2024年高中历史 第14课 当代中国的外交教学设计 部编版选择性必修1

2024年高中历史第14课当代中国的外交教学设计部编版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中历史第14课当代中国的外交教学设计部编版选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是当代中国的外交。教材为部编版选择性必修1的第14课，内容包括：改革开放以来的中国外交、中国在国际事务中的地位与作用、中国特色大国外交等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了现代中国的外交关系，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入分析当代中国外交的特点、成就及其对国际事务的影响，进一步巩固学生对中国外交历史的认识。通过对教材内容的深入学习，学生将能够更好地理解中国在国际舞台上的地位与作用，培养其热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析教材中的图片、文字等史料，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，使其能够运用可信的史料对历史问题进行论证。

2.历史解释素养：引导学生运用批判性思维，对教材内容进行深入分析，从不同角度审视历史问题，培养其对历史事件、现象和观点进行科学、合理的解释能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立时间、空间观念，理解历史事件之间的联系，认识中国在国际事务中的地位与作用，培养其对历史发展的整体认识。

4.家国情怀素养：通过学习当代中国外交的特点、成就及其对国际事务的影响，激发学生的民族自豪感，培养其热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感价值观。重点难点及解决办法重点：

1.当代中国外交的特点及其成因

2.中国在国际事务中的地位与作用

3.中国特色大国外交的理念与实践

难点：

1.理解中国外交政策背后的战略考量

2.分析中国特色大国外交对国际格局的影响

解决办法：

1.运用多媒体资料，如视频、新闻报道等，生动展示中国外交的实际案例，帮助学生直观理解外交政策的制定与执行。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生站在不同国家的立场分析外交行为，培养其国际视野和批判性思维。

3.结合时事热点，如我国参与国际组织、一带一路倡议等，引导学生关注大国外交的实际效果，提高其联系实际的能力。

4.针对难点内容，组织课外阅读、撰写论文等，引导学生深入探究，借助学术资源提升理解层次。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年高中历史第14课当代中国的外交》的教材或学习资料。教材为部编版选择性必修1，内容包括改革开放以来的中国外交、中国在国际事务中的地位与作用、中国特色大国外交等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，中国外交政策的发展历程、中国参与国际组织的情况、一带一路倡议的实施情况等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要引用的网络资源，如新闻报道、学术文章等，确保在课堂上能够顺利引用。

7.课外阅读材料：为加深学生对当代中国外交的理解，可准备一些课外阅读材料，如相关书籍、学术论文等，提供给学生自主阅读。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业，如讨论题、论文、练习题等，确保学生在课后能够有针对性地进行复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材第14课内容，搜集与当代中国外交相关的资料。

学生活动：学生自主阅读教材，搜集资料，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生初步了解课程内容，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：播放一段关于中国外交的新闻视频，引导学生关注当代中国外交的重要性。

学生活动：观看视频，分享观后感。

教学方法：情境教学法

教学手段：视频

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：课堂讲解

教师活动：讲解教材内容，引导学生分析当代中国外交的特点、成因及其影响。

学生活动：听讲、记笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：帮助学生深入理解课程内容，培养学生的史料实证素养和历史解释素养。

环节三：小组讨论

教师活动：分发讨论题，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题。

学生活动：分组讨论，分享讨论成果。

教学方法：小组合作学习法

教学手段：讨论题、多媒体资源

作用和目的：培养学生的时空观念素养、家国情怀素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

环节四：课堂总结

教师活动：总结本节课的主要内容，强调重点难点。

学生活动：听讲，整理笔记。

教学方法：总结法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：帮助学生巩固课堂所学内容，提高学生的归纳总结能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于当代中国外交的短文。

学生活动：完成作业，提交短文。

教学方法：自主学习法、写作教学法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学知识，培养学生的写作能力和历史解释素养。学生学习效果1.掌握教材第14课的内容，包括改革开放以来的中国外交、中国在国际事务中的地位与作用、中国特色大国外交等。

2.能够运用史料实证素养对历史问题进行论证，通过分析教材中的图片、文字等史料，获取和解读信息，调动和运用知识。

3.培养历史解释素养，能够运用批判性思维对教材内容进行深入分析，对历史事件、现象和观点进行科学、合理的解释。

4.建立时间、空间观念，理解历史事件之间的联系，认识中国在国际事务中的地位与作用，培养对历史发展的整体认识。

5.激发民族自豪感，热爱祖国，为民族复兴贡献力量的情感价值观。

6.提高学生的归纳总结能力，能够通过听讲、记笔记，对课堂内容进行有效整理和归纳。

7.培养学生的时空观念素养，能够从不同角度分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。

8.培养学生的家国情怀素养，关注国家大事，关注国际事务，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

9.提高学生的写作能力，能够撰写关于当代中国外交的短文，表达自己的观点和见解。

10.培养学生的合作能力，通过小组讨论、合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，针对课后作业，教师需认真批改学生的短文，并提出具体的修改意见和评分标准。在点评过程中，教师应注重学生的亮点，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，指导学生进行修改。此外，教师还可为学生提供一些拓展阅读材料，以帮助学生深入理解当代中国外交的相关知识。

3.4.综合评价

在课程结束后，进行一次全面的评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。教师可根据评价结果，对学生的学习情况进行总结，并提出改进措施和建议，以促进学生的全面发展。同时，鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定后续学习计划。

5.学生反馈

鼓励学生提出对课堂教学的建议和意见，以便教师了解学生的需求和期望，不断改进教学方法和手段。例如，教师可设置意见箱，让学生匿名提交对课堂教学的反馈。教师需认真分析学生的反馈，针对问题进行改进，提高教学质量。板书设计1.重点知识点：

①改革开放以来的中国外交

②中国在国际事务中的地位与作用

③中国特色大国外交

2.关键词：

①改革开放

②地位与作用

③中国特色大国外交

3.关键句子：

①我国坚持独立自主的和平外交政策

②我国积极参与国际事务，为维护世界和平与发展作出贡献

③中国特色大国外交的理念与实践，如一带一路倡议、命运共同体等

板书设计示例：

```

一、改革开放以来的中国外交

1.独立自主的和平外交政策

2.积极参与国际事务

3.推动全球化进程

二、中国在国际事务中的地位与作用

1.维护世界和平

2.促进共同发展

3.引领全球化方向

三、中国特色大国外交

1.一带一路倡议

2.命运共同体

3.和平发展道路

```

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。课后拓展1.拓展内容

教材第14课“当代中国的外交”学习后，学生可以阅读以下相关材料进行拓展：

-《中华人民共和国外交部官网》：了解我国外交政策、外交活动和国际关系等相关信息。

-《中国外交》：阅读中国外交的详细报道和分析，深入了解中国在国际事务中的角色和贡献。

-《中国特色大国外交的实践与探索》：探讨一带一路倡议、命运共同体等中国特色大国外交理念的实践和影响。

-《中国与世界》：通过阅读关于中国在国际组织、全球治理等方面的文章，了解中国在国际事务中的地位和作用。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以通过阅读相关材料，进一步了解和掌握当代中国外交的知识，提高自己的历史解释素养和家国情怀素养。同时，学生可以关注国内外新闻报道，了解当前国际形势和我国外交政策的变化，将所学知识与实际相结合，培养自己的国际视野和批判性思维能力。教学反思本节课的主题是“当代中国的外交”，我采用了多种教学方法，包括讲授法、互动式教学法、小组合作学习法等。我尽量让学生参与到课堂讨论中，激发他们的思考和兴趣。同时，我也注重培养学生的史料实证素养和历史解释素养，通过分析教材中的图片、文字等史料，帮助学生获取和解读信息，调动和运用知识。

在课堂讲解过程中，我注意到了学生