中职语文人教版基础模块 下册第六单元 诗歌散文欣赏阅读与欣赏15《雨巷》教学设计

中职语文人教版基础模块下册第六单元诗歌散文欣赏阅读与欣赏15《雨巷》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中职语文人教版基础模块下册第六单元诗歌散文欣赏阅读与欣赏15《雨巷》教学设计设计思路本节课以《雨巷》诗歌的阅读与欣赏为核心，结合中职语文人教版基础模块下册第六单元的教学要求，注重培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。课程设计以诗歌内容解析、情感体验、艺术特色分析为主线，通过激发学生兴趣、引导自主探究、合作讨论等方式，让学生在感知诗歌美的同时，提升对诗歌的理解和欣赏能力。教学内容紧密联系课本，确保实用性，符合中职学生的认知水平。核心素养目标培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养，通过对《雨巷》的深入阅读，增强语言理解和表达能力，激发创造性和批判性思维，同时培养合作学习和自主探究的习惯，促进学生情感态度与价值观的健康发展。重点难点及解决办法重点：理解《雨巷》的诗歌意境和作者的情感表达，把握象征手法的运用。

难点：诗歌中象征意义的深入解读和情感细腻的把握。

解决办法：

1.通过讲解诗歌背景，引导学生了解作者戴望舒的创作心境，帮助学生进入诗歌情境。

2.分析诗歌中的意象和象征手法，采用图解法，直观展示意象之间的关联，帮助学生理解象征意义。

3.通过分组讨论，让学生合作探讨诗歌中的情感变化，分享各自的理解，教师适时指导，引导学生深入感悟。

4.设置课后作业，让学生通过写作练习，将所学知识内化，加深对诗歌情感的理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中职语文人教版基础模块下册》课本。

2.辅助材料：准备《雨巷》诗歌朗诵音频、戴望舒照片及创作背景资料。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板和书写工具。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，准备讨论记录纸和笔。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起走进戴望舒的诗歌世界，欣赏一首充满诗意的作品——《雨巷》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个细雨蒙蒙的午后，你漫步在一条悠长、寂寥的小巷，会有怎样的感受呢？现在，请同学们打开课本，翻到《雨巷》这首诗，我们来共同感受一下作者的情感世界。

2.诗歌朗读与感知

（1）请一位同学为大家朗读《雨巷》，其他同学认真聆听，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）同学们，你们觉得这首诗的朗读节奏如何？能否感受到诗中的情感？请谈谈你们的感受。

（3）教师带领同学们一起朗读诗歌，注意把握节奏和情感。

3.诗歌内容解析

（1）请同学们自由发言，谈谈自己对诗歌内容的理解，包括诗歌中的意象、情感等。

（2）教师总结同学们的发言，对诗歌内容进行解析，重点分析诗歌中的象征手法。

（3）同学们，你们认为诗中的“丁香”和“雨巷”分别代表了什么？请结合诗歌内容谈谈你们的看法。

4.情感体验与探讨

（1）请同学们分组讨论，分享自己阅读《雨巷》时的情感体验，讨论诗歌中的情感变化。

（2）每组选派一名代表进行汇报，其他同学进行补充。

（3）教师对同学们的讨论进行点评，引导同学们深入感悟诗歌情感。

5.艺术特色分析

（1）请同学们思考，《雨巷》这首诗在艺术上有哪些特色？

（2）教师总结同学们的发言，对诗歌的艺术特色进行详细分析，包括诗歌的结构、语言、象征手法等。

6.拓展延伸

（1）请同学们查阅资料，了解戴望舒的生平和创作背景，进一步理解《雨巷》的创作背景。

（2）同学们，你们还知道哪些类似的现代诗歌？请分享给大家，并简要介绍诗歌的特色。

7.总结与作业

（1）教师对本次课程进行总结，强调诗歌的审美价值和对同学们的启示。

（2）布置作业：请同学们结合所学，写一篇关于《雨巷》的读后感，字数不限，要求真情实感。

（3）同学们，下节课我们将继续学习现代诗歌，希望大家提前预习，做好准备。

8.结束语

同学们，这节课我们一起走进了戴望舒的《雨巷》，感受到了诗歌的美妙和情感的丰富。希望你们在今后的学习和生活中，能够用心感受诗歌的魅力，不断提升自己的文学素养。谢谢大家！知识点梳理1.作者背景

戴望舒，我国现代著名诗人，代表作有《雨巷》等。他的诗歌风格清新、婉约，善于运用象征手法表达情感。

2.诗歌主题

《雨巷》主题为抒情，表达了诗人在寂寥、孤独的小巷中对美好生活的向往和对爱情的渴望。

3.诗歌意象

诗歌中的主要意象有“丁香”、“雨巷”、“姑娘”等。这些意象相互交织，形成了一幅美丽的画面。

4.象征手法

《雨巷》运用了丰富的象征手法，如“丁香”象征美好的爱情，“雨巷”象征人生的寂寥与孤独等。

5.诗歌结构

《雨巷》分为三个部分：首段写诗人孤独地走在雨巷；次段写诗人在雨巷中遇到了丁香一样的姑娘；末段写诗人期待再次遇到丁香一样的姑娘。

6.诗歌语言

诗歌语言优美、抒情，如“悠长、寂寥的小巷”，“丁香一样的姑娘”等，生动形象地描绘了诗人的情感。

7.诗歌韵律

《雨巷》采用自由诗体，节奏自由，押韵自然，富有音乐美。

8.诗歌情感

诗歌表达了诗人对美好生活的向往、对爱情的渴望以及对人生寂寥与孤独的感受。

9.诗歌审美价值

《雨巷》是一首充满诗意的作品，具有很高的审美价值。它通过丰富的意象、象征手法和优美的语言，展现了诗人独特的情感世界。

10.诗歌启示

《雨巷》启示我们，在生活中要学会感受美、欣赏美，用心去体验生活中的点滴美好，同时也要勇敢面对人生的寂寥与孤独。教学反思这节课我们学习了戴望舒的《雨巷》，从同学们的表现来看，整体教学效果还是不错的。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，下面我来谈谈我的反思。

首先，我觉得在诗歌导入环节，我可能没有充分调动起同学们的兴趣。虽然我尝试通过提问和引导想象来激发同学们的兴趣，但可能因为方式方法不够吸引人，导致部分同学参与度不高。下次我可以尝试采用更加生动有趣的方式，如播放一段雨巷的视频或者音乐，来引导同学们进入诗歌情境。

其次，在诗歌朗读环节，我发现有些同学对诗歌的节奏和韵律把握不够准确。这可能是因为我对诗歌的朗读指导不够细致，没有给同学们足够的时间去感受和实践。下次我会更加注重这方面的指导，让同学们充分感受诗歌的音韵美。

在诗歌内容解析环节，我觉得同学们对诗歌的理解还是比较肤浅的。虽然我尝试引导同学们从意象、情感等方面去解读诗歌，但可能因为我的讲解不够深入，导致同学们对诗歌的内涵理解不够到位。下次我会更加深入地讲解诗歌，帮助同学们更好地理解诗歌的内涵。

在情感体验与探讨环节，我觉得同学们的参与度还是不够高。虽然我组织了分组讨论，但有些同学可能因为害羞或者不感兴趣，没有积极参与讨论。下次我会尝试采用更多样化的讨论方式，如小组竞赛、角色扮演等，来激发同学们的参与热情。

此外，在艺术特色分析环节，我觉得我可能没有很好地引导同学们发现诗歌的美。虽然我总结了诗歌的艺术特色，但可能因为我的讲解过于理论化，导致同学们难以真正体会到诗歌的美。下次我会结合具体诗句，更加生动形象地分析诗歌的艺术特色。

在拓展延伸环节，我觉得同学们的积极性还是不够高。虽然我布置了查阅资料的作业，但有些同学可能因为懒惰或者对资料的理解不够深入，没有很好地完成作业。下次我会提前准备一些有趣的资料，课堂上与同学们分享，激发他们的兴趣。

最后，在总结与作业环节，我觉得我可能没有很好地巩固同学们的学习成果。虽然我布置了读后感作业，但可能因为作业要求不够明确，导致同学们的作业质量参差不齐。下次我会更加明确作业要求，帮助同学们巩固所学知识。内容逻辑关系①诗歌主题与情感：《雨巷》的主题是抒发诗人在寂寥、孤独的小巷中对美好生活的向往和对爱情的渴望。重点知识点包括诗歌的情感变化，从孤独、迷茫到期待、渴望，以及诗中表达的对爱情的向往。关键词有“寂寥”、“孤独”、“期待”、“渴望”等。

②诗歌意象与象征：《雨巷》中的意象如“悠长、寂寥的小巷”、“丁香一样的姑娘”等，都是诗人情感的载体。重点知识点是意象与象征手法的运用，如“丁香”象征美好的爱情，“小