2024年秋九年级化学上册 2.3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册2.3制取氧气教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第二章第三节“制取氧气”，具体涉及以下几个方面：

1.实验室制取氧气的原理和方法，包括过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解等。

2.氧气的收集方法，包括排水法、向上排空气法和排水集气法等。

3.氧气的实验室安全注意事项，如穿戴好防护装备、避免火源等。

4.实验操作技能的培养，如准确称量、精确测量等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究制取氧气的原理和方法，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、结论等科学探究能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析实验数据的能力，使学生能够根据实验现象和数据得出合理的结论。

3.实验技能：培养学生准确称量、精确测量等实验操作技能，提高学生实验的准确性和可靠性。

4.安全意识：培养学生对实验室安全的认识，使学生能够遵守实验室规则，穿戴好防护装备，避免发生意外事故。

5.科学思维：通过分析实验结果，培养学生运用科学知识解决实际问题的思维能力，提高学生的科学素养。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验室的基本操作和实验仪器的使用有一定的了解。然而，他们在实验设计和问题解决方面可能还存在一些困难。具体来说：

1.知识层次：学生在八年级学习了有关气体的基本知识，对氧气的性质和实验室制取气体的方法有一定的了解。但是，对于制取氧气的具体原理和实验操作细节，他们的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过讲解和实验演示来帮助学生进一步理解。

2.能力层次：学生在之前的化学学习中，已经掌握了一些基本的实验操作技能，如准确称量、精确测量等。然而，他们在实验设计和问题解决方面可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，需要引导学生参与实验探究，培养他们的实验设计和问题解决能力。

3.素质层次：学生可能对氧气的实验室制取和安全注意事项有一定的了解，但可能缺乏系统的实验操作经验。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实验操作能力和安全意识。

4.行为习惯：学生在之前的化学学习中，可能已经养成了较好的学习习惯，如认真听讲、做好笔记等。然而，在实验操作方面，他们可能还存在一些不良习惯，如不按规程操作、不注重安全等。因此，在教学过程中，需要加强对学生的引导和监督，培养他们良好的实验操作习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解氧气的性质、制取原理和实验操作步骤时，教师通过口头语言进行系统、连贯的叙述，使学生能够理解和掌握相关知识。

（2）实验法：组织学生进行实验室制取氧气的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对知识的理解和记忆。

（3）案例研究：通过分析典型的实验案例，使学生了解实验过程中可能出现的问题及解决方法，提高学生的实验能力和解决问题的能力。

（4）讨论法：在实验操作和问题解决过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验演示：教师进行实验室制取氧气的实验演示，让学生了解实验操作步骤和注意事项。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种制取氧气的方法进行实验操作，共同完成实验任务。

（3）问题解决：教师提出与实验相关的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的问题解决能力。

（4）成果展示：各小组展示实验成果，分享实验过程中遇到的问题及解决方法，互相学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验操作步骤、注意事项和实验现象，帮助学生直观地了解实验过程。

（2）视频：播放实验室安全操作规范的视频，让学生了解实验室安全的重要性，提高安全意识。

（3）在线工具：利用在线工具，如实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险，提高实验效果。

（4）实物资源：准备实验所需的仪器、试剂等实物资源，确保实验的顺利进行。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验所需的仪器、试剂等资源，确保实验顺利进行。同时，检查学生的学习情况，了解他们对氧气性质和制取方法的了解程度，以便有针对性地进行教学。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过回顾八年级学习的气体知识，引导学生思考氧气的制取方法，为新课的学习做好铺垫。然后，简要介绍本节课的内容和实验任务，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（10分钟）

教师利用PPT展示氧气的性质、制取原理和实验操作步骤，进行系统、连贯的叙述。在讲解过程中，注意突出重点，引导学生关注难点。例如，讲解制取氧气的三种方法（过氧化氢分解、氯酸钾分解、高锰酸钾分解）的原理和操作步骤，强调实验注意事项和实验室安全。

4.实验演示（5分钟）

教师进行实验室制取氧气的实验演示，让学生直观地了解实验操作步骤和注意事项。在演示过程中，教师强调实验安全，提醒学生穿戴好防护装备。

5.小组合作实验（10分钟）

学生分组进行实验，选择一种制取氧气的方法进行操作。教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。期间，学生通过实际操作，观察实验现象，巩固所学知识。

6.问题解决与讨论（5分钟）

教师提出与实验相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，探讨实验过程中可能出现的问题及解决方法，分析不同制氧方法的优势和局限。学生通过讨论，提高问题解决能力。

7.成果展示与总结（5分钟）

各小组展示实验成果，分享实验过程中遇到的问题及解决方法。教师对学生的实验操作和表现进行评价，总结实验注意事项和实验室安全。最后，对本节课的知识点进行回顾，加深学生对知识的理解和记忆。

8.课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验操作步骤、实验现象和收获。同时，鼓励学生进行课后思考，探究实验方法的改进和优化。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节，使学生掌握实验室制取氧气的原理、方法和实验操作技能，培养学生的实验能力、合作意识和安全意识。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.氧气的性质：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有支持燃烧和助燃的性质。

2.制取氧气的原理：实验室制取氧气主要利用过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的分解反应。

3.制取氧气的方法：包括过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解等。其中，过氧化氢分解是最常用的方法，因为它操作简单、安全可靠。

4.氧气的收集方法：包括排水法、向上排空气法和排水集气法等。排水法适用于氧气的收集，向上排空气法适用于氧气的排放，排水集气法适用于氧气的收集和排放。

5.实验室安全注意事项：在实验室制取氧气时，必须穿戴好防护装备，避免火源，确保实验室的安全。

6.实验操作技能：包括准确称量、精确测量等实验操作技能，这些技能是实验室制取氧气的基础。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。针对学生的回答，教师给予及时的反馈和解答，帮助学生巩固知识点。

（2）观察：教师观察学生在实验操作过程中的表现，了解他们在实际操作中是否能够熟练运用所学知识。对于操作不规范的学生，教师及时进行指导和纠正。

（3）测试：在课堂末尾，教师可以设置简短的测试环节，检验学生对知识的掌握程度。通过测试，教师能够了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）作业布置：教师根据课堂所学内容，布置相关的作业，要求学生在课后完成。作业内容涵盖本节课的重点知识点，帮助学生巩固课堂所学。

（2）作业批改：教师认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈。对于作业中出现的问题，教师要及时给予解答，帮助学生纠正错误。

（3）作业点评：在课后，教师可以根据学生的作业情况，进行课堂点评。对作业完成优秀的学生给予表扬，对作业完成较差的学生进行鼓励，激发学生的学习积极性。

3.综合评价

（1）学生自评：教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我管理能力。

（2）同学互评：学生之间进行相互评价，互相学习和交流。通过同学之间的评价，学生能够了解自己的不足，借鉴他人的优点，提高自己的学习能力。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。评价过程中，教师要关注学生的成长和进步，给予鼓励和指导。八、内容逻辑关系①氧气的性质：介绍氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有支持燃烧和助燃的性质。通过生活中的实例，如呼吸作用、火柴燃烧等，引导学生理解氧气的性质。

②制取氧气的原理：讲解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的分解反应，阐述它们制取氧气的原理。重点阐述过氧化氢分解反应的化学方程式和反应条件。

③制取氧气的方法：介绍过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解等制取氧气的方法，以及各种方法的优缺点。强调实验操作步骤和注意事项，如穿戴好防护装备、避免火源等。

④氧气的收集方法：讲解排水法、向上排空气法和排水集气法等氧气的收集方法，以及各种方法的适用条件。重点阐述排水法的操作步骤和注意事项。

⑤实验室安全注意事项：强调实验室制取氧气时的安全注意事项，如穿戴好防护装备、避免火源等。通过实验室安全操作规范的视频，让学生了解实验室安全的重要性。

⑥实验操作技能：培养学生的实验操作技能，如准确称量、精确测量等。通过实验演示和小组合作实验，使学生熟练掌握制取氧气的实验操作步骤。

⑦问题解决与讨论：引导学生进行问题解决和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。通过分析实验案例，使学生了解实验过程中可能出现的问题及解决方法。

⑧成果展示与总结：组织学生进行成果展示和总结，培养学生的表达能力和总结能力。对学生的实验操作和表现进行评价，总结实验注意事项和实验室安全。

板书设计：

氧气的性质

-无色无味

-不易溶于水

-支持燃烧

制取氧气的原理

-过氧化氢分解

-氯酸钾分解

-高锰酸钾分解

制取氧气的方法

-过氧化氢分解

-优点：操作简单、安全可靠

-缺点：产量较低

-氯酸钾分解

-优点：产量较高

-缺点：操作复杂、耗时较长

-高锰酸钾分解

-优点：产量较高、操作简便

-缺点：耗时较长、成本较高

氧气的收集方法

-排水法

-适用条件：氧气不溶于水

-操作步骤：将气体通入水中，收集气体

-向上排空气法

-适用条件：氧气密度大于空气

-操作步骤：将气体通入容器中，向上排空气

-排水集气法

-适用条件：氧气不易溶于水

-操作步骤：将气体通入水中，收集气体

实验室安全注意事项

-穿戴防护装备

-避免火源

-遵守实验室规则

实验操作技能

-准确称量

-精确测量

问题解决与讨论

-分析实验案例

-探讨问题解决方法

成果展示与总结

-展示实验成果

-总结实验注意事项

-强调实验室安全反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险，提高实验效果。

2.创设问题情境：通过设计具有启发性的问题情境，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维和创新能力。

3.加强实践操作：增加学生的实际操作时间，让学生在动手实践中深入理解知识，提高实验技能。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：课堂中教师与学生的互动较少，学生的参与度和积极性不高。

2.实验操作不规范：学生在实验操作过程中，存在不规范现象，影响实验效果和安全性。

3.评价方式单一：评价方式以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：教师应鼓励学生提问、发表观点，增加课堂讨论和小组合作环节，提高学生的参与度。

2.规范实验操作：教师在实验过程中加强指导，确保学生掌握正确的实验操作方法，提高实验效果和安全性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、实践操作等，全面评估学生的学习效果。课后作业1.请根据实验室制取氧气的原理，分别写出过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解的化学方程式。

答案：过氧化氢分解：H2O2=O2↑+H2O；氯酸钾分解：2KClO3=2KCl+3O2↑；高锰酸钾分解：2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑。

2.请简述实验室制取氧气的操作步骤和注意事项。

答案：操作步骤：称量药品、加入药品、收集气体、检验气体。注意事项：穿戴防护装备、避免火源、遵守实验室规则。

3.请列举三种制取氧气的方法，并简要说明它们的优缺点。

答案：方法一：过氧化氢分解，优点：操作简单、安全可靠，缺点：产量较低；方法二：氯