2022幸福是什么教案2

第页2022《幸福是什么》教案《华蜜是什么》教案

作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《华蜜是什么》教案，希望能够帮助到大家。

《华蜜是什么》教案1

教学目标

1、读通课文，品尝重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么；通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。

3、理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发觉身边的华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。

教学重难点

理解文章内容，初步形成华蜜观。

教学过程

一、复习提问，引入本课时，激发爱好

１、三个牧童挖小水井的目的是什么？

（为了让别人喝。）

２、由挖小水井引出了一个问题是什么？

（华蜜是什么？）

３、那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。（板书）

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？

通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。

说说什么叫“有益”？（益就是好处。）

放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生沟通读后的体会。沟通时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对华蜜含义的理解，还要留意扩绽开去，联系现实生活加深对华蜜含义的理解。

五、朗读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么

１、自己思索；

２、小组探讨；

３、大家探讨得出：

本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结深化

今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。

《华蜜是什么》教案2

：

1.使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。

2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力。

：

了解三个牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。

：

理解才智的女儿两次话语中的深刻含义。

：2课时。

：

第一课时

一、课前谈话，引入课文

每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。（板书课题）

二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音

三、自己出声读全文，思索

1.课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文，老师巡察。)

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。）

2请多名同学讲解并描述课文大意，并要其他学生从完整性方面做出评价。

3.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）

四、分析课文的起因

1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

其次课时

一、复习提问，引入本课时，激发爱好

1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）

2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（华蜜是什么？）

3.那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？

（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。）

说说什么叫“有益”？（益就是好处。）

五、朗读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么

1.自己思索；

2.小组探讨；

3.大家探讨得出：本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结升华

今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。

《华蜜是什么》教案3

一、导入：

同学们，上节课我们跟随着英国闻名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）

请大家齐读。谁来沟通一下你的感受？说得真好，共享欢乐也是一种华蜜！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林接着追寻《华蜜是什么》。板书课题，齐读课题！

二、检查预习。

三、初读感悟。

1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。

2、同学们，让我们再次走进课文去感受华蜜是什么？下面请大家选择自己喜爱的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的？留意做好批注。

同学们读得都很仔细，老师信任大家都会有许多收获，下面哪个同学来沟通一下这三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的？（简要复述课文）

哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？

大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容详细，脉络清楚，记住了吗？

四、再读感悟。

人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。

下面咱们来沟通一下你的学习体验。板书

听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下华蜜是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。

2、沟通情感体验。

大家都明白了华蜜是什么，信任大家也都有过许很多多华蜜的记忆，下面结合自己身边的事说说你对华蜜的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给英勇的人打算的！

同学们说得太感人了，是啊，华蜜是一朵漂亮的小花，找到他的人都是欢乐的；华蜜是一幅漂亮的画卷，看到他的人个个心满足足；华蜜是一缕明媚的阳光，暖和着寒日里的每个人。华蜜是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。华蜜是一种体验，却可以和大家一起共享，一起拥有。拿出你的华蜜，一个人的华蜜会变成很多人的华蜜。

五、拓展阅读：

让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇漂亮的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《华蜜是什么》之间在写作手法上有哪些相像之处？

1、语言亲切、自然、美丽。

2、故事情节动人。

3、写作方法多样，想象丰富。、

4、蕴含着深刻的道理。

是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《华蜜在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？

谁来沟通一下读后的感受？（把句子补充完整。）

六、作业：

同学们，华蜜就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发觉华蜜时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是华蜜的；当你扶着年迈的老奶奶过公路时，你是华蜜的；当同学教会你一道难题时，你是华蜜的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是华蜜的！总有那么一些华蜜的瞬间让我们感动于心，牢记于心，课后，请把你印象最深刻的华蜜瞬间记录下来吧！

同学们，就让我们在华蜜的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《华蜜拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很华蜜，大家华蜜吗？那就让我们共同祝愿全部爱我们的人和我们爱的人生活华蜜，好吗？

这节课就上到这，感谢大家，下课！

《华蜜是什么》教案4

教学目标：

1.相识生字新词。理清故事脉络，理解华蜜含义。

2.朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。

3.发觉身边的华蜜，感受到自己给与别人或者别人给与的华蜜，懂得华蜜无所不在。

重点难点：

充分理解与感悟三个牧童十年后对于华蜜的体会。

教学打算：

多媒体课件

课时支配：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

谁来给“华蜜”找一找近义词?

你生活中遇到过快乐或者开心的事情吗?请你说给大家听一听。

是啊，多么华蜜的事啊!可是，我们今日要学的这篇课文里的三个小挚友却不知道华蜜是什么。

二、学习课文。

(一)初读课文，提出要求：

1.精确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。

2.想一想：文章主要讲了什么?(谁?怎么样?)

(二)反馈沟通

1.生字读音状况：

彼此铁锹树杈惊诧麦子义务兴奋砌成

2.说说主要内容：三个牧童找寻华蜜，十年后，他们找到了华蜜。

(三)找到华蜜是什么了吗?画出他们找到华蜜的相关句子。

初步理解感悟华蜜：

出示三句话：

我给病人治病。

他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，而感到华蜜。

我，走了许多地方，做过许多事。

我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。

我耕地。

地上长出麦子。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很华蜜。

随机理解句子。

理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。

这么小的事是什么事情?

这么大的好处是什么好处?

那时，他们感到华蜜了吗?从哪里可以看出来?(欢乐、激烈、兴奋)

三、深化理解华蜜

华蜜其实很简洁：挖一口小井

学医，治好病人

当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境

当农夫耕地种麦子，养活很多人

他们都是为了别人，同时也为了自己。

你们现在明白了华蜜是什么吗?

写一写“华蜜是————”

四：小结升华

出示：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情

《华蜜是什么》教案5

活动目标：

1、在视察画面的基础上观赏理解故事，初步了解华蜜的含义。

2、体会华蜜就在我们身边，感受挚友间相互关爱的情感。

活动打算：《华蜜是什么》大图书、汉字卡——华蜜、背景音乐等

活动过程：

一、情境导入(价值分析：关注幼儿对华蜜的感受，并对幼儿的已有阅历进行提升。)

1、师幼互动：《华蜜拍手歌》

2、出示汉字——华蜜：“华蜜是什么意思?”

小结：华蜜就是让我们觉得很快乐，很欢乐，心里甜滋滋的。

3、引出故事《华蜜是什么?》

二、理解故事(价值分析：通过师生共同阅读大图书，了解故事中不同动物对华蜜的不同感受，使幼儿初步感受华蜜的真正含义。)

(一)分段理解

1、猜猜谁到小兔家来做客了?(通过猜谜、听声音、听动物描述的方法猜)

小结：四个好挚友在一起闲聊，聊啊聊，聊到了“华蜜”的话题，华蜜是什么呢?

2、白鹤来小兔家做客

(1)白鹤的华蜜是什么?为什么?

提升：原来白鹤觉得生活在它喜爱的地方，那就是它的华蜜。

(2)你们喜爱生活在什么样的地方呢?

小结：我们每天生活在自己喜爱的地方，我们都会很华蜜。

3、山羊来小兔家做客

(1)猜猜山羊的华蜜是什么呢?为什么?

提升：原来山羊觉得每天吃到喜爱吃的东西就是它的华蜜。

(2)你们最喜爱吃什么呢?

小结：原来我们小挚友每天都能够吃到这么多好吃的东西，你们真华蜜啊!

4、长颈鹿来小兔家做客

(1)大家都聊得很快乐，感到很华蜜的时候，长颈鹿为什么要叹气呢?

(2)小白兔的华蜜是什么?

(3)小白兔会怎样帮助好挚友长颈鹿呢?

5、讲解并描述故事中小兔的方法并出示

(1)小白兔帮助了挚友觉得华蜜吗?为什么?

提升：帮助了好挚友让好挚友得到了华蜜，自己也会感到华蜜，小白兔真有爱心。

(2)你们有过这样的华蜜吗?

小结：原来帮助别人会让自己和别人都觉得很华蜜!

(二)完整观赏配乐故事：《华蜜是什么?》

三、情感迁移(价值分析：在进一步理解华蜜含义的基础上尝试用比较连贯的语言说说自己的华蜜，感受和体会身边无时不在的华蜜。)

1、出示树干，介绍爱心树

T：你们觉得华蜜是什么呢?请用好听的话告知大家。假如你说的华蜜越多，爱心就会长得越多。

小结：华蜜其实很简洁，只要我们的亮眼睛找一找，就能够发觉，华蜜就在我们的身边。

2、猜猜老师的华蜜是什么?(幼儿自由猜)

小结：老师的华蜜就是小挚友的华蜜，只要你们能够每天快乐、平安、健康的来幼儿园学习本事，每天都有进步，那就是我的华蜜!

四、活动延长：

我们去给后面的客人老师一个暖和的拥抱吧，把你们的华蜜感觉传递给四周的每一个人。

《华蜜是什么》教案6

目标：

通过故事《华蜜是什么》，引导幼儿初步体会华蜜就是快乐、欢乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

激励幼儿大胆说话和主动应答。

过程：

一、引入

1、唱《华蜜拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《华蜜拍手歌》小挚友，你知道什么是华蜜吗？幼儿自由发言。

2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们华蜜是什么，好吗？（出示图片）

二、情感体验

1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，华蜜是什么？”小青蛙说：“我的华蜜就是能每天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，愉快地游走了。

2、小青蛙的华蜜是什么？你觉得它华蜜吗？为什么？

3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真快乐，真华蜜！

4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，华蜜是什么？”小羊说：“我的华蜜就是能每天闻到绿草的芳香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高兴奋兴地走了。

5、山羊的华蜜是什么？你觉得它华蜜吗？为什么？小牛的华蜜是什么？你觉得它华蜜吗？为什么？

6、师：小羊在森林里可以每天闻到绿草的芳香，真欢乐，真华蜜！

7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，华蜜是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的华蜜了。”

8、长颈鹿华蜜吗？为什么？

9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得华蜜呢？

10、幼儿发言，老师归纳：你们的方法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

11、“小白兔，小白兔，华蜜是什么？”小白兔说：“长颈鹿的华蜜就是我的华蜜！”

12、小兔子华蜜吗？为什么？

13、老师归纳：对呀，华蜜就是觉得快乐、兴奋的一种感觉。小兔子在挚友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到快乐、华蜜，她自己也就很快乐、华蜜。华蜜就是让身边的人都快乐。

三、行为延长

你的爸爸、妈妈、身边的小挚友华蜜吗？你有什么方法也让他们感到华蜜呢？

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

小百科：华蜜是指一个人自我价值得到满意而产生的喜悦，并希望始终保持现状的心理心情。华蜜划分为四个维度：满意、欢乐、投入、意义。对于华蜜的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。

《华蜜是什么》教案7

教材分析：《华蜜是什么》是一篇童话故事，根据故事发展的依次先讲三个牧童发觉树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲才智的女儿望见了他们的所作所为，赞扬他们做了一件好事，并祝他们华蜜。这时，三个牧童并不理解什么是华蜜。才智的女儿没有干脆告知他们华蜜是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木强壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到欢乐。回顾各自十年的生活经验，他们对华蜜是什么有了比较深刻也比较一样的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到华蜜。最终讲才智的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了华蜜的含义。这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得华蜜是什么，培育独立阅读的实力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

设计理念：《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生干脆与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。”《华蜜是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中，我尽量让学生干脆走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解华蜜是什么的。

教学目标：

1、学问目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

2、情感目标：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究实力。

教学重难点：

教学重点：读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

教学难点：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。

课时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入，引起学生的思索，激发学生爱好：

1、出示“华蜜”这个词语

2、齐声朗读

3、探讨：你认为怎样才是感到华蜜的呢？

4、引导：那么华蜜究竟是什么呢？（出示课题）今日我们要学习的一篇童话故事《华蜜是什么》中的三个牧童也去找寻华蜜，他们找寻的华蜜与我们的华蜜是不同的，我们去看看好吗？

设计意图：把华蜜提出来让学生探讨，引发对华蜜的思索。这样一起先就把文本的基本点——华蜜提出来思索，激发学生学习课文的爱好。

二、整体感知课文：

1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童找寻的华蜜是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？

2、沟通探讨。（三位青年找华蜜的事）

3、这三位青年明白华蜜是什么了吗？

出示句子：华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读）

设计意图：找出中心句,围围着中心句去理解课文。

三、学习课文：

1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。

2、理解三个青年说的话。

A、读一读

B、他们为什么会感到华蜜呢？

C、假如你是其中的一位，你想想你最华蜜的一件事是什么？等会我来采访你。（探讨采访）

设计意图：在读中感悟，走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛，理解华蜜是什么。

3、三个青年在十年前有过华蜜的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）

4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗华蜜的种子，然而他们并没有意识到这就是华蜜。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗华蜜的种子已经结出了华蜜的果实。

（出示句子，齐读）澄澈的泉水照旧那样静静地流着。小井四周的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井四周有很多条小路，路上还看得见人的脚印，他们肯定是到这里来喝水或者打水的。在四周的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年欢乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！

5、师：你看到的华蜜的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？

出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。

A、读一读，感受十年后的华蜜

B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？

C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”

6、师：这时他们最终明白了华蜜是什么了，就如才智女儿所说的

（再次读）华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

设计意图：运用前后对比来感受华蜜，明白华蜜的含义。

7、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。

8、看来华蜜是什么呢？齐读“华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

9、那么同学们，你们华蜜吗？（相互沟通，指名说）

设计意图：通过对文本当中华蜜的理解，又让学生走出文本，在现实社会中去理解华蜜是什么，并运用到实际生活中。

10、出示小诗小结：

华蜜是帮妈妈做完家务时的满意

华蜜是考满分时的兴奋

华蜜是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，

华蜜是帮助同学时的欢乐，

华蜜是同伴之间的一声声问候，

华蜜是……

设计意图：深化拓展对华蜜的理解，把生活中的赐予别人的事情写成华蜜小诗，让学生明白华蜜就是赐予。一方面加深了学生对华蜜的深化理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。

《华蜜是什么》教案8

1、使学生懂得华蜜要靠劳动。

2、要靠很好地尽自己的义务。

3、做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐。

4、你也就得到了华蜜。

5、朗读课文。

6、理解课文内容。

7、体会并说说课文的中心思想。

8、培育阅读实力。

第一课时

一、课前谈话，引入课文

每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢?今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。

(板书课题)

二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音

三、自己出声读全文，思索

课文讲了一件什么事?

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。

默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?

(把一口老喷泉挖成了一口小水井)

(板书)

分析课文的起因：

1、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的?

2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文;弄懂自己不理解的词语。

其次课时

一、复习提问，引入本课时，激发爱好

1、三个牧童挖小水井的目的是什么?

(为了让别人喝。)

2、由挖小水井引出了一个问题是什么?

(华蜜是什么?)

3、那么华蜜原委是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们接着学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人。

(板书)

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对华蜜各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?

(通过劳动得到的。)

四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么五、朗读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么。

1、自己思索;

2、小组探讨;

3、大家探讨得出：

本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。

五、谈谈学了课文后有什么收获

六、总结深化

今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。

《华蜜是什么》教案9

一、课前谈话，引入课文

１、复习导入：

巨人因为学会了共享，所以最终生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜，看来他的华蜜是从“学会共享”中来的。

每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。

（板书课题）

二、检查预习状况

三、初读课文，整体感知

１、课文讲了一件什么事？

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。

２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？

（把一口老喷泉挖成了一口小水井）

板书：

挖小水井

四、分析课文的起因

１、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？

２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

４、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。

（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

其次课时

一、复习提问，引入本课时，激发爱好

１、三个牧童挖小水井的目的是什么？

（为了让别人喝。）

２、由挖小水井引出了一个问题是什么？

（华蜜是什么？）

３、那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。

（板书）

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？

（通过劳动得到的。）

四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？

通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。

说说什么叫“有益”？

（益就是好处。）

五、朗读全文体会“华蜜”的`含义，并想想课文的中心思想是什么

１、自己思索；

２、小组探讨；

３、大家探讨得出：

本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结深化

今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。

《华蜜是什么》教案10

教学目标：

1．学问目标：读通课文，品尝重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么；通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。

3．情感目标：理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发觉身边的华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。

教学过程：

一、激趣导入

1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真华蜜！上课之前，我们来做个嬉戏吧。《假如华蜜的话拍拍手》边唱边做动作。

2．华蜜有许多表达的方式，可是华蜜究竟是什么呢？（板：华蜜是什么）有位作家说，

华蜜是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今日，我们来学习一篇童话故事《华蜜是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。

二、自读自悟

a)自由读阅读导航。一生再读。

仔细默读课文，想想文中的三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的，再说说自己对华蜜的理解。

依据自学提示，把感受最深的句子划下来，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。

b)生默读后沟通。（读后说说自己的理解）

重点词句段落的品读：

（一）

我给病人治病。他们复原了健康，多么华蜜，我能帮助别人，因而感到华蜜。

1．自由读，说说自己的理解。

2．师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热忱为病人服务。）

3．其他学生跟着学一遍。

（二）

我走了许多地方，做过许多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。

1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）

2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？假如你是其次位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。

3．有人看到你忙劳碌碌，或许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）

4．假如咱们班里有同学对班干部说，你每天为班里操劳，多累人呀！这时，你也可以对他说──

（三）

我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很华蜜。

1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！

2．你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？

过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？

（四）

华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

1、同桌一起读，说说华蜜是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事）

什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，

学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？

3．“有益的事情”指的是什么事情？在我们四周或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？

4．才智的女儿说的这句话揭示了华蜜的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起共享也是一种华蜜！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最终向邻居家的小弟弟说（再读）。时间飞逝，转瞬间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消逝后背诵）让华蜜的真谛一代代传递下去吧！

5．同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。

（五）体会身边的华蜜

1．三个青年经过十年的时间，最终弄明白了华蜜的真正含义。我想问同学们，假如第一个和其次个青年不到外面工作，他们能不能找到华蜜？

2．三个青年在十年前有过华蜜的感觉么？（有）什么时候？那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗华蜜的种子，然而那时的他们意识到这就是华蜜了么？（学生简要说四五自然段内容）

3．那他们是什么时候意识到的呢？读有关语句，说自己的理解。（随机板书：让别人华蜜）

4．师小结：华蜜不肯定要走很远的路去找寻，也不肯定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到华蜜的。

（六）童话的特点

1．故事中是谁让三个青年十年后明白了华蜜的真正含义呢？（才智的女儿）

2．你觉得，在文中她的才智表现在哪里？（不干脆说华蜜是什么，而是引导青年自己找寻，这样更能体会的华蜜的真正含义。）这很像懂教化的父母教化自己的孩子，假如将来你做了父母，要学习这一点呦！

3．师：在这个童话中，才智的女儿突然而来，飘然而去，具有奇妙的力气，这正是童话的一个特点。喜爱读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？（好看，我也喜爱读）

4．师小结：这些童话除了人物奇妙以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象特别丰富，故事性强，简单吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编童话的时候，假如借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了，每一个童话还会向我们讲解并描述一个道理。

（七）师总结：（指板书）今日这篇童话告知我们一个什么道理呢？华蜜要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到华蜜自己就华蜜了。

三、拓展延长

1．对于华蜜的理解，不同身份的人会有不同的答案。

师配乐朗诵：

对雷锋来说，华蜜是“走到哪里，就把好事做到哪里”的欢乐；

对警察来说，华蜜是“舍一家团聚，保万家平安”的奉献；

对农夫来说，华蜜是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；

对母亲来说，华蜜是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

作家毕淑敏这样感悟华蜜。当我们一无全部的时候，我们也能够说：我很华蜜，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最英勇的人可以依旧微笑着说：我很华蜜，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子照旧可以对宇宙大声说：我很华蜜，因为我曾经生活过。

2．想知道侯老师对华蜜的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起共享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗《华蜜是什么》）

华蜜是什么

侯长缨

华蜜是学生的一声声问候，

如一股暖流暖和心窝。

华蜜是看到学生绚丽的笑脸，

那是一首甜蜜的歌。

华蜜是和学生一起畅游书海，

去找寻真善美的生活。

和孩子们一起发觉春的颜色。

华蜜无处不在，

华蜜就是欢乐。

华蜜是一种感觉，

找寻华蜜更须要心的平和。

3．孩子们，你们的华蜜又是什么呢？

联系你的生活实际，写一写自己对华蜜的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……

A、要求：四分钟时间，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。（学生配乐写）

B、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，同桌相互共享自己的华蜜。

4．师总结：孩子们，华蜜就在我们身边，华蜜要专心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么华蜜》，一起去耕耘华蜜，品尝华蜜，传播华蜜吧！

下课！

《华蜜是什么》教案11

教学目标

1.使学生懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和欢乐，你也就得到了华蜜。

2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培育阅读实力。

教学重点与难点

1.了解三个牧童对华蜜各有怎样的体会，从而懂得真正的华蜜是什么。

2.理解才智的女儿两次话语中的深刻含义。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引入课文

二、指名朗读全文，检查预习状况，订正不正确的字音

三、自己出声读全文，思索

1.课文讲了一件什么事?

2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?

四、分析课文的起因

1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐?结合上下文说一说。

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

其次课时

一、复习提问，引入本课时，激发爱好

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对华蜜各有怎样的体会?

四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来

五、朗读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么

1.自己思索;

2.小组探讨;

3.大家探讨得出：华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。

六、谈谈学了课文后有什么收获

课后作业

几个同学合作，把课文内容演一演。

华蜜是什么

↑↓

为人治病靠劳动

对人有用尽义务

养活别人做益事

《华蜜是什么》教案12

1．《语文课程标准》指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思在悟。

2．设计多种方式，放飞学生想像的翅膀，培育其思维的空间。

3．充分敬重学生的感受，体验和理解，供应足够的空间为学生张扬人性，激扬灵性服务。

《华蜜是什么》选自九年义务教化六年制小学教科书语文（人教版）第十册的补充教材，是一篇选读课文，要求学生能运用平常学到的学习方法自主学习，理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的华蜜是什么赐予人生的启迪。

1．通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的华蜜是什么，体会情感、受到思想启迪。

2．培育学生运用已学的学习方法阅读课文，提高学生的独立阅读实力。

一、导入新课

1．播放歌曲《我们多么华蜜》，师生共同放声歌颂。

2．师：啊，我们的生活多么华蜜，那华蜜究竟是什么呢？

《华蜜是什么》教案13

教材简析

故事中讲三个牧童在才智女儿的指引下去找寻华蜜。十年后他们通过自己的经验明白了华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解华蜜的含义。难点是引导学生发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，从而懂得珍惜华蜜。

教学目标

1、读通课文，品尝重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么；通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。

3、理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发觉身边的华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。

教学重难点

理解文章内容，初步形成华蜜观。

教学过程

一、课前谈话，引入课文

１、复习导入：

巨人因为学会了共享，所以最终生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜，看来他的华蜜是从“学会共享”中来的。

每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。（板书课题）

二、检查预习状况

三、初读课文，整体感知

１、课文讲了一件什么事？

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。

２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？

（把一口老喷泉挖成了一口小水井）

板书：挖小水井

四、分析课文的起因

１、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？

２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

４、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。

（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生沟通读后的体会。

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

《华蜜是什么》教案14

1、学问目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

2、情感目标：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究实力。

教学重点：读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

教学难点：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。

课时数：1课时

一、创设情境，激趣导入。

1、师：同学们，你们喜爱唱歌吗？今日，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《华蜜拍手歌》，老师和学生一起边唱歌边做动作。

2、师：怎么样？快乐吗？你感到华蜜了吗？

3、师：华蜜究竟是什么呢？就让我们一起在课文中找寻答案吧！

师板书题目《华蜜是什么》

设计意图：通过唱歌、做动作这种特别的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学习爱好。

二、检查预习。

师：刚才同学们唱歌颂得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？

大屏幕出示词语：

彼此疏通花匠义务铁锹惊诧脸颊树杈

1、一个同学读，其他学同学订正读错的字。

2、全班齐读两次。

3、师：留意“锹”和“颊”的读音。

设计意图：依据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预习的状况，对于生字的学习，不须要花费过长时间，通过个别读和全班读，信任学生能够对本课的词语较好地驾驭。

三、自学探究，品尝华蜜。

（一）找寻华蜜

1、自己默读课文，思索问题。

第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）

师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（才智的女儿）是才智的女儿让他们去找寻华蜜的，那他们找到华蜜了吗？找到的华蜜是什么？

设计意图：本课是自读课文，而且文章浅显易懂，围绕文章的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解实力，也更能够激发出学生对华蜜的深化相识。

其次个问题：三个牧童找到的华蜜是什么？

师板书：当医生给病人治病；

做很多工作对别人有用；

农夫养活很多人

2、分组读三个牧童认为华蜜是什么的话，读出人物内心的华蜜之情。

找一个学生读：“我给病人治病。他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，因而感到华蜜。”

师：他读得怎么样？谁来评价一下。

第1、2大组读：“我走了许多地方，做过许多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。”

师：三、四组的同学有没有信念读得更好？

3、4大组读：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很华蜜。”

师：总的来