Assessment Ⅱ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

AssessmentⅡ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的教学内容，以“AssessmentⅡ”为主题，旨在通过多元化的评估手段，检验学生对本册书重点知识的掌握程度。课程设计紧密结合课本，以单元主题为线索，通过听、说、读、写等多种形式，引导学生运用所学知识，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重个体差异，给予每个学生展示自己的机会，激发学生的学习兴趣和自信心，为下一阶段的学习奠定坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本册书的学习，学生将能够在听、说、读、写四个方面有所提升，能够运用所学词汇和句型进行日常交流，形成初步的英语思维习惯。同时，课程内容涉及不同文化背景下的交流方式，增强学生的文化理解与尊重。在思维品质上，通过问题解答和情景模拟，培养学生逻辑思维和创新能力。学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作学习，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了湘少版（三起）英语三年级上册的基础知识，包括基本的词汇、简单句型和日常交际用语。他们能够进行简单的英语对话，识别和理解常用单词和短语。

2.四年级学生的学习兴趣逐渐多元化，他们喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动。在能力上，学生的英语水平参差不齐，但普遍具有较强的模仿能力和好奇心。学习风格上，学生更倾向于通过游戏、故事和实际操作来学习英语。

3.学生可能在词汇记忆、语法理解和语言输出上遇到困难。随着课程难度的提升，部分学生可能会觉得学习压力大，对英语学习产生畏惧感。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生可能在语言实际运用中遇到挑战。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如点读机、互动白板软件）

-网络资源（英语学习网站、在线视频）

-教学卡片

-实物教具（如模型、图片）

-互动游戏材料

-录音机及听力材料

-学生作品展示板五、教学过程1.导入新课

（1）向学生问好，检查学生的出勤情况。

（2）通过播放一首英文歌曲，激发学生的兴趣，引入本课主题。

（3）简要介绍本课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）邀请学生分享他们对课文的理解，引导他们关注课文主题。

（3）针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

3.词汇教学

（1）展示课文中的关键词汇，让学生跟读并模仿发音。

（2）通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解词汇。

（3）设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固词汇。

4.句型教学

（1）讲解课文中的关键句型，让学生了解其用法。

（2）通过例句展示句型的实际应用。

（3）让学生模仿例句，自己编写句子。

5.课文讲解

（1）分段讲解课文，让学生跟读并模仿发音。

（2）针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解。

（3）通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文细节。

6.互动环节

（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的某个话题。

（2）邀请小组代表分享他们的讨论成果。

（3）针对学生的分享进行点评和总结。

7.实践环节

（1）设计一些实际场景，让学生运用所学知识进行对话。

（2）邀请学生上台表演，展示他们的对话。

（3）对学生的表演进行点评，给予鼓励和建议。

8.总结与作业布置

（1）回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

（3）提醒学生按时完成作业，并鼓励他们自主学习。

9.课堂延伸

（1）介绍一些相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。

（2）鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高他们的英语水平。

（3）与学生分享一些英语学习的小技巧，帮助他们提高学习效率。

在整个教学过程中，我将关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上课程的节奏。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够掌握课文的主要内容和词汇，提高他们的英语听说读写能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：选择与课文主题相关的英文绘本，如关于友谊、家庭、学校生活等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

（2）英语歌曲：推荐一些与课文内容相匹配的英语歌曲，如描述自然风光、节日庆祝、动物世界等，让学生在音乐中感受英语的韵律和节奏。

（3）英语电影或动画：选择一些适合学生年龄的英语电影或动画片段，如《冰雪奇缘》、《狮子王》等，让学生在观看中提高听力理解和口语表达能力。

（4）英语学习APP：推荐一些英语学习应用程序，如“英语流利说”、“多邻国”等，让学生利用碎片时间进行自主学习。

（5）英语报纸和杂志：提供一些适合学生的英语报纸和杂志，如《英语学习报》、《少年英语》等，让学生了解更多的英语文化和时事。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文绘本，并写下他们的读后感，或者与同学分享他们的阅读体验，培养他们的写作和口语表达能力。

（2）音乐拓展：让学生跟随英语歌曲学唱，模仿歌曲中的发音和语调，提高他们的语音和听力水平。

（3）视听拓展：在观看英语电影或动画后，组织学生讨论电影或动画中的故事情节和角色，练习使用英语进行描述和表达。

（4）技术拓展：指导学生使用英语学习APP，定期检查他们的学习进度，并在课堂上分享他们的学习心得。

（5）媒体拓展：鼓励学生阅读英语报纸和杂志，从中选取感兴趣的文章进行讨论，或者就某个话题进行研究和报告。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过英语歌曲导入新课，发现这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，这不仅提高了他们的合作能力，也使他们在互动中更好地掌握了课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时存在参与度不均的问题，有的学生过于活跃，而有的学生则显得较为被动。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的词汇和句型，仅通过讲解和练习可能无法达到最佳的教学效果，学生可能需要更多的实际情境来加深理解。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过书面作业和口头回答来评估学生的学习成果，这可能导致一些学生的潜能无法得到充分的发掘。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不均的问题，我计划在下次课上明确每个学生在小组中的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到讨论和实践活动中。

2.为了更好地教授抽象的词汇和句型，我打算设计更多的实际情境，如角色扮演、情景对话等，让学生在模拟的语境中学习和运用英语。

3.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如学习日志、学习档案、学生互评等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.我还计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

5.另外，我会鼓励学生利用课余时间进行自主学习，提供一些适合他们的学习资源和指导，培养他们的自主学习能力和习惯。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括词汇练习、句型练习和课文理解题。

-根据课文主题，写一篇短文，描述自己的相关经历或想象中的情景，要求使用本节课学到的词汇和句型。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行一次日常对话，话题可以是学校生活、兴趣爱好等，要求使用本节课学到的交际用语。

-录制一段自己朗读本课文或练习册中的对话的音频，注意语音语调的准确性。

3.自主学习作业：

-阅读一本与本节课主题相关的英文绘本，记录下不熟悉的单词和句子，并尝试用自己的话复述故事内容。

-观看一段与本节课内容相关的英语视频，如教育频道的教学视频，总结视频中的关键信息。

作业反馈：

1.对于书面作业，我将逐一批改学生的作业，重点关注他们的书写规范、语法正确性和词汇使用。对于错误的地方，我会用红笔标注出来，并给出改正建议。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，同时提出更高的期望。

2.对于口语作业，我会安排时间在课堂上让学生进行口语展示，通过互相评价和我的点评，帮助学生提高口语表达能力。对于录音作业，我会收听每个学生的录音，针对发音、语调和流利度给出具体反馈。

3.对于自主学习作业，我会鼓励学生在课堂上分享他们的学习心得，对于他们的阅读笔记和视频总结，我会进行个别指导，帮助他们更好地理解和吸收所学内容。

4.我会定期总结学生在作业中普遍存在的问题，并在下一堂课上进行针对性的讲解和练习，以确保学生能够及时纠正错误，巩固所学知识。

5.我还会通过家长会或家长通讯等方式，与家长分享学生的学习进展和作业情况，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的全面发展。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的动词过去式。

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(watch)amoviewithherfriendslastnight.

-They______(play)soccerafterschool.

答案：went,watched,played

2.根据课文内容，回答以下问题。

-Whatdidthechildrendointhepark?

-Whydidthecatsitnexttothecomputer?

答案：Thechildrenplayedontheslidesandswings.Thecatsatnexttothecomputerbecauseitwantedtokeepwarm.

3.将下列句子改为一般疑问句。

-Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

-Theywenttothezooandsawmanyanimals.

答案：Didhevisithisgrandparentslastweekend?Didtheygotothezooandseemanyanimals?

4.用所给单词的正确形式填空。

-I______(be)athomelastnight.(be)

-She______(notgo)toschoolonSaturday.(go)

答案：was,didn'tgo

5.根据课文内容，编写一段小故事，使用至少5个本节课学到的词汇。

LastSunday,I______(1)tothebeachwithmyfamily.We______(2)apicnicand______(3)somedeliciousfood.Mybrother______(4)afrisbeeandwe______(5)ittogether.

答案：went,had,ate,threw,played

6.将下列句子翻译成英文。

-昨天我去了图书馆。

-他们上个星期天去了一家新开的餐厅。

答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.TheywenttoanewrestaurantlastSunday.

7.根据课文内容，完成以下表格。

|人物|做的事情|时间|

|---|---|---|

|小明|______|上个星期|

|小红|______|昨天下午|

答案：去了博物馆,去了电影院

8.写一篇短文，描述你周末的一次经历，使用本节课学到的动词过去式。

Lastweekend,I...

答案：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Iplayedwithmycousinsandwewatchedamovietogether.Wealsowenttotheparkandhadagreattime.Itwasafunweekend.

这些作业旨在帮助学生巩固本节课学习的动词过去式，同时通过翻译和写作练习提高他们的语言运用能力。通过完成这些作业，学生将能够更好地理解和运用所学的知识点。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括动词过去式的使用、日常交际用语的应用以及根据上下文理解句子含义。

②重点词汇：关键词汇包括常用的动词过