中9 国有了共产党 第二课时 星星之火可以燎原（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

中9国有了共产党第二课时星星之火可以燎原（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“中9国有了共产党第二课时星星之火可以燎原（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册”本节课旨在让学生了解中国共产党的成立及其在中国革命中的重要作用。通过学习“星星之火可以燎原”的故事，引导学生理解共产党人坚定信念、不畏艰难的精神，培养他们的爱国情怀和道德品质。本节课内容与课本紧密相关，结合五年级学生的认知水平，注重培养学生的法治观念和道德素养。二、核心素养目标培养学生对国家历史的认知与理解，强化国家认同感；激发学生的道德情感，培养坚定的理想信念和责任意识；提高学生的法治观念，使其能够理解并尊重法律权威，遵守法律法规。通过本节课的学习，学生将能够认识到中国共产党的领导地位及其在中国革命中的重要作用，形成正确的价值观和良好的道德行为。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于中国革命历史的基本知识，了解了一些革命英雄和他们的故事，对中国共产党的成立有一定的认识。

2.学生对历史故事充满兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们在学习能力上各有不同，有的善于思考分析，有的擅长记忆叙述。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史事件的理解深度有限，可能难以把握“星星之火可以燎原”这一概念的历史意义；同时，对于抽象的道德和法治概念，学生可能难以将理论与实际生活联系起来，需要通过具体案例和情境来加深理解。四、教学资源准备1.教材：人手一册统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、革命歌曲音频、纪录片片段等。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，确保教学媒体正常运行。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放革命歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生感受革命气氛。

-提出问题：“你们知道这首歌颂扬的是谁吗？为什么说没有共产党就没有新中国？”

-学生自由发言，教师引导得出本课主题“星星之火可以燎原”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示中国共产党成立的图片，简要介绍党的成立背景和意义。

-讲解“星星之火可以燎原”的故事，引导学生理解其象征意义。

-分析中国共产党在中国革命中的重要作用，强调党的领导地位。

-用多媒体展示革命历程，让学生直观感受革命先烈们的英勇事迹。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们谈谈对‘星星之火可以燎原’的理解。”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师总结发言，强调坚定信念、团结奋斗的重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计情景剧，让学生扮演革命先烈，体验革命历程。

-学生分角色表演，教师适时提问，引导学生深入思考。

-表演结束后，教师组织学生分享感受，总结革命精神。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对中国共产党有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-强调学生在生活中要发扬革命精神，培养良好的道德品质。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于革命先烈的感悟文章，加深对革命精神的理解。

本节课教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情景剧、讨论等多种形式，帮助学生深入理解教学内容，培养核心素养。同时，课堂提问和作业布置环节，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。六、学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国共产党的成立背景、意义及其在中国革命中的作用。他们理解了“星星之火可以燎原”的象征意义，认识到革命先烈们坚定的信念和不屈的精神。

2.理解深化：通过情景剧的体验和讨论，学生对革命历程有了更直观的认识，能够结合具体事例分析革命精神在历史进程中的重要作用。

3.思维能力：学生在讨论和分享中锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.情感态度：学生对革命先烈充满了敬意和感激之情，增强了国家认同感和历史责任感，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

5.道德品质：学生在学习过程中培养了坚定的信念、团结协作和艰苦奋斗的道德品质，能够在日常生活中践行社会主义核心价值观。

6.法治观念：学生通过学习中国共产党的历史，理解了法治在国家治理中的重要性，增强了遵守法律法规的意识。

7.实践能力：学生在课后作业中，通过写作表达自己对革命精神的感悟，提高了语言表达和写作能力。

8.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主学习获取知识，提高了学习效率和自主学习能力。

9.社会责任感：学生通过学习革命历史，增强了社会责任感，愿意为社会的和谐稳定和国家的繁荣发展贡献自己的力量。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还提升了自身的综合素质，包括道德素养、法治素养、文化素养等。七、内容逻辑关系①中国共产党的成立：重点知识点包括中国共产党的成立时间、地点、成立的意义及其在中国革命史上的地位。关键词有“一大”、“上海”、“红船”、“党的诞生”等。重点句子如：“中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。”

②“星星之火可以燎原”的内涵：重点知识点包括这一表述的来源、含义及其在中国革命中的体现。关键词有“星星之火”、“燎原”、“井冈山革命根据地”、“长征”等。重点句子如：“‘星星之火可以燎原’，这句话形象地描绘了革命力量的从小到大、从弱到强的过程。”

③中国共产党在中国革命中的作用：重点知识点包括中国共产党如何领导中国人民进行革命斗争，以及革命斗争的成果。关键词有“抗日战争”、“解放战争”、“新中国的成立”等。重点句子如：“中国共产党带领中国人民，经过艰苦卓绝的斗争，终于赢得了民族独立和人民解放。”八、教学反思今天我上了一堂关于“星星之火可以燎原”的道德与法治课，整体来说，我觉得这堂课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，从学生的反应来看，他们对“星星之火可以燎原”这个故事表现出浓厚的兴趣。通过播放革命歌曲和讲解革命历程，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们被革命先烈的英勇事迹深深打动。这一点让我感到欣慰，因为我希望通过这节课，让学生们不仅学习到知识，更能感受到一种精神的力量。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于中国共产党的成立和其在中国革命中的作用有了更深入的了解。通过多媒体的展示和讲解，学生们能够直观地感受到革命历程的艰辛，这也让他们更加珍惜现在的美好生活。

然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生在表达自己的理解时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对历史事件的理解还不够深入，或者是语言表达能力有待提高。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生们表达自己的观点，并通过小组讨论等形式，帮助他们提升语言表达能力。

在师生互动环节，我设计了一个情景剧，让学生们扮演革命先烈，体验革命历程。这个环节学生们参与度很高，但我也发现了一些问题。有些学生在扮演过程中，对角色的理解不够深入，导致表演效果不尽如人意。我应该在今后的教学中，更多地引导学生深入理解角色，以便更好地体验和传达革命精神。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答还是过于简单，缺乏深度。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，让他们学会从多个角度思考问题。

最后，我想说，作为一名教师，我深感责任重大。我将继续努力，不断学习，为学生们提供更好的教育环境和教学质量。我相信，通过我们的共同努力，学生们一定能够在道德与法治的学习中取得更大的进步。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的“星星之火可以燎原”的故事，写一篇短文，描述革命先烈们坚定信念、艰苦奋斗的精神对你有何启示。

2.收集有关中国共产党的历史图片或资料，准备在下节课的分享环节中进行展示。

3.思考以下问题并准备在下节课进行讨论：为什么说“星星之火可以燎原”是中国共产党领导下的革命斗争的真实写照？

作业反馈：

1.学生提交的短文，我将重点关注他们是否能够结合“星星之火可以燎原”的故事，表达出对革命先烈精神的感悟。对于表述不清或理解不深的学生，我将提供个性化的反馈，引导他们从革命先烈的坚定信念和奋斗精神中汲取力量。

2.对于收集的历史图片或资料，我将检查其与课程内容的关联性，并鼓励学生在下节课的分享环节中，结合图片或资料讲述背后的历史故事，以加深对革命历程的理解。

3.在下节课的讨论环节，我将引导学生围绕“星星之火可以燎原”的意义进行深入探讨。对于在讨论中表现出色、能够提出独到见解的学生，我会给予肯定和鼓励；对于参与度不高或理解不深的学生，我会通过提问和引