分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员设计思路本节课以沪教版一年级上册数学“分与合”为主题，旨在让学生通过实际操作和观察，理解数的分解与组合，掌握10以内的加减法。课程设计遵循循序渐进的原则，先从学生已有的知识基础出发，引导学生通过游戏和实物操作，感知数的分与合，再通过练习题巩固所学知识，最后通过课堂小结帮助学生形成系统认知。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。核心素养目标发展学生的数感，培养他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力；通过操作活动，锻炼学生的直观思维和空间想象力；激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习并掌握了10以内的数字和基本的计数方法。

-学生对简单的加减法有了初步的认识。

-学生能够通过直观的实物操作进行数的组合和分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和动手操作具有浓厚的兴趣，喜欢在游戏中学习。

-学生处于直观思维阶段，对具象的事物和操作更容易理解和接受。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解数的分与合的概念时遇到困难，需要通过大量的实例来加深理解。

-在进行数的分解和组合时，学生可能会混淆运算方法，需要通过反复练习来巩固。

-学生可能在解决实际问题时，难以将抽象的数学知识应用到具体情境中，需要教师的引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关数的分与合的PPT课件，以及实物操作所需的计数棒、图片卡等。

3.教室布置：设置学习小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于学生展示和讨论。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们一起学习了10以内的数字和基本的计数方法。今天我们要来学习一个新的内容——分与合。你们听说过分与合吗？有没有谁可以分享一下自己的理解？

-（学生）学生根据自己的理解简单分享。

-（教师）很好，看来大家对分与合都有自己的理解。今天我们就来深入探究一下，分与合究竟是怎么回事。

2.教学新课

-（教师）首先，我们来看一下教材上的例子。这里有一堆苹果，我们数一数总共有多少个？

-（学生）学生数数并回答。

-（教师）很好，总共有5个苹果。现在，如果我们把这些苹果分成两份，有几种分法呢？

-（学生）学生尝试分苹果并分享分法。

-（教师）同学们很聪明，找到了多种分法。这就是我们今天要学习的“分”的概念。我们不仅要把苹果分成两份，还可以把数字分成两个数，比如5可以分成1和4，2和3。这就是“合”的概念。

3.活动探究

-（教师）现在，请大家拿出提前准备好的计数棒。我们一起来做一个游戏：用5根计数棒，摆出所有可能的分与合的方式。

-（学生）学生操作计数棒，尝试摆出不同的分与合的方式。

-（教师）请大家分享一下自己的成果，看看谁摆的方法最多。

-（学生）学生展示并分享自己的成果。

4.练习巩固

-（教师）通过刚才的活动，相信大家对分与合有了更深的理解。现在，请大家打开教材，完成练习题1和练习题2，巩固一下我们学到的知识。

-（学生）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-（教师）同学们完成得怎么样？有没有遇到什么困难？

-（学生）学生分享自己的完成情况和遇到的问题。

-（教师）针对学生遇到的问题，教师进行解答和讲解。

5.实际应用

-（教师）学习了分与合之后，我们来看看如何应用这些知识来解决实际问题。请大家看这个情境：小明有3个苹果，他想分给两个好朋友，每个好朋友可以得到多少个苹果？

-（学生）学生思考并回答。

-（教师）很好，小明可以选择把3个苹果分成1和2，这样每个好朋友可以得到1个或2个苹果。这就是我们今天学习的分与合在实际生活中的应用。

6.课堂小结

-（教师）今天我们学习了分与合，通过教材的例子和计数棒的操作，我们知道了数字可以分解成两个数，也可以组合成一个新的数。同时，我们还学会了如何应用这些知识来解决实际问题。

-（学生）学生回顾今天的学习内容，加深理解和记忆。

7.作业布置

-（教师）为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一些作业。请大家完成教材上的练习题3和练习题4，明天上课时我们一起来讨论答案。

-（学生）学生记录作业内容。

8.课堂结束

-（教师）好了，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够认真完成作业，下节课我们继续学习新的数学知识。下课！

-（学生）学生收拾学习用品，离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事：收集与数的分与合相关的数学故事，如《数学岛上的分与合之旅》，通过故事让学生更直观地理解数的分解与组合。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“分苹果游戏”、“数字拼图”等，让学生在游戏中练习数的分与合。

-实际生活案例：收集一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生学会将数学知识应用于实际情境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行数的分与合的游戏，如使用家中的物品进行分组和组合，增强亲子互动的同时巩固数学知识。

-建议学生阅读数学相关的课外书籍，如《我爱数学》、《数学星球》等，这些书籍以趣味性和故事性为特点，能够激发学生对数学的兴趣。

-安排学生在课后完成一些实践性任务，如记录一周内自己使用钱的经历，计算找零，或者记录家中物品的数量，进行简单的分与合练习。

-利用数学学习软件或应用程序，如“数学宝典”、“数学乐园”等，让学生在电脑或平板上进行互动式学习，提高学习效率。

-组织数学主题活动，如“数学节”、“数学竞赛”等，让学生在活动中运用所学知识，同时增加学习的趣味性和挑战性。

-鼓励学生成立数学学习小组，定期进行数学讨论和分享，通过团队合作，互相学习，共同进步。

-在班级内设置数学角，展示学生的数学作品，如数的分与合的手工制作、数学故事绘画等，激发学生的创造力和兴趣。

-邀请家长参与数学教学活动，如家长会上的数学小游戏，让家长了解孩子的学习情况，同时增进家校合作。内容逻辑关系①数的分与合的概念：

-重点知识点：理解“分”是将一个数拆分成两个或多个数，而“合”是将两个或多个数合并成一个数的过程。

-重点词汇：分、合、分解、组合。

②实际操作与数学知识结合：

-重点知识点：通过实物操作，如使用计数棒、图片卡等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

-重点词汇：操作、实物、具体化、理解。

③数的分与合在实际生活中的应用：

-重点知识点：将数的分与合的概念应用于解决生活中的实际问题，如分配物品、找零等。

-重点词汇：应用、实际、分配、找零。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对数的分与合的理解程度。例如，我会随机提问：“谁能告诉我5可以分成哪两个数？”“如果我有3个苹果，想分给两个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了分与合的概念。

-观察评价：在教学过程中，我会观察学生在实物操作和游戏活动中的表现，看他们是否能够正确地进行数的分解和组合。我会注意他们是否能够独立完成任务，以及是否能够与同伴有效地交流和合作。

-测试评价：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对课堂内容的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题或操作题，旨在评估学生对数的分与合知识的理解和运用能力。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确地完成练习题，以及是否能够将所学知识应用于实际问题中。我会特别关注学生是否能够清晰地表达自己的解题过程。

-点评反馈：对于学生的作业，我会提供具体的点评和反馈。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误的答案，我会指出错误所在，并给出正确的解题