人音版一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计及反思

人音版一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：一年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过播放《时间像小马车》歌曲，引导学生进入音乐课堂。

2.新课教学：

（1）教授歌词：教师带领学生学习《时间像小马车》的歌词，注意讲解生僻字和易错字的读音和写法。

（2）教授旋律：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《时间像小马车》，注意纠正学生的音准和节奏。

3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调音乐的重要性。

三、教学反思核心素养目标1.音乐审美：学生能够理解并欣赏《时间像小马车》的音乐美，培养对音乐的感知和审美能力。

2.音乐表现：学生能够准确地演唱《时间像小马车》，注意音准和节奏，提升音乐表现力。

3.音乐创造力：学生能够通过改编歌词或创造新的旋律，发挥自己的创造力，培养创新思维。

4.音乐合作：学生在分组练习和展示中，学会与他人合作，培养团队协作能力。

5.音乐文化：学生了解《时间像小马车》背后的文化意义，提升对音乐文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的音乐课程中已经学习了基本的音乐知识和简单的歌曲演唱技巧，对音乐有一定的理解和文化认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程整体表现出积极的兴趣，尤其是喜欢唱歌和听音乐。大部分学生具备较好的听音能力和音乐记忆力，部分学生对音乐创作和演奏乐器有特殊兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《时间像小马车》这首歌曲时，学生可能会遇到音准、节奏和歌词记忆方面的困难。此外，部分学生可能对歌曲背后的文化意义理解不够深入，需要教师的引导和讲解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动教学法：通过分组练习和展示，引导学生积极参与课堂，提高学生的音乐表现力和合作能力。

（2）情境教学法：利用多媒体设备播放相关音乐视频，创造情境，帮助学生更好地理解音乐和文化背景。

（3）差异化教学法：针对不同学生的兴趣和能力，提供不同难度的音乐材料和任务，满足学生的个性化需求。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和音乐视频，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准和节奏练习，提高音乐技能。

（3）乐器辅助：引导学生使用简单的乐器，如打击乐器，增强学生的音乐感知和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《时间像小马车》的预习资料，包括歌曲音频、简谱、歌词翻译等。

-设计预习问题：提出问题，如“歌曲中的时间像小马车是什么意思？”“你能找出歌曲中的快板和慢板吗？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读和聆听资料，理解歌曲的基本内容和结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在音乐本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过线上平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索音乐知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示时间相关的趣味图片，如钟表、小马车等，引出本课歌曲。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及歌词的含义。

-组织课堂活动：分组进行节奏练习，让学生模仿歌曲的快慢变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，如歌词中的比喻意义，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对歌曲的节奏和旋律进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行节奏练习，体验歌曲的快慢变化。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“为什么时间像小马车？”并在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中体验歌曲的快慢变化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐节奏和旋律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如填写《时间像小马车》的歌词，创作一个类似的简单歌曲。

-提供拓展资源：推荐学生观看儿童音乐动画，了解其他儿童歌曲。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生观看音乐动画，了解更多的儿童音乐。

-反思总结：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.音乐审美：《时间像小马车》的歌曲旋律优美，节奏有趣，学生通过多次聆听和演唱，对这首歌曲产生了浓厚的兴趣。他们在欣赏歌曲的过程中，逐渐培养了对音乐的感知和审美能力。

2.音乐表现：在教师的指导下，学生能够准确地演唱《时间像小马车》，注意音准和节奏。他们通过分组练习和展示，展现出较高的音乐表现力，能够较好地把握歌曲的快慢变化。

3.音乐创造力：在学习过程中，学生积极参与歌曲改编和创作。他们通过编写类似的简单歌曲，发挥自己的创造力，培养创新思维。

4.音乐合作：在小组讨论和展示活动中，学生学会与他人合作，培养团队协作能力。他们能够相互配合，共同完成节奏练习和歌曲演唱任务。

5.音乐文化：通过学习《时间像小马车》，学生对歌曲背后的文化意义有了更深入的了解。他们了解到歌曲是通过比喻的手法，告诉我们要珍惜时间。

总体来说，本节课学生的学习效果非常显著。他们不仅在音乐知识和技能方面取得了进步，还在团队合作、创造力和文化理解等方面得到了培养。通过本节课的学习，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。板书设计-①歌曲主题：时间像小马车，奔跑不停歇

-②快板部分：描述时间快速流逝

-③慢板部分：描述时间缓慢流逝

-④歌曲结尾：时间不会停下来，我们要珍惜

2.节奏练习板书

-①四分音符：代表时间的长短

-②八分音符：代表时间的快速流逝

-③休止符：代表时间的停顿

-④节奏组合：练习不同的节奏组合，感受时间的快慢

3.歌词创意改编板书

-①原始歌词：时间像小马车，不停奔跑

-②改编歌词：时间像小鸟，飞翔在天际

-③改编歌词：时间像河水，流淌不息

-④学生创作：邀请学生展示自己的创意改编歌词课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的故事》：一本介绍时间概念的儿童绘本，通过有趣的故事和插图，帮助学生理解时间的流逝。

-视频资源：《小马宝莉》中关于时间的故事片段：通过动画的形式，展示时间的珍贵和重要性。

2.拓展要求：

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