2024年九年级语文上册 第四单元 第16课《黄生借书说》教案 北京课改版

2024年九年级语文上册第四单元第16课《黄生借书说》教案北京课改版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于北京课改版九年级语文上册第四单元的第16课《黄生借书说》。本节课主要内容包括：

1.引导学生理解文言文的基本内容，掌握文章的大意。

2.通过对文章的深入学习，让学生了解黄生借书的故事，体会黄生的勤奋好学精神。

3.分析文章的写作特点，如叙事手法、人物描写等，提高学生的写作能力。

4.通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作精神和批判性思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《黄生借书说》，提升学生的文学素养，培养学生的文言文阅读能力，使学生能够理解和欣赏古代文学作品的韵味和美感。

2.思维能力：通过分析黄生借书的故事，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习黄生借书的故事，使学生了解中国古代的文化传统和价值观念，培养学生对中国传统文化的认同和理解。

4.自主学习与团队合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生自主学习和团队合作的意识，使学生能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点，并与同学进行交流和合作。学习者分析1.相关知识掌握：九年级的学生在之前的学习中已经掌握了一定的文言文阅读能力，对古代文学作品有一定的理解和欣赏能力。他们已经学习过一些类似的文言文篇章，对文言文的语法结构和表达方式有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习语文的过程中，对于有趣的故事和人物形象通常比较感兴趣。他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够从不同角度思考问题并提出自己的见解。学生的学习风格各不相同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过讨论和思考来解决问题。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《黄生借书说》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和句式结构的理解困难。他们可能对黄生借书的故事背景和文化意义不够了解，难以深入体会到黄生的勤奋好学精神。此外，学生可能对如何运用批判性思维分析文章和提出自己的见解感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授文言文阅读技巧和分析文章的方法；讨论法用于促进学生对黄生借书故事的理解和讨论；案例研究法用于深入分析黄生借书的故事背景和文化意义。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文中的角色，如黄生、借书人说等，通过角色扮演来深入理解故事情节和人物性格。

-实验：学生通过模拟实验，如模拟借书的过程，体验黄生勤奋好学的精神，并展开讨论。

-游戏：设计一个关于文言文阅读的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文言文阅读技巧、黄生借书的故事情节、人物性格分析等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与黄生借书相关的视频资料，如古代借书场景的视频，增强学生对故事背景的了解。

-在线工具：利用在线讨论工具，如学校的教学平台，让学生在课堂外进行讨论和交流，促进学生的自主学习和合作学习。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

通过展示黄生借书的图片或视频，引发学生对课程内容的兴趣。向学生提出问题，如“你们知道什么是借书吗？”、“你们觉得借书有什么重要性？”等，让学生进行思考和讨论。

2.新课讲授（用时：15分钟）

讲授文言文阅读技巧，如如何理解文言文的语法结构和表达方式。通过具体的例子，解释文言文中的难点词汇和句式。接着，详细讲解黄生借书的故事情节，分析黄生的勤奋好学精神和借书的意义。

3.实践活动（用时：10分钟）

学生分组进行角色扮演，每组选择一个角色，如黄生或借书人说，通过扮演的方式来展示角色的性格特点和故事情节。此外，学生还可以进行实验，模拟借书的过程，体验黄生勤奋好学的精神。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

学生分组讨论黄生借书故事中的重点问题和角色性格。讨论的问题可以包括：“你觉得黄生的勤奋好学精神对你们有什么启示？”、“你认为借书在古代的重要性如何？”等。通过讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

5.总结回顾（用时：5分钟）

对本节课的内容进行总结回顾，强调黄生借书故事中的勤奋好学精神和借书的重要性。鼓励学生在日常生活中也要发扬勤奋好学的精神，并善于利用资源。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《古代借书文化》：介绍古代借书的文化背景和重要性，包括古代图书馆的运作方式、借书的礼仪等。

-《黄生的学习之路》：通过案例分析，探讨黄生借书背后的学习方法和策略，为学生提供学习技巧和启示。

-《古代学者的读书心得》：收集古代学者的读书心得和阅读经验，分享他们对学习的见解和感悟。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《古代借书文化》这篇文章，了解古代借书的文化背景，加深对借书重要性的理解。

-学生可以参与小组讨论，分享自己的学习方法和策略，借鉴黄生的学习之路，提高自己的学习效果。

-学生可以阅读《古代学者的读书心得》这篇文章，从中汲取古代学者的智慧，反思自己的学习态度和方式，不断提升自己的学习能力。重点题型整理1.题型一：文言文词汇理解

题目：请解释下列文言文词汇的含义。

答案：词汇1：《黄生借书说》中的词汇1含义；词汇2：《黄生借书说》中的词汇2含义；词汇3：《黄生借书说》中的词汇3含义。

2.题型二：文言文句子翻译

题目：请将下列文言文句子翻译成现代汉语。

答案：句子1：《黄生借书说》中的句子1翻译；句子2：《黄生借书说》中的句子2翻译；句子3：《黄生借书说》中的句子3翻译。

3.题型三：文章内容理解

题目：请简述《黄生借书说》中的故事情节。

答案：《黄生借书说》中的故事情节描述。

4.题型四：人物性格分析

题目：请分析《黄生借书说》中黄生的人物性格特点。

答案：黄生的人物性格特点分析。

5.题型五：主题思想探讨

题目：请谈谈你对《黄生借书说》中所传达的主题思想的看法。

答案：《黄生借书说》中所传达的主题思想的看法。内容逻辑关系-文言文阅读技巧：《黄生借书说》中的重点词汇、句式结构和修辞手法，如夸张、对偶等。

-黄生借书的故事情节：黄生的勤奋好学精神、借书的过程和结果。

-文章主题思想：通过黄生借书的故事，传达勤奋好学、珍惜资源等价值观念。

2.重点词：

-词汇1：《黄生借书说》中的重点词汇1，如“借”、“读书”等。

-词汇2：《黄生借书说》中的重点词汇2，如“勤奋”、“好学”等。

-词汇3：《黄生借书说》中的重点词汇3，如“珍惜”、“资源”等。

3.重点句：

-句子1：《黄生借书说》中的重点句子1，如“黄生借书，日夜不懈。”

-句子2：《黄生借书说》中的重点句子2，如“黄生之书，日夜读之，未尝少辍。”

-句子3：《黄生借书说》中的重点句子3，如“黄生借书，遂成硕士。”

板书设计：

-在黑板上列出《黄生借书说》的重点词汇、句式结构和修辞手法，并用简洁明了的方式进行标注和解释。

-用流程图或时间线的形式展示黄生借书的故事情节，突出重点事件和转折点。

-在黑板上写下文章的主题思想，并用相关的词汇或句子进行支撑和解释。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性和积极性。评价学生在课堂中的专注度和对于文言文阅读的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、批判性思维和问题解决能力。对于学生在讨论中提出的新观点和深入分析给予肯定和反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《黄生借书说》的理解和掌握程度，包括词汇理解、句子翻译、文章内容理解和主题思想探讨等方面。评价学生的答题准确性和解题