2024年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节（Ⅱ）教案 新人教版必修3

2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（Ⅱ）教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（Ⅱ）教案新人教版必修3》本节教学内容包括以下部分：

1.反射的类型与结构基础：介绍非条件反射与条件反射的概念、结构及功能。

2.神经系统的分级调节：阐述大脑皮层、下丘脑、脑干和脊髓在反射调节中的作用与联系。

3.神经系统与内分泌系统的相互作用：探讨神经系统如何通过神经递质和激素影响内分泌系统，以及内分泌系统如何反馈调节神经系统。

4.人体生理功能的神经调节实例：分析呼吸、循环、消化、排泄等生理功能的神经调节机制。

本节教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生深入理解神经系统的调节作用，掌握相关概念和实例，提高分析问题和解决问题的能力。教学目标分析本节课程旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过分析神经系统的调节实例，使学生能够运用科学方法探究反射活动的基本原理，发展观察、实验、分析和推理等科学探究技能。

2.生命观念的理解：帮助学生建立反射与神经系统调节的生命观念，认识到生物体内部环境的稳定对于生命活动的重要性，理解神经系统在内分泌系统中的作用与相互关系。

3.科学思维培养：培养学生运用生物学概念和原理，对神经调节的复杂现象进行解释和推理，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.社会责任意识：通过探讨人体生理功能的神经调节，使学生认识到健康生活方式对神经系统健康的影响，激发学生关爱健康、积极生活的社会责任意识。

5.情境创设与问题解决：设计真实的生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

本节教学目标分析紧密联系教材内容，以核心素养为目标，注重培养学生的综合能力和科学素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节内容之前，学生已了解神经系统的基本结构，包括神经元、突触等概念，以及简单的反射弧原理。此外，学生对内分泌系统有了初步的认识，包括激素的分泌和作用机理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对生物学有着浓厚的学习兴趣，尤其是与人体生理和生活实际相关的内容。他们在观察、实验和探究方面具有一定的能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长理论分析，有的善于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节内容学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解条件反射与非条件反射的区别和联系；（2）掌握神经系统分级调节的复杂过程；（3）把握神经系统与内分泌系统相互作用的关系；（4）将理论知识应用到具体的生理功能实例中，如呼吸、循环等。

针对学生的困难，教师应充分运用多种教学策略，如案例教学、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的学习风格差异，提供个性化指导，促使他们在学习中充分发挥自身优势。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达成教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动、形象的语言，对神经系统调节的基本概念、原理和实例进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对条件反射、神经系统分级调节等难点问题，组织学生进行小组讨论，促使他们相互启发、共同进步。

（3）案例研究：通过分析具体的生理功能实例，如呼吸、循环等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责研究一个与神经系统调节相关的项目，如“神经调节在运动中的作用”，最后进行成果展示和评价。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演神经元、突触等角色，模拟神经信号传递过程，增强学生对神经系统调节过程的理解。

（2）实验：组织学生进行反射实验，如膝跳反射、唾液分泌反射等，观察并分析实验现象，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计“神经信号传递”游戏，让学生在游戏中体验神经信号的传递过程，激发学习兴趣。

（4）小组竞赛：针对神经系统调节的相关知识，设计竞赛题目，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示神经系统调节的基本概念、原理和实例，帮助学生形象地理解教学内容。

（2）视频：播放与神经系统调节相关的视频，如神经信号传递过程、反射实验等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线问答等，为学生提供丰富的学习资料和互动空间。

（4）实物模型：使用神经系统结构模型，让学生更直观地了解神经系统的组成和功能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示与神经调节相关的现象，如运动员在比赛中突然停止时的反应，引发学生思考神经系统如何调节人体生命活动。进而引出本节课的核心内容：通过神经系统的调节（Ⅱ）。

2.知识讲解（10分钟）

目标：帮助学生掌握神经调节的基本原理和反射类型。

过程：教师利用PPT和实物模型，讲解条件反射和非条件反射的区别与联系，阐述神经系统分级调节的原理，同时结合实例进行分析。

3.实践探究（20分钟）

目标：培养学生的实践能力和观察、分析问题的能力。

过程：学生进行分组实验，观察并记录实验现象，分析神经调节在实验中的作用。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促使学生深入理解神经系统与内分泌系统的相互作用。

过程：学生针对实验结果，结合教材内容，进行小组讨论，探讨神经系统如何通过内分泌系统影响人体生命活动。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组展示研究成果，教师和其他学生进行点评，提出改进意见。在此过程中，教师引导学生关注神经系统调节在生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提升学生的知识概括能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结神经调节的基本原理和实例。同时，强调神经系统与内分泌系统的相互作用，以及其在人体生命活动中的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物学相关书籍：推荐学生阅读与神经调节相关的生物学书籍，如《人体生理学》、《神经生物学》等，以便更深入地了解神经系统的结构和功能。

（2）学术期刊：鼓励学生查阅学术期刊，了解神经调节领域的研究动态和最新成果，如《生理学报》、《神经科学杂志》等。

（3）科普视频：观看与神经系统调节相关的科普视频，如“神经信号的传递”、“人体反射弧”等，帮助学生形象地理解抽象的知识点。

（4）实物模型：利用学校或实验室的神经系统结构模型，让学生在课后进行观察和学习，加深对神经系统组成和功能的理解。

2.拓展建议：

（1）开展小组研究：鼓励学生课后组成小组，针对神经调节在某一具体领域（如运动、睡眠、情绪等）的应用进行研究，撰写研究报告。

（2）生活实践：引导学生关注生活中的神经调节现象，如习惯性动作、应激反应等，结合所学知识进行分析和解释。

（3）学术讨论：组织学生参加学术讨论活动，就神经调节领域的热点问题展开探讨，提高学生的批判性思维能力。

（4）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如电子图书、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

（5）实地考察：组织学生参观医院、科研机构的神经生理实验室，了解神经调节在医学和科研中的应用。课后作业1.请简述条件反射与非条件反射的区别和联系。

答案：条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练形成的反射。非条件反射是与生俱来的，不需要学习即可出现的反射。两者联系在于，条件反射的建立和维持依赖于非条件反射的基础。

2.请举例说明神经系统如何通过内分泌系统影响人体生命活动。

答案：例如，当人体受到压力时，大脑皮层会通过下丘脑-垂体-肾上腺轴，促使肾上腺分泌皮质醇等激素，从而提高血糖水平，增加能量供应，帮助人体应对压力。

3.请描述神经信号在神经元之间传递的过程。

答案：神经信号在神经元之间传递的过程主要包括：动作电位在神经纤维上的传导、神经递质的释放、递质与突触后膜受体的结合、电位变化等。

4.请分析神经调节在运动中的作用。

答案：神经调节在运动中起到调节肌肉收缩、协调动作、维持身体平衡等作用。例如，在跑步时，神经系统通过调节腿部肌肉的收缩和松弛，保持步态的稳定。

5.请结合实际生活，举例说明神经调节在人体生理功能中的作用。

答案：例如，当人体饥饿时，神经系统通过调节胃、肠等器官的蠕动，促进消化液的分泌，从而帮助食物的消化和吸收。同时，神经系统还能调节血糖水平，维持能量供应。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第2章第1节课后习题，重点关注条件反射与非条件反射的区别、神经系统的分级调节、神经系统与内分泌系统的相互作用等知识点。

2.布置一篇小论文，要求学生结合实际生活案例，分析神经调节在人体生理功能中的作用，字数不少于800字。

3.设计一个关于神经信号传递的实验方案，要求学生通过实验验证神经信号在神经元之间的传递过程，并撰写实验报告。

作业反馈：

1.针对课后习题，教师应及时批改并给出反馈，指出学生在理解概念、分析问题方面的不足，指导学生如何运用所学知识解决具体问题。

2.对于小论文，教师应关注学生的案例分析是否准确、论点是否清晰、论证是否充分。在批改过程中，给出针对性的建议，如增加实例、完善论证逻辑等。

3.实验报告方面，教师应重点关注学生的实验方案设计是否合理、实验操作是否规范、数据处理是否准确。针对存在的问题，给出具体的改进建议。

具体反馈示例：

1.课后习题：

-学生答案：条件反射与非条件反射的区别在于，条件反射是后天学习得到的，而非条件反射是与生俱来的。

-教师反馈：答案基本正确，但可以进一步阐述条件反射是在非条件反射的基础上形成的，两者之间存在联系。

2.小论文：

-学生论文：神经调节在人体生理功能中具有重要作用，如呼吸、循环等。

-教师反馈：论文整体结构较清晰，但可以增加具体的实例来支持观点，如详细分析神经调节在呼吸过程中的作用。

3.实验报告：

-学生实验报告：通过实验验证了神经信号在神经元之间的传递过程。

-教师反馈：实验方案设计合理，但实验操作过程中应注意记录数据的变化，以便在报告中详细描述实验结果。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实验等，旨在帮助学生更好地理解神经系统的调节作用。回顾整个教学过程，我认为在以下方面取得了较好的效果：

1.学生对神经调节的基本概念和原理有了更深入的认识，能结合实例进行分析。

2.通过小组讨论和实验探究，学生的合作能力和实践操作能力得到了锻炼。

3.教学中注重引导学生关注生活中的神经调节现象，提高了学生的观察力和学以致用的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：

1.部分学生在理解条件反射与非条件反射的区别时仍存在困难，需要我在今后的教学中进一步强化讲解和实例分析。

2.在课堂时间安排上，实验环节的时间相对紧张，导致部分学生未能充分参与实验操作，影响了学习效果。

3.学生的课堂参与度有待提高，部分学生表现出被动学习的态度。

针对上述问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对条件反射与非条件反射的对比讲解，结合更多生活实例，帮助学生理解。

2.优化课堂时间安排，确保实验环节的时间充足，让学生有更多机会动手操作和观察实验现象。

3.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高课堂氛围。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点梳理

-反射的类型与结构基础：条件反射、非条件反射、反射弧。

-神经系统的分级调节：大脑皮层、下丘脑、脑干、脊髓在反射调节中的作用与联系。

-神经系统与内分泌系统的相互作用：神经递质、激素、反馈调节。

②重点词句

-条件反射：在非条件反射的基础上，通过学习和训练形成的反射。

-神经信号