商务星球版地理七年级上册 第四章 第五节 形成气候的主要因素教案

商务星球版地理七年级上册第四章第五节形成气候的主要因素教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自商务星球版地理七年级上册第四章第五节，主要内容包括：

1.气候现象的组成：气温、降水、风向、风力等。

2.气候形成的原因：纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。

3.气候类型及其特点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。

4.气候对人类生产、生活的影响：农业、工业、城市规划、交通等。

5.气候变化与环境保护：全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的角度认识和理解气候现象及其形成原因。

2.培养学生的地理观察能力，使学生能够通过观察和分析，掌握气候类型的特点及其分布规律。

3.提高学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识，分析气候对人类生产、生活的影响。

4.增强学生的地理实践能力，使学生能够运用所学知识，参与气候变化与环境保护的相关实践活动。重点难点及解决办法重点：1.气候现象的组成；2.气候形成的原因；3.气候类型及其特点；4.气候对人类生产、生活的影响；5.气候变化与环境保护。

难点：1.气候形成的原因；2.气候类型的划分及其特点；3.气候变化对环境的影响。

解决办法：1.利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示气候现象及其形成原因，帮助学生直观理解；2.通过案例分析，让学生了解气候对人类生产、生活的具体影响，提高学生的实践能力；3.组织小组讨论，让学生在探讨气候变化对环境的影响的同时，提出相应的环境保护措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有商务星球版地理七年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集和整理与气候现象、气候形成原因、气候类型及其特点相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备气象站模型、温度计、湿度计等简单的气象实验器材，以便进行实验操作，让学生更直观地了解气候现象。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供气候现象、气候形成原因、气候类型的PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“纬度位置如何影响气候形成？”、“不同气候类型有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解气候现象的组成和气候类型的特点。

-思考预习问题：记录对气候形成原因的见解和对气候类型特点的分析。

-提交预习成果：通过平台提交气候现象图例和气候类型分布图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和资料分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候区的图片，引出气候对生活的影响。

-讲解知识点：详细讲解气候现象的组成和气候类型的划分标准。

-组织课堂活动：分组讨论不同气候区的人类活动和适应策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，记录气候现象的关键特征。

-参与课堂活动：小组讨论气候对不同地区生活的影响。

-提问与讨论：提出对气候现象和类型的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握气候现象的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践和合作能力。

-合作学习法：小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对气候现象和类型的理解，提高学生的实际应用能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于气候现象观察的作业，如记录一周的气温变化。

-提供拓展资源：推荐关于气候变化和环境保护的在线文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：记录并分析一周的气温变化，完成观察报告。

-拓展学习：查阅推荐的资料，了解气候变化的最新研究。

-反思总结：在报告中总结自己的学习体会，提出未来学习的计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过作业总结学习过程，进行自我反思。

作用与目的：

-通过观察作业，巩固学生对气候现象的理解。

-通过拓展学习，激发学生对气候变化问题的关注。

-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习目标和计划。学生学习效果1.知识掌握：学生们对气候现象的组成、气候类型的划分及其特点、气候形成的原因等知识点有了深入的理解。他们能够清晰地描述不同气候类型的特征，并能够解释不同气候类型形成的原因。

2.思维能力：学生们通过参与课堂活动和解决实际问题，提高了自己的思维能力。他们能够运用所学的地理知识，分析气候对人类生产、生活的影响，并提出相应的解决方案。

3.实践能力：学生们通过观察和记录气候现象，培养了实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如选择适合自己家乡气候的农作物进行种植，提出合理的旅游计划等。

4.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生们学会了与他人合作，培养了团队合作精神。他们能够相互倾听、交流和分享，共同解决问题。

5.环保意识：通过学习气候变化与环境保护的相关内容，学生们增强了对环境保护的意识。他们能够认识到气候变化对环境的影响，并提出减少碳排放、保护生态环境的建议。

6.自主学习能力：学生们在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立完成作业，查阅相关资料，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

总体来说，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了地理知识，还培养了思维能力、实践能力、合作能力、环保意识和自主学习能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计1.设计要点

①板书内容要突出重点，简洁明了。例如，用清晰的字体和颜色标注出气候现象的组成、气候类型的划分及其特点、气候形成的原因等关键知识点。

②板书结构要条理清楚，便于学生理解和记忆。可以使用hierarchical结构，将知识点分层次展示，如先展示总体框架，再逐步细化具体内容。

③板书设计要具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、符号等元素，使板书更具吸引力。

2.设计示例

①气候现象的组成：用一个圆形图标表示地球，内部填充不同颜色和图案，代表不同的气候现象，如温度、降水、风向等。

②气候类型的划分及其特点：用简洁的文字和图标列出不同气候类型的名称和特点，如热带雨林气候、热带草原气候等。

③气候形成的原因：用箭头和图标表示气候形成的原因，如纬度位置、海陆位置、地形等。

3.设计评价

板书设计要符合教学实际，与课本内容紧密相关。同时，要注重艺术性和趣味性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。通过观察学生的反应和参与程度，评估板书设计的effectiveness和吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对气候现象和类型的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、交流能力和创新思维。

3.随堂测试：设计关于气候现象、气候类型和气候变化的测试题，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括观察报告的准确性、气候类型分布图的绘制等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，给予及时的反馈和建议，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导。典型例题讲解1.例题1：

题目：请根据纬度位置和海陆位置，分析我国西北地区的气候特点及其形成原因。

答案：西北地区位于高纬度地区，距离海洋较远，属于温带大陆性气候。由于纬度较高，气温较低，同时受大陆性气候的影响，降水较少。

2.例题2：

题目：请描述热带草原气候的特点及其对农业生产的影响。

答案：热带草原气候的特点是雨季和干季分明，降水集中在雨季。这种气候对农业生产有一定的影响，如雨季可以种植作物，干季则需注意保水。

3.例题3：

题目：请分析地形对气候形成的影响，以我国青藏高原为例。

答案：青藏高原海拔高，气温较低，属于高原山地气候。地形对气候的影响主要体现在海拔高度上，高海拔地区气温较低，降水较少。

4.例题4：

题目：请描述洋流对气候的影响，以北大西洋暖流为例。

答案：北大西洋暖流对气候的影响主要体现在增温增湿上，暖流经过的地区气温较高，降水较多。

5.例题5：

题目：请分析气候对人类生产、生活的影响，以我国南方地区为例。

答案：南方地区气候温暖湿润，适宜农业生产，如水稻种植。同时，气候对人类生活的影响也体现在衣、食、住、行等方面，如夏季高温多雨，需注意防晒和防洪。教学反思本节课的教学内容是商务星球版地理七年级上册第四章第五节“形成气候的主要因素”，主要介绍了气候现象的组成、气候形成的原因、气候类型及其特点、气候对人类生产、生活的影响以及气候变化与环境保护等方面的知识。通过本节课的教学，我总结了以下几点反思：

首先，在教学过程中，我注重了知识的传授和学生的实际应用能力的培养。通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，使学生对气候现象和类型的理解更加深入。同时，我鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

其次，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过详