2024年六年级品社下册《自然资源取之不尽吗》教案 苏教版

2024年六年级品社下册《自然资源取之不尽吗》教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级品社课《自然资源取之不尽吗》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟教学目标分析具体来说，学生将能够：

1.掌握自然资源的基本概念，包括可再生资源和非可再生资源。

2.了解自然资源的有限性，以及人类活动对自然资源的影响。

3.培养学生的思考和分析能力，能够从身边的生活实例出发，思考自然资源的利用和保护问题。

4.培养学生的合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，共同探讨如何合理利用和保护自然资源。

5.培养学生的创新和解决问题的能力，能够提出自己的观点和解决方案，为可持续利用和保护自然资源做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《自然资源取之不尽吗》这一课时之前，学生可能已经学习了关于环境、生态和科学知识，对自然资源有了初步的认识。他们可能了解一些资源的分类，比如森林、水、土地等，并且知道人类依赖自然资源生存。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于身边的环境问题通常比较关注，他们好奇心强，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习能力上，他们能够进行一定的分析和思考，通过举例和小组合作来理解抽象的概念。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够参与到课堂讨论和实践中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《自然资源取之不尽吗》这一课时，学生可能会对自然资源的有限性以及人类活动对自然资源的影响感到困惑。他们可能难以理解自然资源的利用和保护之间的平衡，以及如何从自身做起，为自然资源的保护做出贡献。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到难以理解，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《自然资源取之不尽吗》这一课时的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将通过讲解自然资源的基本概念、分类及其有限性，为学生提供系统的知识体系。

b)讨论法：组织学生就人类活动对自然资源的影响、自然资源的保护等问题进行分组讨论，激发学生的思考和分析能力。

c)案例研究：分析具体的自然资源利用和保护案例，让学生从实际例子中深入理解自然资源的利用和保护问题。

d)项目导向学习：引导学生分组完成一个关于自然资源保护的实践项目，培养学生的合作、创新和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a)角色扮演：让学生扮演不同角色，如环境保护专家、开发者、农民等，就自然资源的利用和保护问题展开对话，增强学生对自然资源保护的认识。

b)实验：设计一个简单的实验，如观察水资源的循环利用，让学生直观地了解自然资源的利用和保护过程。

c)游戏：设计一个关于自然资源保护的互动游戏，让学生在游戏中认识到自然资源的有限性和保护的重要性。

d)小组分享：鼓励学生分组分享自己的项目成果，互相学习和交流，提高学生对自然资源保护的实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示自然资源的基本概念、分类、有限性以及人类活动对自然资源的影响等关键知识点。

b)视频：播放关于自然资源保护和环境问题的短视频，让学生更直观地了解现实中的自然资源问题。

c)在线工具：利用在线调查工具，让学生调查身边的环境问题，培养学生的实践能力。

d)实践基地：组织学生参观自然资源保护实践基地，如湿地公园、绿色农场等，让学生亲身体验自然资源的保护工作。

e)教材和辅导资料：结合苏教版六年级品社课教材，为学生提供相关的辅导资料，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

过程：以一个关于自然资源的谜语开始，如“水、土、空气、阳光，哪样东西用不完？”让学生猜测，然后引导学生思考自然资源的概念和特点，进而引入本课主题《自然资源取之不尽吗？》。

2.讲授自然资源的基本概念和分类（10分钟）

目标：使学生掌握自然资源的基本概念和分类。

过程：通过PPT展示自然资源的定义、分类及其特点，如可再生资源和非可再生资源。同时，结合生活实例，让学生了解自然资源对人类的重要性。

3.分组讨论人类活动对自然资源的影响（20分钟）

目标：培养学生分析问题的能力，认识人类活动对自然资源的影响。

过程：将学生分成小组，让学生结合教材中的案例，讨论人类活动如何影响自然资源，如过度开发、污染等。每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.案例研究：自然资源的利用与保护（10分钟）

目标：培养学生从实际例子中深入理解自然资源的利用和保护问题。

过程：让学生阅读教材中的案例，分析案例中自然资源的利用与保护措施，引导学生思考如何合理利用和保护自然资源。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：让学生分组展示自己的项目成果，如设计一个关于自然资源保护的广告、宣传册等。其他学生进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的环保意识。

过程：教师总结自然资源的概念、分类、有限性以及人类活动对自然资源的影响。强调保护自然资源的重要性，呼吁学生从自身做起，为自然资源的保护做出贡献。知识点梳理1.自然资源的概念和特点：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。自然资源具有以下特点：有限性、多样性、分布不均、相互联系等。

2.自然资源的分类：根据更新和再生的速度，自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等；非可再生资源如矿产资源等。

3.自然资源的利用：自然资源的利用是指人类借助自然力量，通过生产活动获得物质财富的过程。合理利用自然资源，可以提高资源利用率，实现可持续发展。

4.自然资源的保护：自然资源的保护是指人类采取各种措施，防止自然资源的过度开发和破坏，保持生态平衡，确保自然资源的可持续利用。保护自然资源是每个人的责任。

5.人类活动对自然资源的影响：人类活动对自然资源的影响有正面和负面两方面。正面影响是通过科技手段合理利用自然资源，提高资源利用率；负面影响是过度开发、污染等，导致自然资源枯竭、环境恶化。

6.自然资源的有限性：自然资源并非取之不尽、用之不竭。随着人口的增多、生产的发展，某些自然资源的需求量不断增加，导致资源枯竭、环境恶化。因此，我们要意识到自然资源的有限性，倡导节约、循环、绿色、低碳的生活方式。

7.可持续发展：可持续发展是指满足当代人的需求，不损害后代满足其需求能力的发展。可持续发展要求人类在发展经济的同时，充分考虑自然资源的合理利用和保护，实现经济、社会和生态的协调发展。

8.我国自然资源的现状：我国自然资源总量丰富，但人均占有量不足，且分布不均。随着经济的快速发展，我国自然资源的利用和保护面临着严峻的挑战。

9.保护自然资源的措施：保护自然资源的措施包括政策法规、科技创新、宣传教育、国际合作等。如实施最严格的水资源管理制度、开展生态环境保护宣传教育、加大污染防治力度等。

10.青少年如何保护自然资源：青少年要树立生态文明观念，养成节约资源、保护环境的习惯。可以从以下方面入手：节约用水、用电，减少浪费；积极参与植树造林、绿化家园等活动；倡导绿色出行，减少汽车尾气排放；关注环保问题，提高环保意识。板书设计1.自然资源的概念和特点

-重点知识点：自然资源的定义、特点（有限性、多样性、分布不均、相互联系）

-关键词：自然界的物质与能量、有限性、多样性

-板书设计：以思维导图的形式，用不同的颜色和图形表示自然资源的分类和特点，让学生一目了然。

2.自然资源的分类

-重点知识点：可再生资源和非可再生资源的区别和例子

-关键词：可再生、非可再生、矿产资源、水资源

-板书设计：用列表的方式，将可再生资源和非可再生资源分别列出，并用图标或图片表示，增加趣味性。

3.自然资源的利用与保护

-重点知识点：自然资源的合理利用和保护措施

-关键词：合理利用、保护、可持续发展、科技创新

-板书设计：用流程图或步骤图的形式，展示自然资源的利用和保护过程，让学生清晰地了解如何合理利用和保护自然资源。

4.人类活动对自然资源的影响

-重点知识点：过度开发、污染等对自然资源的影响

-关键词：过度开发、污染、生态平衡

-板书设计：用图解的方式，展示人类活动对自然资源的正负面影响，并用箭头指向结果，让学生一目了然。

5.自然资源的有限性

-重点知识点：自然资源并非取之不尽、用之不竭

-关键词：资源枯竭、环境恶化

-板书设计：用对比的方式，展示自然资源的有限性，如用一个水杯代表有限的水资源，让学生深刻理解资源枯竭的含义。

6.可持续发展

-重点知识点：经济、社会和生态的协调发展

-关键词：协调发展、绿色、低碳

-板书设计：用一个平衡秤的图标，表示经济、社会和生态的平衡，让学生理解可持续发展的概念。

7.保护自然资源的措施

-重点知识点：政策法规、科技创新、宣传教育、国际合作

-关键词：政策法规、科技创新、宣传教育、国际合作

-板书设计：用一个手握地球的图标，表示人类的行动，周围用不同颜色的小框表示保护自然资源的各种措施，增加视觉冲击力。

8.青少年如何保护自然资源

-重点知识点：青少年保护自然资源的方式和习惯

-关键词：节约、环保、参与、倡导

-板书设计：用一个青少年形象的人物图标，展示节约用水、用电等行为，让学生更容易理解和模仿。教学反思今天我教授了《自然资源取之不尽吗》这一课时，通过讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，让学生了解了自然资源的概念、分类、利用、保护以及可持续发展的重要性。在教学过程中，我注意引导学生从生活实例出发，思考自然资源的利用和保护问题，培养学生的实践能力。

在学生分组讨论环节，我发现学生们对于人类活动对自然资源的影响有了更深入的认识，他们能够结合教材中的案例，分析人类活动如何影响自然资源。这让我感到很欣慰，说明学生们已经掌握了相关知识，并能够运用到实际问题中。

在案例研究环节，学生们通过分析具体的自然资源利用和保护案例，深入理解了自然资源的利用和保护过程。我发现学生们对于如何合理利用和保护自然资源有了更清晰的认识，这让我感到很满意。

在项目导向学习环节，学生们分组完成了关于自然资源保护的实践项目。我发现学生们能够提出自己的观点和解决方案，为可持续利用和保护自然资源做出贡献。这让我感到很惊喜，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际问题中。

在课堂展示与点评环节，学生们分组展示了自己的项目成果，其他学生进行了评价和补充。通过这个环节，学生们提高了表达能力和批判性思维，互相学习和交流，提高了对自然资源保护的实际操作能力。

在课堂小结环节，我总结了自然资源的概念、分类、有限性以及人类活动对自然资源的影响。我强调了保护自然资源的重要性，并呼吁学生从自身做起，为自然资源的保护做出贡献。

1.在讨论环节，我需要给予学生更多的时间和空间，让他们充分表达自己的观点，提高他们的思考和分析能力。

2.在案例研究环节，我需要提供更丰富的案例，让学生从更多角度理解自然资源的利用和保护问题。

3.在项目导向学习环节，我需要引导学生更加关注自然资源保护的实际问题，让他们提出更具针对性的解决方案。

4.在课堂展示与点评环节，我需要引导学生更加注重评价和补充的内容，提高他们的批判性思维和表达能力。

5.在课堂小结环节，我需要强调学生的参与和实际行动，让他们真正意识到保护自然资源的重要性。课后作业1.请列举三种可再生资源和三种非可再生资源，并简要说明它们的区别。

答案：可再生资源包括气候资源、生物资源、水资源和土地资源等；非可再生资源包括矿产资源等。区别在于可再生资源可以通过自然更新或人工措施得到补充，而非可再生资源在一定时间内无法自然生成。

2.请举例说明人类活动对自然资源的正负面影响。

答案：正面影响如合理利用水资源，提高灌溉效率，促进农业发展；负面影响如过度开发、污染等，导致水资源枯竭、环境恶化。