Unit 6 Earth first Developing ideas Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit6EarthfirstDevelopingideasWriting，2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册。本节课主要围绕环保主题，教学内容包括：

1.教材章节：第六单元“Earthfirst”中的“Developingideas”部分；

2.内容列举：学习如何撰写关于环保主题的议论文，包括文章结构、论点论据的提出以及相关词汇和句型的运用；

3.重点学习如何运用事实、数据和例子来支持自己的观点，提高写作的深度和说服力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效表达和交流的能力，能够在写作中准确、流畅地表达环保观点。

2.思维品质：训练学生批判性思维，学会分析、评估和创造性地解决环保问题。

3.文化意识：增强学生对环境保护重要性的认识，了解不同文化背景下的环保观念和行动。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过实践提升英语写作技能。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语写作。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和初步的分析问题能力，但写作能力特别是议论文写作尚需加强。在素质方面，学生对环境保护有一定的认识，但缺乏深入思考和创造性表达的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和批判性思维的习惯。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能存在注意力不集中、学习动力不足的问题。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的实践机会来提升写作技能，同时需要引导他们积极参与课堂讨论，培养独立思考和批判性思维能力。通过本节课的学习，旨在激发学生的环保意识，提高他们运用英语表达自己观点的能力，促进其语言能力、思维品质和文化意识的发展。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校在线学习平台

3.信息化资源：电子版教材、PPT课件、环保相关视频资料

4.教学手段：小组讨论、写作练习、口头报告教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组地球环境变化的图片，引导学生关注环境问题，提出“我们应该如何保护地球？”的问题，激发学生的思考兴趣，为引入新课主题“Earthfirst”做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍“Developingideas”部分的写作目标，即撰写关于环保主题的议论文，并强调文章结构、论点论据的重要性。

（2）讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论，并通过实例分析如何提出有力论据。

（3）介绍相关词汇和句型，如“protection”，“pollution”，“asaresult”等，并举例说明如何运用这些词汇和句型来丰富文章内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师提供一个关于环保主题的写作题目，如“你认为如何减少塑料垃圾对环境的影响？”要求学生运用所学的议论文结构和相关词汇句型，现场进行写作练习。

（2）学生限时完成写作练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出讨论问题：“你认为在学校中可以采取哪些措施来提高环保意识？”

（2）学生分小组进行讨论，每个小组提出至少三个具体措施，并说明理由。

（3）小组代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调议论文写作的结构和论据的重要性，并指出学生在写作中常见的错误。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极实践环保行动，将课堂所学应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：提供一些关于环保主题的英文文章，如《ThePowerofGreen:AStoryofEnvironmentalRevolution》、《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》等，让学生了解环保的不同视角和历史发展。

（2）环保视频资源：推荐一些环保主题的视频，如Netflix的纪录片《OurPlanet》（我们的地球），BBC的《BluePlanetII》（蓝色星球2）等，通过视觉冲击力强的画面，让学生更直观地感受到环境问题的严重性。

（3）环保网站资源：介绍一些环保相关的国际组织网站，如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然基金会（WWF）等，让学生了解全球环保动态和最新的环保科研成果。

（4）环保项目案例：收集一些成功的环保项目案例，如城市绿化项目、可再生能源利用项目等，让学生了解环保行动的具体实践和成效。

2.拓展建议

（1）鼓励学生进行拓展阅读，通过阅读英文文章来提高自己的语言能力和环保知识，同时学会如何从不同角度分析环保问题。

（2）组织学生观看环保纪录片，之后进行小组讨论，分享观后感和从中得到的启示。

（3）引导学生访问环保组织网站，了解最新的环保信息和科研成果，培养学生的信息检索能力。

（4）鼓励学生参与环保实践活动，如参加学校或社区的环保志愿者活动，将理论知识和实际行动相结合。

（5）建议学生关注国内外环保政策的动态，了解不同国家和地区在环保方面的努力和挑战，从而拓宽国际视野。

（6）鼓励学生进行环保主题的写作练习，如撰写环保宣传标语、小论文等，提高写作能力的同时，加深对环保话题的理解和思考。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对环保主题的理解和议论文写作技巧的掌握。例如，教师可以提问：“你能给出一个关于减少塑料使用的有力论据吗？”或“你认为如何组织一篇关于环保的议论文？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生的思考过程和知识掌握情况。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与程度和合作情况，如学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，以及是否能够有效地与同伴交流。

（3）测试评价：在课程结束时，教师可以设计一个简短的写作测试，要求学生就一个环保话题撰写一段议论文。通过测试，教师可以评估学生对课程内容的理解和运用能力。

（4）问题解决：教师根据评价结果，及时调整教学策略，对于普遍存在的问题进行针对性讲解和练习，确保学生能够掌握课程重点。

2.作业评价

（1）批改作业：教师认真批改学生的写作作业，重点关注文章结构、论据使用和语言表达。批改时，教师会标注出学生的亮点和需要改进的地方。

（2）点评反馈：教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，公开表扬优秀作业，并对存在问题的作业提出改进建议。例如，教师可能会指出：“这位同学在文章中使用了很好的事实论据，但论据之间的连接词使用不够自然，我们可以尝试使用‘Furthermore’来增强文章的逻辑性。”

（3）个性化指导：对于个别学生的作业，教师会提供个性化的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。教师会鼓励学生：“你的文章主题选择得很好，如果能够在论据部分加入更多具体例子，文章的说服力会更强。”

（4）持续进步：教师鼓励学生根据反馈进行自我修正，不断提升写作水平。在下一份作业中，教师会关注学生是否能够根据之前的反馈进行了改进。板书设计①课程重点知识点：

1.环保主题议论文的结构和要素

2.论点明确、论据充分的原则

3.相关词汇和句型的正确使用

②关键词汇：

1.environment,pollution,protection,conservation,sustainable

2.reduce,reuse,recycle,eliminate,promote

3.asaresult,forinstance,inaddition,ontheotherhand

③重点句子：

1.Theimportanceofenvironmentalprotectioncannot