验设计题

2.题目：设计一个实验，从含有泥沙和食盐的混合物中分离出食盐。

答案：首先，将混合物倒入烧杯中，加入适量水，搅拌使食盐溶解。然后，通过过滤将泥沙和不溶物分离出来。最后，将滤液加热蒸发，得到食盐晶体。

题型三：分析题

3.题目：分析蒸馏过程中，如何控制温度以获得不同沸点的组分。

答案：在蒸馏过程中，应缓慢加热，使混合物的温度逐渐上升至第一个组分的沸点，保持温度恒定，收集第一个组分。当第一个组分蒸发完毕后，温度会自然上升至第二个组分的沸点，此时收集第二个组分。

题型四：应用题

4.题目：在实际生产中，如何利用萃取法提取植物中的有效成分？

答案：在实际生产中，首先将植物材料切碎，然后用有机溶剂（如乙醇）浸泡，使有效成分溶解。之后，通过分离溶剂和植物残渣，收集含有效成分的溶剂。最后，蒸发溶剂，得到纯化后的有效成分。

题型五：综合题

5.题目：结合实验室安全规