习作：我的心爱之物（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

习作：我的心爱之物（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“习作：我的心爱之物（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版”本节课选自统编版五年级语文上册第七单元的习作内容。该单元以“四时之景不同，而乐亦无穷也”为主题，引导学生观察生活中的美好事物。本节课旨在指导学生通过观察、描述和表达，写一篇关于自己心爱之物的作文，培养学生的写作能力和审美情趣。教材中提供了范文和写作指导，为教学提供了丰富的资源。核心素养目标培养学生对生活的细致观察和感知能力，通过写作练习提升语言表达与创造力，同时增强对文学作品的鉴赏和审美能力。通过本节课的学习，学生能够学会用生动、形象的语言描绘心爱之物，表达自己的情感与思考，进而提升文学素养和审美情感。重点难点及解决办法重点：观察心爱之物的细节特征，运用修辞手法进行描绘。

难点：将观察到的细节转化为生动的文字描述，表达自己的情感。

解决办法：

1.引导学生通过观察实物或图片，发现心爱之物的独特之处。

2.课堂讨论，分享各自的心爱之物及其特点，相互启发。

3.分析范文中的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

4.逐步指导学生从细节描写入手，练习写作片段。

5.提供反馈，帮助学生修改作文，提升语言表达效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解写作技巧，同时鼓励学生分享自己的观察和感受。

2.设计写作工作坊，让学生在课堂上实时写作，教师现场指导，提高写作实践能力。

3.利用多媒体展示心爱之物的图片或视频，激发学生的学习兴趣和想象力。

4.实施同伴评审，让学生相互阅读和评价作文，增强互动和自我修正能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些心爱之物的图片，询问他们是否有类似的物品，并邀请几位学生分享他们对这些物品的喜爱之情。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的观察和描述技巧，为今天的写作任务打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的习作主题“我的心爱之物”，讲解如何观察物体的细节，以及如何运用语言描绘这些细节。

-举例说明：通过展示范文，让学生了解如何将自己的心爱之物写成一篇生动有趣的作文。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个心爱之物进行观察，并讨论如何用语言表达其特征和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始撰写关于自己心爱之物的作文片段。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的作文片段，接受同学和教师的评价。

-相互评价：学生之间相互评价，提出建设性的意见，教师总结评价要点。

5.总结延伸（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调观察和描述细节的重要性。

-布置作业：要求学生在课后完成整篇作文，并鼓励他们尝试使用更多的修辞手法。

6.课后反思（约5分钟）

-学生反思：让学生思考本节课学到了什么，以及如何在日常生活中应用这些知识。

-教师反馈：收集学生的课后反思，用于改进后续的教学内容和教学方法。学生学习效果1.观察能力提升：学生能够更加细致地观察心爱之物的特征，注意到之前可能忽略的细节，如颜色、形状、质感等。

2.语言表达能力增强：学生在尝试运用各种修辞手法描述心爱之物时，语言表达更加丰富和生动，能够更好地表达自己的情感和想法。

3.写作技巧掌握：通过课堂指导和范文学习，学生掌握了如何构思、布局和表达，写作能力有了明显提高。

4.文学素养提高：学生对文学作品的理解和鉴赏能力得到提升，能够识别并欣赏不同文风和修辞手法的运用。

5.自主学习习惯养成：学生在课堂讨论和写作实践中，逐渐养成了自主观察、思考和表达的习惯。

6.互动交流能力增强：学生在相互评价和展示交流中，学会了如何有效沟通和接受反馈，提高了互动交流能力。

7.创新意识激发：学生在描绘心爱之物时，不仅局限于传统的描述方式，还能尝试创新的表达方式，展现了个性化的写作风格。

8.审美情感培养：学生在选择和描述心爱之物的过程中，培养了审美情感，学会了欣赏生活中的美好。

9.知识内化与应用：学生能够将课堂上学到的写作技巧和观察方法应用到其他写作任务中，实现了知识的内化和迁移。

10.自我反思能力提升：学生在课后反思中，能够识别自己在写作中的优点和不足，为今后的学习和提升奠定了基础。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问检查学生对观察和描述技巧的理解，如询问学生如何观察心爱之物的细节，以及如何用语言表达这些细节。

-观察：教师在课堂讨论和写作练习中观察学生的参与度和反应，了解他们对知识点的掌握情况。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或写作练习来评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-及时解决问题：在发现学生理解上的困难时，教师会立即提供额外的解释和示例，帮助学生克服学习障碍。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作文，关注他们是否能够运用所学技巧进行观察和描述。

-点评：在批改作业时，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对不足之处提出改进建议。

-鼓励进步：对于学生在写作上的进步，教师会给予积极的鼓励，以增强学生的自信心和继续学习的动力。

-循环评价：在学生根据反馈修改作文后，教师会进行再次评价，确保学生能够吸收反馈并应用于写作实践。重点题型整理题型一：观察描述练习

题目：请观察教室里的一个物品，用至少三种修辞手法描述这个物品。

答案：教室里有一盆绿色的吊兰，它的叶子像细长的绿丝带，轻轻摇曳着，仿佛在跳舞。叶子上的露珠，宛如晶莹的珍珠，在阳光的照射下闪闪发光。

题型二：情感表达练习

题目：选择一个你非常喜欢的事物，写一段话表达你对它的喜爱之情。

答案：我非常喜欢我家的那只小猫，它毛茸茸的身体，圆圆的大眼睛，总是那么温柔可爱。每当我从外面回家，它总是第一个迎接我，用它柔软的小身体蹭我的腿，让我感受到家的温暖。

题型三：写作结构分析

题目：阅读课文中的范文，分析范文的写作结构和段落划分。

答案：范文以“我心爱的小熊”为主题，开头段落引入小熊的来历和重要性，中间段落详细描述小熊的外貌特征和与作者的互动，结尾段落表达作者对小熊的深厚感情。段落划分清晰，内容层次分明。

题型四：修辞手法应用

题目：选择一个心爱之物，运用至少两种修辞手法，写一段描述性的文字。

答案：那本旧日记本，封面已经磨损，边角翻卷，却像一位久经沙场的老兵，见证了我成长的点点滴滴。翻开它，每一页都充满了青春的香气，那是梦想的味道，是时光的印记。

题型五：创意写作

题目：想象一下，如果你的心爱之物能够说话，它会跟你说些什么？

答案：我的那支笔，如果它能说话，它可能会说：“小主人，感谢你一直使用我，记录下你的思考和梦想。我希望我能永远陪伴你，见证你的每一个进步。”板书设计①习作主题：我的心爱之物

-重点知识点：观察细节、情感表达、修辞手法

-重点词语：喜爱、珍贵、独特、记忆

-重点句子：