冀美版七年级下册美术 12.捕捉生活瞬间 教案

冀美版七年级下册美术12.捕捉生活瞬间教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生通过观察和描绘，捕捉生活中的美好瞬间，培养学生的观察力、想象力和创造力。结合冀美版七年级下册美术教材第12课“捕捉生活瞬间”，通过实际操作和练习，使学生学会运用线条、色彩和构图等美术语言，表达自己对生活的感受和认识。同时，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对生活的热爱和关注。二、核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生观察生活中的美好瞬间，提高对美术作品的欣赏能力和审美趣味。

2.创意实践：通过描绘生活中的场景，训练学生运用美术语言表达自己的情感和思想。

3.美术表现：培养学生运用线条、色彩、构图等技巧，创作出具有生活气息的美术作品。

4.文化理解：引导学生关注生活中的传统文化元素，增强对民族文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

-观察与描绘技巧：重点教授学生如何通过细致观察生活中的细节，运用线条、形状、色彩等元素进行描绘。例如，如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现物体的质感和空间关系。

-美术语言表达：强调学生如何将个人的情感和想法通过美术作品表达出来。比如，如何通过色彩搭配、构图布局来传达特定的情绪和氛围。

-实际操作能力：指导学生如何将所学知识应用于实际创作中，如绘制一幅生活中的场景，要求学生能够准确捕捉对象的动态和光影效果。

2.教学难点

-观察的深度与细致度：学生在观察生活场景时，往往难以捕捉到微妙的细节变化，例如光影的变化、人物的表情等。需要通过具体的例子，如观察阳光下物体的投影变化，来帮助学生提高观察的深度。

-美术语言的运用：学生在创作中可能难以恰当地使用线条、色彩、构图等元素，例如如何通过线条的疏密来表现远近关系，如何通过色彩的对比来突出主题。需要通过实际作品分析，让学生理解这些元素的作用。

-创作的情感投入：学生可能不知道如何将自己的情感融入作品中，例如在描绘一个温馨的家庭场景时，如何通过作品传达出家的温暖和亲情。需要引导学生从个人经历出发，进行情感上的投入和表达。四、教学资源准备1.教材：冀美版七年级下册美术教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集生活中不同场景的图片、摄影作品，以及经典美术作品的电子版，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具，以及用于观察和记录的工具如放大镜、笔记本等。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每组配备必要的绘画工具和参考资料，以便学生分组创作。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课要学习的“捕捉生活瞬间”的案例作品和技巧说明。

设计预习问题：如“观察你的日常生活，有哪些瞬间让你印象深刻？”，“如何通过线条和色彩表达这些瞬间？”

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解如何观察和描绘生活中的瞬间。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述对生活中瞬间的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习中的发现和问题记录下来，提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发现生活中的美。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

-作用与目的：

培养学生观察生活、发现美的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示生活中的摄影作品，引导学生关注生活中的美好瞬间。

讲解知识点：详细讲解如何通过线条、色彩和构图捕捉生活瞬间，强调本节课的重难点。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己捕捉到的瞬间，并尝试用美术语言表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解并掌握技能。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学应用于自己的作品中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用美术语言描述自己的瞬间。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解捕捉生活瞬间的技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

通过实践和讨论，帮助学生掌握捕捉生活瞬间的技能，提升美术表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置创作作业，要求学生尝试捕捉并描绘一个个人生活瞬间。

提供拓展资源：提供相关的美术作品、书籍和网站链接，供学生进一步学习和欣赏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成自己的美术作品。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习和探索。

反思总结：学生对自己的作品和学习过程进行反思，思考如何改进。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和创作。

反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，提高自我评价能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的美术视野，提高学生的自我反思和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-美术作品欣赏：介绍不同时期、不同风格的美术作品，如印象派画家莫奈的《睡莲》系列，表现主义画家梵高的《星夜》，让学生通过欣赏这些作品，了解艺术家如何捕捉生活中的瞬间。

-美术技法学习：提供关于速写、水彩、素描等技法的书籍和视频资料，帮助学生掌握更多描绘生活瞬间的技巧。

-艺术家生平介绍：介绍一些著名艺术家的生平和创作背景，如张大千、齐白石等，让学生了解艺术家的创作灵感和生活经历。

-美术理论阅读：推荐一些美术理论书籍，如《艺术的故事》、《美学散步》等，帮助学生从理论层面理解美术创作的内涵和意义。

2.拓展建议

-观察练习：鼓励学生多观察周围的生活环境，尝试用速写的方式记录下自己感兴趣的场景或人物，培养观察力和捕捉生活瞬间的能力。

-创作实践：让学生尝试不同材料和技法的创作，如使用水彩、油画棒、炭笔等工具，表现生活中的不同场景和情感。

-参观美术馆：建议学生利用周末或假期时间，参观当地的美术馆或画廊，实地欣赏美术作品，提高审美能力。

-交流分享：鼓励学生之间相互交流自己的作品和创作经验，通过分享和讨论，相互学习和提高。

-主题创作：围绕特定的主题，如“我的家乡”、“快乐的时光”等，开展主题创作活动，让学生有针对性地捕捉和表达生活中的美好瞬间。

-文化体验：组织学生参与一些传统文化体验活动，如剪纸、陶艺等，了解传统文化中的美术元素，丰富自己的文化底蕴。

-持续学习：鼓励学生保持对美术的兴趣和热情，持续学习和探索，不断提高自己的美术素养和创作能力。

-美术作品欣赏：

-印象派：介绍印象派画家的作品，如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《船上的午餐》等，让学生了解印象派画家如何通过色彩和光影捕捉生活中的瞬间。

-表现主义：介绍表现主义画家的作品，如梵高的《星夜》、埃德瓦·蒙克的《呐喊》等，让学生感受表现主义画家如何通过夸张和变形表现内心的情感。

-中国传统绘画：介绍中国传统绘画中的写意画和工笔画，如齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，让学生了解中国画家如何通过线条和墨色捕捉生活中的美好瞬间。

-美术技法学习：

-速写：介绍速写的基本技巧，如线条的运用、动态的捕捉等，让学生通过速写练习提高观察力和表现力。

-水彩：介绍水彩的基本技巧，如色彩的搭配、水分的控制等，让学生通过水彩创作表现生活中的美好瞬间。

-素描：介绍素描的基本技巧，如线条的浓淡、质感的表达等，让学生通过素描练习提高对物体形态的把握能力。

-艺术家生平介绍：

-张大千：介绍张大千的艺术生涯和创作风格，让学生了解这位艺术大师如何通过不断创新和探索，捕捉生活中的美好瞬间。

-齐白石：介绍齐白石的艺术道路和创作特点，让学生感受这位画家如何通过独特的艺术语言表达对生活的热爱。

-美术理论阅读：

-《艺术的故事》：推荐学生阅读贡布里希的《艺术的故事》，了解艺术的发展历程和不同时期的特点。

-《美学散步》：推荐学生阅读宗白华的《美学散步》，从理论层面理解美术创作的内涵和意义。七、板书设计①捕捉生活瞬间的技巧

-观察力的培养

-线条与形状的运用

-色彩与光影的处理

-构图与布局的安排

②美术语言的表达

-形象化的线条

-色彩的情感表达

-空间关系的构建

-情绪氛围的营造

③创作实践要点

-选择合适的材料

-注重细节的描绘

-个人情感与创意的融入

-作品的整体效果把握八、课堂1.课堂评价

-评价方式：

提问：通过提问检查学生对课堂知识的掌握程度，例如，提问学生对“捕捉生活瞬间”的观察技巧有何理解，以及如何通过线条和色彩表达情感。

观察：通过观察学生的课堂表现，评估他们的参与度、专注力和创作能力。例如，观察学生在小组讨论中的互动情况，以及他们在创作过程中的专注程度。

测试：设计一些小测试，如快速速写或简答题，检验学生对课堂知识的理解和应用能力。

-评价内容：

知识掌握：评估学生对捕捉生活瞬间技巧的理解，包括观察、线条运用、色彩处理等。

技能应用：观察学生在实际创作中的技能应用，如构图布局、情感表达等。

创新思维：评价学生在创作中的创新意识和个性化表达。

团队合作：在小组活动中，评估学生的沟通协作能力和对团队贡献。

-评价反馈：

及时性：课堂评价应即时进行，以便学生能立即了解自己的表现和需要改进的地方。

针对性：针对学生的具体表现给出具体反馈，帮助他们明确自己的优势和不足。

鼓励性：在评价中给予学生正面的鼓励，增强他们的自信心和继续学习的动力。

2.作业评价

-评价方式：

批改：对学生的作业进行详细批改，包括对技巧运用、创意表达和整体效果的评价。

点评：在批改的基础上，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

反馈会议：与学生在课后进行一对一的反馈会议，讨论作业中的问题，并提供改进建议。

-评价内容：

技巧运用：评估学生在作业中是否正确运用了捕捉生活瞬间的技巧。

创意表达：评价学生的作品是否展现了独特的创意和个人风格。

艺术效果：评估作品的视觉效果，包括色彩搭配、构图布局和整体艺术感。

完成度：检查作业是否完成了所有要求，包括作品的数量和质量。

-评价反馈：

详细性：提供详细的反馈，帮助学生理解评价标准，明确改进方向。

及时性：及时批改和反馈作业，让学生有机会根据反馈进行改进。

鼓励性：在反馈中鼓励学生继续努力，强调他们的进步和成就。课后作业1.观察作业

-作业内容：选择一个你熟悉的生活场景，如学校操场、公园、家庭等，用速写的方式记录下该场景中你认为有趣的瞬间或细节。

-作业要求：使用线条和简单的形状，捕捉场景中的动态和静态元素，注意光影和空间的处理。

-作业评价标准：观察的细致程度，线条的运用，场景的生动性。

2.水彩作业

-作业内容：以“我的家乡”为主题，用水彩画的形式描绘一幅家乡的风景或生活场景。

-作业要求：运用水彩的透明感和色彩的饱和度，表现家乡的美丽和特色，注意天空、云彩、植被和建筑的色彩搭配。

-作业评价标准：色彩的协调性，画面氛围的营造，对家乡的情感表达。

3.素描作业

-作业内容：选择一个静物，如水果、花卉或日常用品，进行素描练习。

-作业要求：通过线条的深浅和形状的变化，表现物体的质感和空间感，注意光影的处理和透视关系。

-作业评价标准：线条的表现力，形状的准确性，对物体结构的理解。

4.创意构图作业

-作业内容：设计一个具有创意的构图，可以是静物、人物或风景，要求构图新颖，有艺术感。

-作业要求：考虑构图的整体感、平衡感和视觉冲击力，可以运用对称、不对称、框架等构图技巧。

-作业评价标准：构图的创新性，视觉效果的吸引力，艺术感的体现。

5.视觉日记作业

-作业内容：制作一本视觉日记，记录一周内你观察到的生活瞬间，每天至少一张作品。

-作业要求：可以采用多种形式，如速写、摄影、绘画等，表达你对生活的感受和思考。

-作业评价标准：作品的真实性，情感的传达，形式与内容的结合。

答案示例：

1.观察作业答案：学生可以选择在学校的操场上观察同学们的运动，用线条描绘奔跑的动作和光影效果。

2.水彩作业答案：学生可以描绘家乡的田野和山脉，运用水彩的湿润效果，表现出清晨的雾气和山间的云雾。

3.素描作业答案：学生可以选取一个苹果作为静物，通过不同深浅的线条和阴影，表现出苹果的体积感和光滑的质感。

4.创意构图作业答案：学生可以设计一个对称的静物构图，将两个相同的杯子放置在画布的中央，通过光影和色彩的对比，创造出有趣的视觉效果。

5.视觉日记作业答案：学生可以记录下每天看到的美丽的日落或街头的感人瞬间，通过绘画或摄影的方式，记录下这些瞬间。教学反思与总结教学反思：

这次“捕捉生活瞬间”的课程，我感到非常满意。在教学方法上，我采用了多种手段，如多媒体展示、小组讨论、实际操作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些方法，学生能够更加直观地理解捕捉生活瞬间的技巧，并能够在实践中运用所学知识。

在教学策略方面，我注重培养学生的观察力和创造力。通过引导学生观察生活中的细节，他们能够发现平凡生活中的美，并用美