人美 版四年级美术上册（北京）《3. 画玩具》教学设计

人美版四年级美术上册（北京）《3.画玩具》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版四年级美术上册（北京）《3.画玩具》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美判断：通过观察、分析不同玩具的形象特征，培养学生对美的审美判断能力，使学生能够辨别玩具的美丑、大小、比例等方面。

2.创意实践：鼓励学生运用想象力，创作出具有个性和独特风格的玩具画作，培养学生的创新意识和动手实践能力。

3.文化理解：通过学习玩具画的基本技巧，使学生了解和传承我国民间玩具文化，培养学生对传统文化的认同感和尊重。

4.沟通协作：在课堂交流和展示环节，培养学生敢于表达、善于倾听他人的意见，提高学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生掌握玩具画的基本技巧，如线条、颜色、构图等。

（2）培养学生对美的审美判断能力，使学生能够辨别玩具的美丑、大小、比例等方面。

（3）激发学生的创新意识和动手实践能力，创作出具有个性和独特风格的玩具画作。

（4）通过学习玩具画，使学生了解和传承我国民间玩具文化，培养学生对传统文化的认同感和尊重。

2.教学难点

（1）线条的运用：如何让学生在绘画玩具时，运用线条的粗细、长短、曲直等变化，表现出玩具的立体感和动态感。

（2）颜色的搭配：如何引导学生合理搭配颜色，使画作更加生动、和谐。

（3）构图的技巧：如何让学生在绘画玩具时，合理安排画面空间，突出主题，达到视觉平衡。

（4）创意实践：如何激发学生的创新思维，引导学生创作出具有个性和独特风格的玩具画作。

（5）对民间玩具文化的理解：如何让学生深入了解我国民间玩具文化，培养对传统文化的认同感和尊重。教学资源1.软硬件资源：教室、画桌、画架、绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料等）、投影仪、电脑、投影幕布。

2.课程平台：人美版四年级美术上册（北京）《3.画玩具》教材。

3.信息化资源：网络图片素材库（如千图网、昵图网等）、玩具实物图片、视频教程（如B站、优酷等平台的玩具画绘画教程）。

4.教学手段：讲解法、示范法、引导法、互动讨论法、小组合作法、作品展示法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材p34-35的《画玩具》内容、玩具实物图片、颜色搭配指南等。

-设计预习问题：围绕“如何观察和表现玩具的立体感和动态感？”设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和预习资料，理解画玩具的基本要求和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试在自己的速写本上画出玩具的立体动态草图。

-提交预习成果：学生将预习成果（如草图、颜色搭配想法等）通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

-视觉资源：通过预习玩具实物图片和颜色搭配指南，帮助学生形成对玩具画视觉元素的初步认识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂讨论和创作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学生优秀的预习作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何观察和表现玩具的立体感和动态感，通过实际案例演示不同的绘画技巧。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，分享预习时遇到的问题和解决方案，然后进行角色扮演，模拟绘画过程中的决策过程。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如线条的粗细如何体现玩具的质感和立体感。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，尝试理解绘画技巧的应用。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，亲身体验绘画过程中的决策。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何通过颜色搭配来增强玩具的视觉吸引力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘画技巧，掌握如何观察和表现玩具的立体感和动态感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置课后作业，如绘制一张玩具画的草图，并选择两种颜色搭配进行练习。

-提供拓展资源：教师提供与玩具画相关的拓展资源，如介绍著名玩具画家的视频、玩具画作品集等。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的亮点和改进空间。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看视频了解著名玩具画家的创作方法。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如在下一张作业中尝试新的颜色搭配。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.玩具画的基本概念：介绍玩具画的定义、特点和分类，使学生对玩具画有一个全面的认识。

2.观察和表现玩具的立体感和动态感：讲解如何通过观察玩具的形状、结构、光影等方面，表现其立体感和动态感。

3.线条的运用：讲解线条的种类、特点和运用方法，如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化，表现出玩具的质感和立体感。

4.颜色搭配：讲解颜色搭配的原则和方法，如何选择合适的颜色，使画作更加生动、和谐。

5.构图技巧：讲解构图的原则和方法，如何合理安排画面空间，突出主题，达到视觉平衡。

6.创意实践：讲解如何激发创新思维，引导学生创作出具有个性和独特风格的玩具画作。

7.民间玩具文化：介绍我国民间玩具的历史、特点和分类，使学生了解和传承民间玩具文化。

8.绘画工具和材料的使用：讲解各种绘画工具和材料的特点和运用方法，如何选择合适的工具和材料进行创作。

9.作品欣赏和评价：欣赏和评价优秀玩具画作品，引导学生学会欣赏美、评价美，提高审美能力。

10.绘画技巧的练习和应用：通过课堂练习和课后作业，使学生掌握绘画技巧，并能够运用到实际创作中。板书设计1.重点知识点：

-玩具画的定义和特点

-观察和表现玩具的立体感和动态感

-线条的运用方法和技巧

-颜色搭配的原则和技巧

-构图的原则和技巧

-创意实践的方法和技巧

-民间玩具文化的历史和特点

-绘画工具和材料的使用方法

-作品欣赏和评价的标准

-绘画技巧的练习和应用

2.关键词：

-玩具画、立体感、动态感、线条、颜色、构图、创意、民间文化、绘画工具、材料、欣赏、技巧

3.句或表述：

-“玩具画是一种以玩具为题材的绘画艺术，具有趣味性、创意性和表现力。”

-“通过观察玩具的形状、结构、光影等方面，可以表现其立体感和动态感。”

-“线条的运用要注意粗细、长短、曲直的变化，以表现出玩具的质感和立体感。”

-“颜色搭配要遵循对比、协调、统一的原则，使画作更加生动、和谐。”

-“构图要注重主题突出、空间平衡，合理安排画面元素。”

-“创意实践要敢于尝试，发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。”

-“了解和传承民间玩具文化，可以丰富我们的审美观念和创作灵感。”

-“选择合适的绘画工具和材料，可以提高作品的质量和完成度。”

-“欣赏和评价作品时要注重审美标准，学会发现美、表达美。”

-“通过不断的练习和应用，可以提高绘画技巧，提升创作水平。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图形、符号、色彩等元素，将重点知识点和关键词以直观、生动的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同形状的图标表示不同的绘画工具，用色彩鲜艳的线条和图形表现线条的运用和构图技巧，用有趣的符号或卡通形象代表创意实践和民间玩具文化等。通过艺术性和趣味性的板书设计，引导学生积极参与课堂学习，提高学习效果。教学反思今天，我上了一堂人美版四年级美术上册（北京）《3.画玩具》的课程。这节课的主要目的是让学生通过观察、分析和表现玩具，培养他们的审美判断、创意实践和文化理解能力。在课程的实施过程中，我尝试了多种教学方法和手段，包括讲解法、示范法、互动讨论法、小组合作法等。现在，我对自己在课堂上的表现进行反思，总结以下几点：

首先，我对课堂的导入部分感到满意。通过展示学生优秀的预习作品，我成功地引出了本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。这使得学生在后续的学习过程中更加投入和积极。

其次，我在讲解知识点时，注重了理论与实践相结合。我不仅详细讲解了如何观察和表现玩具的立体感和动态感，还通过实际案例演示了不同的绘画技巧。这使得学生能够更好地理解和掌握知识点，并在实际操作中加以应用。

此外，我在课堂活动中设计了小组讨论和角色扮演等环节。这些活动不仅增加了课堂的互动性，还培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中积极参与，分享自己的观点和经验，展现了良好的合作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，我应该给予学生更多的自主性和创造性空间。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，我应该鼓励他们表达自己的观点和想法，并提供更多的支持和指导。

在课后作业的布置方面，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生可能需要更多的练习和指导，而有些学生可能已经掌握了相关的知识点。因此，我应该根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。

最后，我认为在本节课中，我成功地培养了学生的审美判断、创意实践和文化理解能力。学生通过观察玩具的形状、结构、光影等方面，表现出了对美的感知和审美判断。同时，他们在创作中发挥了自己的想象力和创造力，创作出了具有个性和独特风格的玩具画作。此外，学生通过了解和传承我国民间玩具文化，提高了对传统文化的认同感和尊重。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我主要通过提问、观察和测试等方式，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在讲解知识点和课堂活动中，我通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解如何表现玩具的立体感和动态感时，我提问学生如何通过线条和颜色来表现这些效果。通过学生的回答，我可以了解他们是否理解了这些概念，并针对他们的回答进行进一步的解释和指导。

2.观察：在课堂活动中，我通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，我观察学生是否积极参与、是否能够表达自己的观点和想法。通过观察，我可以了解学生的参与度和团队合作能力，并给予及时的反馈和指导。

3.测试：在课堂的最后，我进行了一次简短的测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括对玩具画的基本概念、线条的运用、颜色搭配等方面的理解和应用。通过测试，我可以了解学生是否能够将所学知识运用到实