2024春九年级语文下册 第6单元 22陈涉世家教案 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元22陈涉世家教案新人教版主备人备课成员教学内容2024春九年级语文下册第6单元《22陈涉世家》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.文本阅读：陈涉世家，理解文章大意，把握人物形象、故事情节及历史背景。

2.词汇学习：学习并掌握课文中的生词、成语，如“揭竿而起”、“燕雀安知鸿鹄之志”等。

3.语言表达：分析课文中的修辞手法，如对比、排比、对仗等，提高学生的文学素养。

4.思想教育：通过学习陈涉的事迹，培养学生的爱国主义情怀，认识到人民群众的力量。

5.文化传承：了解《史记》的史学价值，传承中华优秀传统文化。

本节课将以上内容与实际教学相结合，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和道德素养。核心素养目标1.提高文化素养：通过学习《陈涉世家》，让学生了解《史记》的史学价值，感悟中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信。

2.培养历史思维：分析陈涉起义的历史背景和原因，学会从多角度审视历史事件，提高历史思维能力和批判性思维。

3.阅读理解与表达：提升学生的文本阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，并能运用所学修辞手法进行表达和交流。

4.价值观塑造：通过学习陈涉的精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人品质。

5.自主与合作：培养学生自主学习能力，学会合作与分享，提高团队协作能力，为终身学习奠定基础。学情分析九年级学生处于初中阶段的尾声，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已具备一定的语文基础知识，如字词、语法、文言文阅读等。在此基础上，学生对《史记》等古代文学作品有一定了解，但深入理解《陈涉世家》这样的篇章仍有一定难度。

2.能力层面：学生在阅读理解、文本分析方面能力参差不齐，部分学生能较快地把握文章大意，提炼关键信息；而另一部分学生则在理解文章深层含义、分析人物形象和情节方面存在困难。此外，学生的写作和表达能力有待提高，对修辞手法的运用尚不熟练。

3.素质层面：学生在思想道德素养方面，对于爱国主义、集体主义等价值观有一定的认识，但如何在现实生活中践行这些价值观仍需引导。此外，学生的自主学习能力、合作精神及批判性思维等方面存在较大差异。

4.行为习惯：九年级学生面临升学压力，学习负担较重，部分学生可能出现焦虑、厌学等情绪。此外，学生在课堂上的注意力、学习积极性、作业完成情况等方面也存在差异，这些都会对课程学习产生影响。

针对《陈涉世家》这一课程内容，以下学情分析对教学影响较大：

1.知识层面：学生对《史记》的了解程度将影响他们对《陈涉世家》文本的理解。教师需要关注学生对《史记》背景知识的掌握，以便在教学中进行有效补充。

2.能力层面：学生的阅读理解能力对学习本课程至关重要。教师应关注学生阅读能力的差异，采用分层教学策略，提高学生的文本解读能力。

3.素质层面：本课程旨在培养学生的爱国主义情怀和道德素养。教师需关注学生的思想动态，引导他们正确看待历史事件，树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、学习态度等行为习惯对课程学习效果有直接影响。教师应关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对《陈涉世家》的文本特点，教师通过生动的语言和深入浅出的讲解，帮助学生理解课文内容，把握人物形象和历史背景。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究问题。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中深入探讨课文的内涵，培养他们的批判性思维和合作能力。针对课文中的一些争议性话题，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力和辩证思维能力。

(3)情境教学法：通过创设历史情境，如角色扮演、情景剧表演等，让学生身临其境地体验课文中的故事，增强他们对文本的理解和感悟。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等手段，生动展示陈涉起义的历史背景、人物形象和故事情节，帮助学生形象地理解课文内容，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，实现课堂互动、资源共享和课后辅导，提高教学效果和学生的学习效率。

(3)网络资源：整合网络资源，如学术论文、历史纪录片等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示陈涉起义的历史背景图片，引发学生对历史的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道中国历史上著名的农民起义吗？今天我们将要学习的是关于陈涉的故事。”

-通过简短介绍，激发学生对陈涉世家故事的好奇心，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-文本解读：详细讲解《陈涉世家》的文本内容，分析陈涉起义的原因、过程和结果，强调重点词汇和句式，确保学生对文本的理解。

-人物分析：探讨陈涉的性格特点及其在起义中的作用，对比其他历史人物，加深学生对陈涉形象的认识。

-历史背景：介绍秦末民变的背景，让学生了解陈涉起义的历史意义，强调人民群众的力量。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演，再现陈涉世家中的关键场景，增强学生的参与感和体验感。

-文言文翻译：让学生尝试翻译课文中的文言文段落，提高他们对古文的阅读能力。

-修辞手法练习：指导学生运用课文中的修辞手法，如对比、排比等，创作一段简短的文学描写，锻炼他们的写作技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论主题1：陈涉起义的正义性。学生从不同角度分析陈涉起义是否正义，举例说明自己的观点。

-讨论主题2：陈涉的成功因素。学生讨论陈涉起义成功的原因，如时机、策略、人心向背等，并给出具体例证。

-讨论主题3：从陈涉起义看古代农民起义的共性问题。学生探讨古代农民起义的普遍原因和面临的困境，结合陈涉世家进行举例分析。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调《陈涉世家》所体现的历史价值和文学特色。

-点评学生在实践活动中的表现，对优秀者给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

-鼓励学生在课后继续深入思考陈涉起义的历史意义，以及如何将这种精神融入到现代生活中。

（总用时45分钟）学生学习效果1.知识掌握：

-学生对《陈涉世家》的文本内容有了深入理解，能复述陈涉起义的主要过程及其历史背景。

-学生掌握了课文中的生僻字词、成语和句式，提高了文言文阅读能力。

-学生了解了《史记》的史学价值，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和文本翻译等实践活动，提高了语言表达和文学创作能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人观点，锻炼了批判性思维和辩证分析能力。

-学生能够运用所学修辞手法，提升了自己的写作水平。

3.素质培养：

-学生通过学习陈涉的精神品质，培养了爱国主义情怀和民族自豪感。

-学生在合作学习中增强了团队协作意识，学会了共享和互助。

-学生对历史事件有了更深刻的理解，提高了对历史的兴趣和尊重。

4.情感态度：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对古代文学作品产生了浓厚的兴趣。

-学生对陈涉起义的正义性有了自己的判断，对历史人物的评价更加全面客观。

-学生在讨论中能够结合现实生活，认识到历史与现实的联系，激发了对社会责任感的思考。

5.学习习惯：

-学生在课堂上的参与度提高，能够主动提问和分享学习心得。

-学生在课后能够自觉复习巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

-学生通过课堂讨论和实践活动，提高了自主学习和探究学习的能力。课后作业1.请运用课文中的修辞手法，写一段描述陈涉起义场景的作文。（50字以上）

答案示例：陈涉揭竿而起，壮士云集，呼声震天。彼时，烽火连三月，家书抵万金。英雄豪杰，共赴国难，誓将推翻暴秦，还天下安宁。

2.请分析陈涉起义成功的原因，并给出至少三个方面的具体例证。

答案示例：陈涉起义成功原因有三：一是顺应民意，人心所向；二是采取恰当的斗争策略，如利用秦朝暴政导致的民不聊生；三是得到了各方力量的支持，如其他起义军的呼应。

3.请简述《陈涉世家》中的人物形象特点，以陈涉为例。

答案示例：陈涉勇敢果断，有领导力，深知民间疾苦。他敢于挑战强权，揭竿而起，领导农民起义，展现了崇高的爱国主义精神。

4.请翻译以下课文中的文言文句子：“天下云集响应，赢粮而景从。”

答案：Thewholeworldisgatheringandresponding,winningoverthepeopleandgainingtheirsupport.

5.请结合课文内容，谈谈你对陈涉起义历史意义的认识。

答案示例：陈涉起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它揭示了人民群众的力量，为后世反抗压迫、争取民族独立提供了范例。同时，陈涉起义也反映了当时社会矛盾激化，促使人们对现实进行反思和改革。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需完成以下作业：

a.根据课堂学习，总结《陈涉世家》的故事梗概，要求不少于200字。

b.从课文中选取一个你认为最具代表性的修辞手法，并分析其在文中的作用。

c.撰写一篇关于陈涉起义的历史意义的小论文，不少于300字。

d.结合陈涉起义的背景，创作一首反映当时农民心声的诗歌。

-作业要求：

a.作业内容要紧扣课文知识点，体现学生对文本的理解和感悟。

b.作业要注重质量，力求文字表达清晰、观点明确。

c.作业应在课后及时完成，确保学习效果。

2.作业反馈：

-教师在收到学生作业后，应及时进行批改和反馈。

-反馈内容应包括以下几点：

a.指出作业中的优