2024年春七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物的排出教案 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人体内废物的排出

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.介绍人体内废物的种类及其产生的原因。

2.阐述排泄系统的组成及其功能。

3.探讨肾脏、尿液的形成过程及其排出。

4.介绍其他排泄途径：皮肤和呼吸系统。

5.分析正常排泄对人体健康的重要性。

6.讨论异常排泄现象及其对健康的影响。

教学步骤：

第一课时（45分钟）：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于人体系统的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细介绍人体内废物的种类、排泄系统的组成及其功能。

3.案例分析：结合课本实例，让学生了解肾脏、尿液的形成过程。

第二课时（45分钟）：

1.复习：回顾上一节课的主要内容，巩固学生对排泄系统的认识。

2.讲解：介绍皮肤的排泄功能以及呼吸系统在排泄中的作用。

3.讨论与思考：引导学生探讨正常排泄对人体健康的重要性，以及异常排泄现象的原因和影响。

4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调排泄对人体健康的重要性。

作业布置：

1.根据课堂内容，绘制排泄系统的结构图。

2.搜集相关资料，了解一种异常排泄现象，下节课与同学分享。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本节课内容的掌握情况。

2.收集并批改学生的作业，评估他们的学习效果。

3.组织课堂讨论，鼓励学生积极思考、提问，提高他们的分析问题和解决问题的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过观察、实验、模拟等活动，使学生理解人体内废物的排出过程，掌握排泄系统的组成及功能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.生命观念：使学生认识到排泄是生物体维持稳态的重要过程，理解排泄在人体健康中的作用，形成对生命现象的尊重和爱护。

3.科学思维：培养学生运用科学方法，通过对比、分析、归纳等思维方法，探讨排泄过程中各种因素之间的关系，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到保持正常排泄对人体健康的重要性，养成健康的生活习惯，增强个人及公共卫生意识。

5.情感态度：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神，同时关注生态环境，认识到人与自然和谐共生的意义。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了人体的基本结构和功能，对人体各大系统有了初步的认识。此外，他们还学习了有关细胞代谢、营养物质吸收和运输等方面的知识，为理解人体内废物的产生和排出奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。他们具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。此外，学生在小组合作学习中表现出较好的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对排泄系统的具体组成和功能理解不够深入，尤其是肾脏、尿液形成过程等较为抽象的知识点。此外，对于排泄在人体健康中的作用以及异常排泄现象的理解，学生可能会感到困惑。在实验操作过程中，学生可能对实验原理和操作步骤不够熟悉，需要教师给予指导。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例、形象的比喻等方式，帮助学生理解和掌握抽象知识。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对人体内废物的排出过程、排泄系统的组成和功能等理论知识点，采用讲授法进行系统讲解，使学生在短时间内掌握基本概念和原理。

2.讨论法：在讲解排泄系统的作用和异常排泄现象时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.实验法：针对尿液形成过程等抽象知识点，设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画、视频等手段，形象直观地展示人体内废物的排出过程、肾脏结构和功能等，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用生物学教学软件，如虚拟实验室、互动问答等，让学生在课堂上进行互动学习，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息检索和筛选能力。

具体实施：

1.讲授法：

-在讲解人体内废物的排出过程时，通过生动的比喻和实例，使学生更容易理解抽象的原理。

-在讲解排泄系统的组成和功能时，结合课本插图，逐一介绍各个器官的作用，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：

-将学生分成小组，针对某一异常排泄现象进行讨论，分析其原因、影响及防治措施。

-教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行问题分析和解决。

3.实验法：

-设计尿液形成过程的模拟实验，让学生通过观察实验现象，理解尿液的形成过程。

-教师在实验过程中给予指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。

4.多媒体设备：

-利用多媒体课件展示人体内废物的排出过程，使抽象的知识变得具体形象。

-播放相关视频，让学生了解肾脏的解剖结构和功能，提高学习效果。

5.教学软件：

-使用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强实践体验。

-通过互动问答软件，检测学生对知识点的掌握情况，及时给予反馈。

6.网络资源：

-引导学生利用网络查找相关资料，了解异常排泄现象的防治方法。

-组织学生分享所学知识，提高他们的表达能力和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供网络资源链接，引导学生预习课本内容。

-学生活动：学生通过阅读课本和网络资源，初步了解人体内废物的排出过程和排泄系统的基本知识。

-教学方法：自主学习、网络资源查阅。

-教学手段：课本、网络资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，激发学生对课程内容的兴趣。

举例：学生通过查阅资料，了解肾脏的基本结构和功能。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过提问方式引导学生回顾预习内容，引入新课。

-学生活动：学生回答问题，分享预习成果。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体课件、实物模型。

-作用和目的：巩固预习成果，建立新旧知识联系。

-环节二：课堂讲解

-教师活动：详细讲解人体内废物的排出过程，重点解析肾脏的功能和尿液的形成。

-学生活动：学生听讲、记笔记，参与课堂讨论。

-教学方法：讲授法、实验法。

-教学手段：多媒体动画、实验材料。

-作用和目的：突破重难点，加深学生对知识点的理解。

-环节三：实践操作

-教师活动：指导学生进行尿液形成过程的模拟实验。

-学生活动：学生分组实验，观察记录实验现象。

-教学方法：实验法。

-教学手段：实验器材、观察记录表。

-作用和目的：培养学生动手能力和观察能力，加深对尿液形成过程的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，探讨异常排泄现象的原因和影响。

-学生活动：学生完成作业，通过查找资料、小组讨论等形式，深入研究异常排泄现象。

-教学方法：自主学习、讨论法。

-教学手段：网络资源、小组合作。

-作用和目的：提高学生的问题分析能力，将所学知识应用于实际，增强学习的实用性。

举例：学生研究糖尿病与排泄异常的关系，了解其危害和预防措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《人体生理学》、《生物学百科全书》等，这些书籍详细介绍了人体内废物的排出过程、排泄系统的组成与功能等，有助于学生深入了解本节课的知识点。

-科普文章：关于尿液形成过程、肾脏疾病等方面的科普文章，可以帮助学生拓展知识面，了解生物学在生活中的应用。

-视频资料：人体生理学方面的教学视频、纪录片等，如《人体奥秘》、《肾脏与健康》等，以生动的画面和通俗易懂的语言，为学生呈现丰富的生物学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：学生可以利用课余时间阅读相关书籍，了解人体内废物的排出过程及其在维持生命活动中的作用，提高自己的生物学素养。

-深入研究科普文章：学生可以挑选感兴趣的尿液形成过程、排泄系统疾病等方面的科普文章进行深入学习，了解这些疾病的原因、症状和防治方法。

-观看视频资料：学生在观看教学视频、纪录片时，可重点关注尿液形成过程、肾脏功能等方面的内容，结合课堂所学，加深对知识点的理解。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的健康教育活动，如肾脏健康讲座、尿液检测等，将所学知识应用于实际，提高自己的健康意识。

此外，学生还可以通过以下方式进行拓展学习：

1.参与科学实验：学校实验室或科技馆等场所，可以提供关于尿液形成过程、肾脏功能等方面的实验项目。学生可以亲自参与实验，观察实验现象，进一步巩固所学知识。

2.做研究报告：学生可以选择一个感兴趣的排泄系统疾病，收集相关资料，撰写研究报告。通过这个过程，学生可以锻炼自己的信息检索、筛选和整合能力。

3.参加学术竞赛：鼓励学生参加生物学、科技创新等方面的竞赛，将所学知识应用于竞赛项目中，提高自己的创新能力和实践能力。

4.互动交流：学生可以与同学、老师进行互动交流，分享学习心得和拓展资源，取长补短，共同提高。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面的表现，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作、成果展示等方面，以了解学生在讨论过程中的思考深度和解决问题的能力。

1.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

2.实验报告：收取并评价学生完成的实验报告，关注实验操作的正确性、观察记录的准确性以及实验结果的解析等方面，了解学生的实践能力和科学思维。

3.课后作业：批改学生的课后作业，关注作业完成质量、答案的正确性以及解题思路的合理性，以评估学生对知识点的巩固程度。

4.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-对学生在小组讨论、实验操作、课后作业等方面的表现进行具体分析，指出优点和不足，为学生提供改进的方向。

-根据随堂测试结果，了解学生在知识点掌握方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予个性化的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神，提高生物学素养。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在以下几个方面取得了一些成效：

1.在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，既注重理论知识的传授，又注重学生实践能力的培养。这种多元化的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在教学策略上，我注重启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作实验，让学生在合作中成长。

3.在课堂管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与，给予他们充分的表达机会。同时，我也严格要求课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中加以改进：

1.在实验环节，我发现部分学生对实验原理和操作步骤不够熟悉，导致实验效果不尽如人意。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验原理，示范操作步骤，确保学生能够正确进行实验。

2.在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行讨论，以提高他们的参与度。

3.在课后作业环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为他们对知识点的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高作业质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：与本节课内容相关的科普文章、生物学杂志、医学期刊等，涉及人体内废物的排出过程、肾脏功能、尿液形成等方面。

-视频资源：关于人体生理学、肾脏疾病、尿液检测等方面的教学视频、纪录片等，帮助学生更直观地了解生物学知识。

-实践活动：鼓励学生参加与生物学相关的社会实践活动，如参观医院、实验室等，了解生物学知识在实际生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，加深对人体内废物排出过程、肾脏功能等知识点的理解。

-观看视频资源，通过生动的画面和实例，巩固所学知识，拓展视野。

-参与实践活动，将所学知识与实际相结合，提高自己的实践能力和创新精神。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织实践活动等。

阅读材料：

1.《肾脏生理学》：了解肾脏的结构和功能，以及尿液形成过程。

2.《泌尿系统疾病