2024六年级英语上册 预备课教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册预备课教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024六年级英语上册外研版（三起）的Unit1"Myhobbies"，围绕学生的个人兴趣和业余爱好展开。教学内容涉及描述性词汇、一般现在时态、以及相关日常对话。具体内容包括：学习描述爱好的词汇如reading、dancing、drawing；掌握一般现在时态来表达习惯性行为；运用目标词汇和句型（如"Ilike...","Ioften...")进行自我介绍和交流。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级时已经接触过一般现在时态，并对描述性词汇有所积累。在此基础上，六年级的学习将更注重词汇的扩展和时态在实际情景对话中的应用，旨在帮助学生通过谈论个人爱好，实践并巩固所学的语法和词汇知识，提高英语表达能力和交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Unit1"Myhobbies"的学习，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用描述性词汇和一般现在时态准确表达个人爱好，进行有效沟通；在文化意识方面，通过了解和分享不同学生的兴趣爱好，增进跨文化交流的理解和尊重；在思维品质方面，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，促进逻辑思维和创造性思维的发展；在学习能力方面，鼓励学生自主探索学习策略，合作交流，提高解决问题的能力和自主学习能力。这些目标与新教材的要求相符，致力于全面提升学生的英语学科核心素养。三、学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和基础：

1.学生层次：学生经过五年级的学习，已具备一定的英语基础，对英语学科有基本的认识和兴趣。但在学习能力、语言表达和词汇掌握方面存在一定差异，部分学生表现优秀，能够流利地进行日常对话，而部分学生基础较弱，需要进一步加强指导和巩固。

2.知识方面：学生在五年级学习了英语的一般现在时态，对描述性词汇有所积累。但在本节课中，部分学生对Unit1"Myhobbies"所涉及的特定爱好词汇和句型可能仍感到陌生，需要通过课堂学习和课后巩固来提高。

3.能力方面：学生在语言表达能力上参差不齐。优秀的学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和交流，而基础薄弱的学生在这方面存在困难。此外，学生在团队合作、自主探究和问题解决能力方面有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的观察、分析和总结能力，但在跨文化交流意识、尊重他人观点和批判性思维方面有待加强。通过本节课的学习，引导学生关注文化差异，培养良好的思维品质和学习态度。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力、参与度和自律性方面存在差异。部分学生能够积极主动地参与课堂活动，认真完成学习任务；而部分学生自律性较差，容易分心，需要教师进行适当的引导和监督。

对课程学习的影响：

1.学生在知识方面的差异会影响课堂教学的进度和深度。教师需要根据学生的实际水平调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.学生的能力差异要求教师在课堂活动中设置不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.学生的素质方面对课程学习的影响主要体现在课堂氛围和团队合作中。教师需关注学生的心理需求，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互尊重、合作共赢。

4.学生的行为习惯对课堂教学效果有重要影响。教师应关注学生的行为表现，通过表扬、激励等手段，提高学生的自律性和学习积极性。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑

-录音设备

-英语学习软件

2.软件资源：

-外研版英语教材

-教学课件

-词汇卡片

-情景对话录音

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子教案

-英语学习APP（不含具体网址）

-教学视频资源库

5.教学手段：

-情景教学法

-任务驱动法

-小组合作学习

-信息技术辅助教学五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师在课前通过学校网络教学平台发布预习任务，包括词汇自学清单和关于爱好的小调查。

-学生活动：学生登录平台，观看教学视频，自主学习词汇，完成小调查，了解同伴的爱好。

-教学方法：翻转课堂，自主学习。

-教学手段：网络教学平台，教学视频。

-教学资源：电子教案，词汇自学清单，小调查问卷。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，提前熟悉课程内容，为课中学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：教师通过交互式电子白板展示图片，引导学生讨论爱好。

-学生活动：学生讨论并分享自己的爱好。

-教学方法：情景教学法。

-教学手段：电子白板，词汇卡片。

-教学资源：教材，教学课件。

-作用和目的：激活学生已有知识，引入新课程内容。

-环节二：学习新知

-教师活动：教师讲解描述性词汇和一般现在时态，组织学生进行角色扮演。

-学生活动：学生跟读词汇，参与角色扮演，练习描述自己的爱好。

-教学方法：任务驱动法，交际法。

-教学手段：录音设备，词汇卡片。

-教学资源：教材，情景对话录音。

-作用和目的：教授新知识，巩固语言技能。

-环节三：巩固练习

-教师活动：教师组织小组活动，让学生相互采访，汇报结果。

-学生活动：学生进行小组合作，采访同伴的爱好，并进行汇报。

-教学方法：小组合作学习。

-教学手段：平板电脑。

-教学资源：教材，教学课件。

-作用和目的：通过实践活动，巩固新学的词汇和时态，提高交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师在课后通过在线作业与测评系统布置作业，要求学生录制自我介绍视频。

-学生活动：学生录制视频，介绍自己的爱好，使用一般现在时态和描述性词汇。

-教学方法：信息技术辅助教学。

-教学手段：在线作业与测评系统。

-教学资源：电子教案，作业指导视频。

-作用和目的：将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力，同时通过作业反馈，帮助学生发现和改正错误。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供关于不同国家和文化中流行爱好的阅读材料，让学生了解全球背景下人们业余生活的多样性。

-选择英文绘本或简短文章，涉及名人或著名人物的爱好及其对生活的影响。

-收集一些关于如何培养爱好，以及爱好如何促进个人成长的文章或故事。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的爱好，利用网络资源或图书馆书籍，研究该爱好的历史、文化背景及其在国内外的发展情况。

-让学生采访家人、朋友或社区成员，了解他们的爱好以及这些爱好如何影响他们的生活。

-组织学生开展小组研究项目，每组选择一个共同的爱好，探讨该爱好对身心健康、社交技能和学习成绩的潜在影响。

知识点拓展：

-介绍不同爱好对应的英文词汇，如sculpting（雕塑）、astronomy（天文学）、bird-watching（观鸟）等。

-引导学生了解时态在描述习惯性行为和临时行为中的应用，如一般现在时态用于描述长期爱好，而一般过去时态用于描述过去的一次性活动。

-讨论如何用英文表达爱好给自己带来的快乐和挑战，使用相关的形容词和副词来丰富语言表达。七、板书设计1.标题：Unit1"Myhobbies"

-中心：Hobbies(爱好)

2.词汇：

-Reading(阅读)

-Dancing(跳舞)

-Drawing(绘画)

-Sculpting(雕塑)

-Astronomy(天文学)

-Bird-watching(观鸟)

3.句型：

-Ilike...

-Ioften...

-Doyoulike...?(Yes,Ido./No,Idon't.)

4.时态：

-一般现在时：描述长期爱好

5.结构：

-自我介绍模板：

-Hello,mynameis____.

-IaminGrade___.

-Ilike____,andIoften____.

6.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型。

-在板书周围添加与爱好相关的简单插图，如书本、舞蹈鞋、画笔等。

-设计一个“HobbiesTree”图示，每个爱好作为一个树枝，展示爱好的多样性。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁明了的内容，以及艺术性和趣味性的呈现，帮助学生把握本节课的重点，激发他们对英语学习的兴趣和主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置

-基础作业：

-请学生完成教材中的练习题，包括填空、选择和简答题，重点复习描述性词汇和一般现在时态的使用。

-编写一篇小短文，介绍自己的一个爱好，并使用本节课学习的词汇和句型。

-学生需在家中采访一位家庭成员，询问并记录他们的爱好，然后写下来或口头汇报。

-提高作业：

-制作一份关于爱好的海报，用图文并茂的形式展示不同的爱好，并标注相应的英文表达。

-录制一段视频，模仿课堂上的角色扮演活动，与同学分享自己的爱好，并尝试使用更丰富的词汇和句型。

-利用网络资源，查找一位有特殊爱好的人物的故事，并写一篇简要介绍，包括此爱好对他们的意义。

2.作业反馈

-批改作业时，关注学生对词汇的拼写、时态的使用以及句型的构造。

-对于基础作业，指出学生在语法、词汇选择上的常见错误，并给出正确示例。

-对于提高作业，除了语言准确性，还关注学生的创造性和表达能力，鼓励他们在语言运用上尝试更多可能性。

-反馈应以鼓励为主，同时具体指出需要改进的地方，避免使用负面评价。

-提供个性化的反馈建议，帮助学生针对自己的薄弱环节进行有针对性的练习。

-定期举行作业展示和讨论会，让学生互相观摩和学习，提高自我纠错和反思的能力。教学反思在完成Unit1"Myhobbies"的教学后，我意识到几个关键的点。首先，通过引入学生的个人爱好，课堂氛围活跃，学生参与度很高。他们能够在真实的语境中使用英语，这极大地提升了他们的学习兴趣和动机。然而，我也发现，在词汇和语法练习中，部分学生对描述性词汇的掌握不够牢固，需要更多的复习和练习。

课堂上，我尝试使用了任务驱动法和小组合作学习，看到学生们积极地交流分享，我感到很欣慰。但是，我也注意到，在小组活动中，一些学生过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。在未来的教学中，我需要设计更多个性化的任务，鼓励每个学生都能独立思考和表达。

另外，我发现利用信息技术辅助教学，如通过教学视频和在线作业系统，学生对新知识的接受度很高。这种方法不仅提高了教学效率，也让学生在课后能够自主学习和巩固。但是，我也注意到，对于一些基础较弱的学生，他们可能需要更多的面对面指导和帮助。

在作业布置与反馈方面，我尽力提供了针对性的建议和鼓励，但我也意识到，需要更多的时间来关注每个学生的学习进步和困惑。接下来，我打算在课后设置专门的辅导时间，帮助学生解决作业中的问题。重点题型整理1.补充对话

题目：请根据对话情境，完成对话。

A:Hi,B.Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?

B:__________

A:Thatsoundsinteresting.Howoftendoyoudothat?

B:__________

A:Doyouthinkit'sagoodwaytorelax?

B:__________

答案：

A:Hi,B.Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?

B:Ilikereadingbooks.

A:Thatsoundsinteresting.Howoftendoyoudothat?

B:Ioftenreadbooksintheevening.

A:Doyouthinkit'sagoodwaytorelax?

B:Yes,Ithinkreadingcanhelpmerelaxandlearnsomethingnew.

2.根据提示写句子

题目：请根据提示，用一般现在时态写句子。

提示：playbasketball,everyweekend,withfriends

答案：Iplaybasketballwithfriendseveryweekend.

3.描述图片

题目：请根据图片描述图片内容。

图片描述：Agirlisdrawingapictureinherroom.

答案：Thegirlissittingatherdesk,drawingabeautifulpicture.Shelooksfocusedandhappy.

4.写一篇小短文

题目：请写一篇关于你的爱好的小短文。

答案：MyHobby

Ihavemanyhobbies,butmyfavoritehobbyisplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.Weusuallyplayintheparknearmyhouse.Ilovethefeelingofrunningandjumpingonthecourt.Itmakesmefeelhealthyandenergetic.Basketballisnotonl