Unit 2 A new student（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit2Anewstudent（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Anewstudent

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕五年级上册Unit2Anewstudent的内容展开，通过情境创设、互动交流、实践活动等教学手段，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Anewstudent，学生将能够在真实语境中运用本单元的核心词汇和句型进行交流，如介绍新同学和询问个人信息，提升语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识；通过观察、分析、推理等活动，发展逻辑思维和批判性思维；在学习过程中，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握“student”,“classmate”,“teacher”,“school”等关键词汇，这些词汇是学生介绍新同学和学校生活的基础。

-核心句型：掌握“Whoishe/she?”,“He/Sheismynewstudent/classmate/teacher.”,“Thisis...”等句型，这些句型是学生在介绍人物时的基本句式。

-交际能力：培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人，提升学生的交际能力。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟在学校遇到新同学的场景，使用本节课学习的词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-语法点：学生可能对“is”和“are”的使用存在混淆，特别是在介绍多个同学时，如何正确使用“are”来表示复数存在困难。

-文化差异：学生可能不熟悉不同文化背景下学校生活的差异，例如在介绍同学时可能不习惯使用西方的称呼方式。

-语言表达：学生在表达时可能会出现时态和语态的错误，例如在介绍过去发生的事情时使用了现在时态。

举例：针对语法点，教师可以通过示例句型“His/Hernameis...”和“Theyare...”来对比单复数的使用，并通过练习让学生熟练掌握。对于文化差异，教师可以引入一些关于不同国家学校生活的图片或视频，让学生在观察中学习并理解。至于语言表达，教师可以通过情境模拟和即时反馈，帮助学生纠正时态和语态的错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：课本、PPT课件、教学卡片

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于学校生活的短片，引导学生关注学校中的新同学。

-教师提出问题：“你们在校园里遇到过新同学吗？你们是如何介绍他们的？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍新同学。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示课本中的图片，引导学生学习核心词汇“student”,“classmate”,“teacher”,“school”等。

-教师使用PPT展示核心句型“Whoishe/she?”,“He/Sheismynewstudent/classmate/teacher.”,“Thisis...”，并通过例句解释每个句型的用法。

-教师通过角色扮演，演示如何用英语介绍新同学，并强调正确的语法使用，如“is”和“are”的区别。

3.实践活动（10分钟）

-情景模拟：学生被分成小组，每组选出一个代表作为“新同学”，其他学生使用所学词汇和句型介绍这位“新同学”。

-游戏互动：教师设计一个“快速问答”游戏，学生轮流回答关于新同学的问题，如“Whereishe/shefrom?”等。

-角色扮演：学生模拟在学校的不同场景，如教室、操场，使用英语介绍新同学，教师观察并给予即时反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“在介绍新同学时，你遇到了哪些困难？”

-学生小组讨论以下三个方面：

-如何避免使用错误的语法（如时态和语态）。

-如何更自然地介绍新同学，包括使用适当的称呼和描述。

-如何处理文化差异，例如在介绍中使用不同国家的称呼习惯。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师总结并给予建议。

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过PPT回顾本节课学习的核心词汇和句型，并强调重点和难点。

-学生进行一个小测验，用英语介绍一位虚构的新同学，教师评估学生的掌握情况。

-教师鼓励学生在课后使用今天学到的知识，如在家庭作业中用英语写一篇关于新同学的短文。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了核心词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用“student”,“classmate”,“teacher”,“school”等关键词汇，并且能够正确使用“Whoishe/she?”,“He/Sheismynewstudent/classmate/teacher.”,“Thisis...”等句型来介绍新同学。

2.提升了交际能力：学生在角色扮演和小组讨论的实践活动中，不仅练习了英语口语，还学会了如何在真实的社交场合中运用所学知识，提高了交际能力。

3.理解了语法点：学生对“is”和“are”的使用有了清晰的认识，能够在介绍单数和复数名词时正确使用这两个动词，减少了语法错误。

4.增强了文化意识：通过学习不同文化背景下的学校生活，学生能够更好地理解和尊重不同文化，并在介绍新同学时考虑到文化差异。

5.发展了思维品质：在小组讨论和角色扮演中，学生需要观察、分析、推理，这些活动促进了学生的逻辑思维和批判性思维的发展。

6.提高了学习能力：学生在教师的指导下，学会了如何自主学习与合作学习，通过练习和反馈，提高了学习效率。

具体表现在以下实例中：

-在课堂小测验中，学生能够准确无误地用英语介绍一位新同学，包括姓名、来自哪里以及他们与新同学的关系。

-在课后作业中，学生能够用英语写一篇短文，介绍一位新同学，并在写作中使用了正确的时态和语态。

-在日常交流中，学生开始主动使用英语介绍新认识的同学，显示出他们在课堂上学到的知识已经转化为实际的语言能力。

-学生在小组讨论中能够提出关于如何更自然地介绍新同学的建议，说明他们已经能够理解并运用所学知识来解决实际问题。

-学生在角色扮演活动中表现出自信，能够流畅地使用英语进行对话，这表明他们在语言表达方面有了显著的进步。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以随机提问学生：“Canyoutellmewhoisyournewclassmate?”或者“Whatdidyoulearnfromtoday'slesson?”通过学生的回答，教师可以及时了解学生的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，如是否积极参与角色扮演、是否能够正确使用新学的词汇和句型。此外，教师还可以观察学生在小组讨论中的互动情况，以评估他们的合作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式来评估学生的学习效果。例如，教师可以让学生用英语介绍一位虚构的新同学，以此来检测他们对本节课所学内容的掌握情况。

-问题解决：在课堂评价过程中，教师应及时发现学生的问题，如语法错误、发音不准确等，并通过一对一指导或集体讲解的方式帮助学生解决问题。

2.作业评价

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现学生在语言运用、语法和拼写方面的错误。批改时，教师应使用标准化的批改符号，并在作业旁边写下具体的修改建议和鼓励性的评语。

-点评：在作业批改后，教师可以选择一些具有代表性的作业在课堂上进行点评，既能表扬做得好的学生，也能让其他学生从中学习和借鉴。例如，教师可以指出某位学生在介绍新同学时使用了丰富的词汇和生动的描述。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于做得好的地方，教师应给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议和指导。

-鼓励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，特别是那些进步明显或努力尝试的学生。通过正面的反馈，教师可以激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力学习和提高。典型例题讲解1.题型：描述新同学

题目：请你用英语描述一下你的新同学Tom。你需要包括他的外貌特征、他的性格以及你喜欢他的原因。

参考答案：Tomismynewclassmate.Heistallandhasblackhair.Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Ilikehimbecauseheisverykindandwehavealotincommon.

2.题型：编写对话

题目：编写一个你和你的新同学在学校的对话。你们在谈论彼此的兴趣爱好。

参考答案：

A:Hi,LiMing.What'syourfavoritesubject?

B:Hi,Tom.MyfavoritesubjectisEnglish.Whataboutyou?

A:Ilikemath.It'schallengingbutfun.

B:That'scool.Maybewecanstudytogethersometimes.

3.题型：角色扮演

题目：你和你的新同学在教室里相遇，你用英语向他介绍你的朋友。

参考答案：

A:Hi,WangHua.Thisismynewclassmate,John.

B:Hi,John.Nicetomeetyou.

A:John,thisisWangHua.Heisverygoodatbasketball.

B:Really?That'sgreat.Ilikebasketballtoo.

4.题型：完成句子

题目：根据提示完成下面的句子。

提示：你的新同学叫什么名字？他/她来自哪里？

参考答案：Mynewclassmate'snameisZhangWei.He/ShecomesfromBeijing.

5.题型：改写句子

题目：将下列句子改为一般疑问句。

原句：Hisnewclassmateisaboy.

参考答案：Ishisnewclassmateaboy?板书设计①核心知识点

-新同学的相关词汇：student,classmate,teacher,school

-介绍人物的句型：Who