2024六年级英语上册 Unit 1 How can I get there课时5 Lets check Lets wrap it up教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时5Let’scheckLet’swrapitup教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时5Let’scheckLet’swrapitup

2.教学年级和班级：2024年六年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"HowcanIgetthere?"、"YoucantaketheNo.10bus."等，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同交通方式在日常生活中的应用，以及如何询问和指引路线，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的听力、口语和阅读练习，学生能够发展自己的逻辑思维和批判性思维，能够分析、比较和评价不同的交通方式。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用有效的学习策略，如预习、听讲、做笔记、复习等，提高自己的学习效果和自主学习能力。学情分析1.学生层次：

本次授课的对象为2024年六年级学生，他们在英语学习方面已经积累了一定的词汇量和基本语法知识。根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

基础层学生：英语基础相对较弱，词汇量和语法知识掌握不足，对英语学习缺乏兴趣和自信心，学习积极性不高。

提高层学生：英语基础较好，词汇量和语法知识较为扎实，对英语学习有一定的兴趣，但学习方法不当，缺乏系统的学习策略。

优秀层学生：英语基础扎实，词汇量和语法知识丰富，对英语学习充满热情，具备一定的自主学习能力和学习策略。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，但对于本节课的重点单词和句型，如"HowcanIgetthere?"、"YoucantaketheNo.10bus."等，掌握情况不尽如人意。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力均有待提高。特别是在口语表达和听力理解方面，部分学生存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和竞争意识，但部分学生在学习过程中容易分心，自律性较差，对英语学习的兴趣和自信心有待提高。

3.行为习惯：

根据对学生日常学习行为的观察，大部分学生能够按时完成作业，积极参加课堂活动。但部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。此外，部分学生在课后的复习和预习方面存在疏忽，导致对新知识的学习和掌握不够扎实。

4.对课程学习的影响：

根据以上学情分析，学生在英语学习方面存在一定的差距，这对本节课的教学提出了挑战。针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，教师需要关注学生的学习兴趣和自信心，激发他们的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。在教学过程中，注重培养学生的听说能力，结合实际生活情境，让学生在实际中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟问路和指路的情景，让学生在角色扮演中掌握本节课的重点句型。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，激发学生的合作精神和竞争意识，提高学生的学习积极性。例如，让学生分组讨论并制作一份关于不同交通方式的介绍海报。

（3）差异化教学法：根据学生的不同层次，制定不同的教学目标和教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。例如，为提高层学生设置更具挑战性的听力练习，为基础层学生提供更多的辅导和鼓励。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，生动展示交通方式的相关图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。例如，播放一段关于不同交通方式的短视频，让学生在听力练习中学习相关词汇。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，提高学生的学习效果。例如，通过在线平台发布预习任务，让学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

（3）实物教学：利用实物模型、图片等教具，直观地向学生展示交通方式，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。例如，展示不同交通方式的模型，让学生在观察中学习相关词汇和表达。

（4）互动式教学：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此对于不同交通方式的看法和经验。

五、教学内容与步骤教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过向学生展示一张城市交通图，引导学生谈论不同的交通方式，自然引入本节课的主题。然后，教师播放一段关于不同交通方式的短视频，让学生初步了解和学习相关词汇。

2.单词和句型学习（10分钟）

目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

过程：教师通过展示实物模型、图片等教具，向学生介绍不同的交通方式，并教授本节课的重点单词和句型。学生跟随教师一起朗读，并在小组内进行练习，相互交流和指正。

3.听力练习（20分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学知识。

过程：教师播放一段关于不同交通方式的听力材料，学生听后回答相关问题。教师引导学生注意听力材料中的细节信息，并进行讨论和解释。学生进行小组内听力练习，相互提问和回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作精神，提高学生的综合语言运用能力。

过程：教师给出一个关于不同交通方式的讨论话题，学生分组进行讨论。每个小组需要选择一种交通方式，并介绍其特点和优缺点。学生通过讨论和交流，培养自己的观点和表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和自信心的同时，培养学生评价和反馈的能力。

过程：每个小组轮流进行课堂展示，介绍自己选择的交通方式。其他学生进行评价和反馈，教师进行点评和指导。教师鼓励学生积极表达自己的观点，并提出建设性的意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的重点单词和句型，让学生进行自我总结。教师进行补充和强调，确保学生对所学知识有清晰的理解和掌握。教师鼓励学生在课后继续进行相关练习，巩固所学知识。学生学习效果板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容和关键信息。可以包括以下部分：

1.本节课的主题或标题，例如：“HowcanIgetthere?”

2.本节课的重点单词和句型，例如：“YoucantaketheNo.10bus.”

3.本节课的主要教学内容和步骤，例如：导入新课、单词和句型学习、听力练习等。

4.学生在课堂上的活动和要求，例如：小组讨论、课堂展示等。

5.教师在课堂上的引导和提示，例如：问题引导、注意事项等。

板书设计要根据教学内容和学生的实际情况进行调整，以保证学生能够清晰地理解和掌握所学知识。同时，板书设计要简洁而不失完整性，避免过于繁琐和杂乱无章。板书设计①主题与关键词：

-主题：“HowcanIgetthere?”

-关键词：“bus”,“subway”,“taxi”,“walk”,“map”,“direction”

②句型结构：

-句型：“HowcanIgetthere?”和“YoucantaketheNo.10bus.”

-板书示例：

```

HowcanIgetthere?

YoucantaketheNo.10bus.

```

③交通方式图示：

-板书示例：

```

BusSubwayTaxiWalk

```

并在每个交通方式旁边配上相应的图片或符号，以增加趣味性和直观性。

④课堂活动提示：

-板书示例：

```

1.听力练习：听对话，回答问题。

2.小组讨论：选择一种交通方式，介绍其特点。

3.课堂展示：小组展示，其他学生评价。

```

⑤艺术性与趣味性：

-使用不同颜色和字体的高亮重点词汇，增加板书的视觉效果。

-在板书中加入简单的插图或符号，如交通信号灯、地图等，使板书更具趣味性。

-通过提问和互动的形式，引导学生参与到板书设计中来，提高学生的参与度和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问、回答问题等。

-注意学生对课堂活动的积极性和合作精神，以及他们在小组讨论中的表现。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况和自律性，以及他们对教师的指示和要求的遵循程度。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和交流技巧。

-评估学生对所选择交通方式的介绍和评价，以及他们的表达和沟通能力。

-注意学生在讨论中的创造性和思维的深度，以及他们对交通方式优缺点的分析和评价。

3.随堂测试：

-通过听力练习和口语表达的测试，评估学生对所学单词和句型的掌握程度。

-设计一些关于交通方式和问路指路的情境题，测试学生的实际应用能力。

-评估学生的测试成绩，了解他们对本节课内容的掌握情况，并根据测试结果进行针对性的辅导和复习。

4.学生自我评价：

-让学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-鼓励学生提出自己的学习困难和问题，并思考解决的方法和策略。

-通过学生的自我评价，了解他们的学习需求和期望，以便更好地进行教学调整和指导。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，鼓励他们继续努力和改进。

-与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题，提供必要的辅导和支持。

-根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。重点题型整理1.情境对话题型

-题目：假设你在一家餐厅，你需要向服务员询问洗手间的位置。请用英语进行对话。

-答案：

-A:Excuseme,whereistherestroom?

-B:It'soverthere,nexttothekitchen.

2.交通方式选择题型

-题目：你的朋友想要从家到学校，有公交、地铁和出租车三种交通方式。请根据情况选择最合适的交通方式。

-答案：

-如果家离学校较远，可以选择地铁。

-如果家离学校较近，可以选择步行或公交。

-如果时间紧迫，可以选择出租车。

3.问路指路题型

-题目：你想要从公交站到图书馆，但不知道怎么走。请用英语向路人询问。

-答案：

-A:Excuseme,howcanIgettothelibraryfromhere?

-B:YoucantaketheNo.10busandgetoffatthelibrarystop.

4.听力理解题型

-题目：听一段关于不同交通方式的对话，然后回答问题。

-答案：

-A:Howdoesthemanusuallygotowork?

-B:Heusuallytakesthesubwaytowork.

5.口语表达题型

-题目：请用英语描述一种你最喜欢的交通方式，并说明为什么喜欢它。

-答案：

-A:Myfavoritemodeoftransportationisthesubway.Ilikeitbecauseit'sfast,convenient,anddoesn'thavetrafficjams.反思改进措施（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，激发学生的合作精神和竞争意识，提高学生的学习积极性。

（3）差异化教学法：根据学生的不同层次，制定不同的教学目标和教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.存在主要问题

（1）部分学生在课堂上的注意力不集中，容