2024八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years教学设计（新版）人教新目标版

2024八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024八年级英语下册Unit10“I'vehadthisbikeforthreeyears”。本单元主要围绕现在完成时态展开，通过生活中的实例让学生掌握现在完成时态的构成和用法。同时，本单元还涉及到一般过去时和一般将来时的转换，以及现在完成时态在时间状语从句中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时，本节课将在此基础上引入现在完成时态，通过对比和练习，使学生能够熟练运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作。同时，本节课还会涉及到时间状语从句的用法，与学生已学的时间状语从句知识相联系。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作，同时能够正确使用时间状语从句。学生在听、说、读、写等方面的语言能力将得到进一步的提升。

2.文化意识：本节课将通过介绍不同学生所拥有的物品，让学生了解和比较不同文化背景下的生活方式和价值观，提高学生的文化意识。

3.思维品质：在学习现在完成时态和时间状语从句的过程中，学生需要进行逻辑思考和分析，这将有助于提高学生的思维品质，培养学生的批判性和创新性思维。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成和用法

2.时间状语从句的用法

难点：

1.现在完成时态和一般过去时的转换

2.现在完成时态在时间状语从句中的应用

解决办法：

1.通过对比和实例讲解，让学生明确现在完成时态的构成和用法，并通过练习巩固知识点。

2.通过例句和练习，让学生掌握时间状语从句的用法，并注意区分与其他状语从句的区别。

3.通过小组讨论和练习，让学生学会现在完成时态和一般过去时的转换，并通过语境判断运用恰当。

4.通过创设情境和练习，让学生在实际语境中运用现在完成时态和时间状语从句，提高语言运用能力。

突破策略：

1.利用多媒体课件和实物展示，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。

4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈，帮助每个学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教材、练习册、录音机、磁带或课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站或APP。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教案、在线测试系统。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、默写、角色扮演、小组讨论等。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

首先，通过PPT展示现在完成时态的构成和用法，如“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，让学生跟读并模仿。接着，讲解现在完成时态与一般过去时的转换，如“Iboughtthisbookyesterday.”变为现在完成时态就是“Ihaveboughtthisbookyesterday.”，并通过例句和练习让学生掌握。最后，引入时间状语从句的用法，如“Ihavefinishedmyhomework,soIcangooutnow.”，让学生理解并能够运用。

3.实践活动（10分钟）

①学生两人一组，用现在完成时态描述对方所拥有的物品，如“Youhaveanewphone,haven'tyou?”，并进行互换练习。

②学生四人一组，编写一段对话，运用现在完成时态和时间状语从句，如“Look!Theyhavefinishedthegame,andnowtheyarewaitingfortheresults.”，并进行表演。

③学生独立完成课后练习，如填空、改写句子等，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生四人一组，讨论自己或身边朋友所拥有的物品，以及这些物品对他们生活的影响，如“Ihaveapetcat,itmakesmehappyeveryday.”，并选出最具代表性的例子进行分享。

②学生小组间互相提问，如“Doyouhaveabike?Howlonghaveyouhadit?”，检验对方掌握现在完成时态和时间状语从句的情况。

③各小组总结讨论成果，分享学习心得，如在讨论中发现了哪些难点，如何解决等。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：“TheImportanceofLearningEnglish”

-文章：“HowtoImproveYourEnglish”

-故事：“AGiftforMyTeacher”

这些材料可以帮助学生进一步了解学习英语的重要性，提高英语水平的方法以及感恩教师的故事。学生可以自主选择阅读材料，提高阅读能力和扩展知识面。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用课后时间进行英语听力练习，如听英语歌曲、观看英语电影等，提高听力技能。

-学生可以参加英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高口语交流能力。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站或APP，进行在线学习和练习，提高英语水平。

-学生可以寻找英语学习伙伴，互相督促和鼓励，共同进步。

-学生可以参加英语竞赛或活动，展示自己的英语能力，增加实践经验。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《时代周刊》英语版文章"TheImpactofTechnologyonOurLives"

-阅读材料：英国卫报文章"TheImportanceofCulturalExchangeinGlobalization"

-视频资源：TED演讲视频"HowLanguageShapestheWayWeThink"

这些材料和视频资源与本节课的主题和知识点相符，能够帮助学生更深入地了解英语在实际生活中的应用，以及语言和文化对人们思维方式的影响。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择并阅读拓展材料，可以进行笔记记录和思考。

-学生可以针对拓展材料中的内容进行讨论，可以与同学交流或者向教师请教。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，表达自己对拓展材料的理解和看法。

-学生可以利用网络资源查找更多关于英语在实际生活中的应用的案例，进行自主学习和拓展。

-学生可以参加英语角或者英语俱乐部活动，与其他同学交流英语学习心得和拓展材料的内容。

教师在课后应及时给予学生指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以保证学生能够有效地进行自主学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高学生的自主学习能力和综合素质。内容逻辑关系-知识点：现在完成时态由“have/has+过去分词”构成。

-例句：Ihavehadthisbikeforthreeyears.

-板书设计：在黑板上写出构成现在完成时态的公式，并用例句进行展示。

2.现在完成时态和一般过去时的转换

-知识点：现在完成时态可以由一般过去时的句子通过添加“for”或“since”引导的时间状语从句转换而来。

-例句：Iboughtthisbookyesterday.(一般过去时)

-转换：Ihaveboughtthisbooksinceyesterday.(现在完成时态)

-板书设计：在黑板上展示一般过去时和现在完成时态的转换示例，并用箭头表示转换关系。

3.时间状语从句的用法

-知识点：时间状语从句用来表示动作发生的时间，常由“for”和“since”引导。

-例句：Ihavefinishedmyhomework,soIcangooutnow.

-板书设计：在黑板上列出时间状语从句的引导词，并用示例句子进行说明。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括现在完成时态的构成和用法，以及现在完成时态和一般过去时的转换。

-学生总结时间状语从句的用法，并举例说明。

-教师强调现在完成时态在日常交流中的重要性，并提醒学生注意时态的运用。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测题，包括选择题、填空题和句子改写题，以检验学生对现在完成时态和时间状语从句的掌握情况。

-学生在课堂上完成检测题，教师及时批改并给予反馈。

-教师针对学生的错误进行讲解和辅导，帮助学