外研版（2019）必修第二册 Unit 6 Earth First understanding ideas教学设计

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstunderstandingideas教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstunderstandingideas教学设计教材分析“外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstunderstandingideas教学设计”涉及环保主题，主要内容包括地球日的来历、环保的重要性以及个人在环保方面的行动。本节课旨在帮助学生理解文章主旨，培养其阅读理解能力，提高环保意识。课文内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够理解并运用课文中的关键语言表达环保观念。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，使其能够对环保问题进行深入思考，提出自己的见解，并能够从不同角度审视环境问题。

3.文化意识：增强学生对环境保护重要性的认识，培养其跨文化交流意识，了解不同文化背景下人们对环境保护的态度和行动。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂讨论和实践活动，提高其探究学习和合作学习的能力。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解日常生活中的简单英语文本，对环保概念有一定的了解。

2.学生对环保主题普遍感兴趣，愿意参与讨论和活动。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长逻辑分析，有的学生则更善于表达和交流。在风格上，学生喜欢互动式学习，对实践性和参与性强的活动更感兴趣。

3.学生可能在理解复杂文章结构和专业词汇上遇到困难，对如何在现实生活中实践环保理念可能感到挑战，需要引导和激励。此外，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要通过小组合作和课堂互动来增强其参与感和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（2019）必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与环保主题相关的图片、图表，以及地球日的宣传视频，以增强学生对课程内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行小组讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含课文概要和关键问题的预习资料，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：设计如“课文中的哪些行为对环境保护有积极影响？”等问题，引导学生关注文章细节。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，标记重要信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

帮助学生预热课文内容，理解环保主题，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球日相关的视频，引出环保主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的环保行为和理念，如可持续发展的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己生活中的环保实践。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人经验，互相学习。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解环保知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识点，提升批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于环保实践的作业，如“记录一周的环保行为”。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的环保行为。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的环保知识学习。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索环保知识。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的环保意识和实践能力。教学资源拓展拓展资源：

1.环保历史：介绍地球日的由来和历史，包括第一次地球日活动的背景和影响，以及地球日如何发展成为全球性的环保活动。

2.环保知识：提供关于可持续性、生态系统、生物多样性、气候变化和资源循环等环保基础知识的概述。

3.环保行动：介绍个人和社区可以采取的具体环保行动，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。

4.环保案例：分享国内外成功的环保案例，如绿色建筑、清洁能源应用、环保政策实施效果等。

5.环保组织：介绍国际和国内知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们的主要工作和成就。

6.环保法规：概述国家环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国气候变化应对法》等。

拓展建议：

1.研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的环保主题，进行深入研究，例如，研究某个地区的垃圾分类现状和改进措施。

2.实践活动：组织学生参与社区环保活动，如河流清洁、社区绿化等，让学生亲身体验环保行动的意义。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在校园和家庭中实施环保措施，并制定具体的行动计划。

4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟环保组织成员、政策制定者或普通公民，探讨环保问题并提出解决方案。

5.环保演讲：组织学生进行环保主题的演讲比赛，鼓励他们表达自己的环保观点和想法。

6.环保展览：举办环保主题的展览，展示学生的环保研究成果和实践成果，提高公众的环保意识。

7.阅读推荐：为学生推荐一系列环保相关的书籍和文章，如《地球的未来》、《寂静的春天》等，以拓宽他们的知识视野。

8.环保电影：播放环保主题的电影或纪录片，如《不可饶恕》、《地球上的星星》等，让学生从不同角度理解环保问题。

9.环保写作：鼓励学生撰写环保相关的文章或故事，通过写作表达自己对环保的思考和感悟。

10.环保游戏：设计环保主题的游戏，如环保知识问答、环保模拟经营等，通过游戏的形式提高学生的环保知识水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习环保知识，这种做法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如环保主题的视频和图表，这些直观的材料帮助学生更好地理解环保概念，并激发他们的环保意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够到位，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂讨论的质量。

2.在教学组织上，课堂活动时间分配不够合理，有些环节过于紧张，而有些环节则显得拖沓，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖传统的考试和作业成绩，忽视了学生在课堂表现和小组活动中的参与度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习效果，我计划在课前通过在线平台发布更详细的预习指南，并要求学生提交预习笔记，以便我能够及时了解他们的预习情况，并在课堂上针对性地进行讲解。

2.我将调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有充足的时间，同时增加学生的参与度，例如通过快速问答和小组竞赛来提高课堂活力。

3.在评价学生方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论参与度以及项目作业等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价，以培养他们的自我反思能力。典型例题讲解例题一：根据Unit6EarthFirst的课文内容，描述可持续发展的概念，并给出一个实例。

答案：可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。例如，使用风能和太阳能作为清洁能源，既满足了我们对能源的需求，又不会对环境造成污染，是可持续发展的体现。

例题二：课文中提到了哪些个人环保行动？选择一个行动，说明它如何有助于环境保护。

答案：课文提到的个人环保行动包括减少使用一次性塑料、节约用水和用电、回收垃圾等。以减少使用一次性塑料为例，这个行动有助于减少塑料垃圾的产生，降低对环境的污染，同时也能减少对化石燃料的依赖，保护自然资源。

例题三：讨论如何在社区层面推广环保行动，并提出至少三个具体的建议。

答案：在社区层面推广环保行动可以从以下几个方面着手：

1.组织环保宣传活动，提高居民的环境保护意识。

2.建立社区回收站，鼓励居民分类回收垃圾。

3.推广绿色建筑和节能技术，减少社区对环境的负担。

例题四：根据课文内容，解释为什么保护生物多样性对环境保护至关重要。

答案：生物多样性是生态系统健康和功能完整性的关键。保护生物多样性有助于维持生态平衡，提供生态服务，如清洁的空气和水源，同时还能保护动植物的栖息地，防止物种灭绝。

例题五：设计一个环保项目，旨在减少学校的能源消耗。

答案：项目名称：绿色校园能源节约计划

项目目标：减少学校能源消耗，提高能源使用效率。

项目措施：

1.安装节能灯具和智能传感器，减少不必要的能源浪费。

2.鼓励师生使用公共交通工具或骑自行车上学，减少私家车使用。

3.定期检查和维护学校的供暖和空调系统，确保其高效运行。

4.开展能源节约宣传周，提高师生的能源节约意识。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与程度和反应，记录他们在讨论、提问和回答问题时的表现。这包括学生对环保知识的理解程度、对课堂活动的参与积极性以及与同学之间的互动。

2.小组讨论成果展示：每个小组在讨论环节结束后，需要向全班展示他们的讨论成果。我会根据小组的展示内容、逻辑性、创新性和团队合作情况进行评价。展示可以包括口头报告、海报或简短的视频。

3.随堂测试：在课程结束时，我会进行一次随堂测试，以检验学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可能包括简答题、论述题或案例分析题，旨在评估学生对环保概念的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：我会对学生的课后作业进行批改，并提供详细的反馈。反馈将包括对作业内容的评价，如答案的准确性、分析的深度以及写作的清晰度。同时，我还会提供改进的建议，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我会对积极参与讨论、提出有见地问题的学生给予肯定，同时鼓励那些在课堂上较为安静的学生更多地参与到课堂活动中来。

对于小组讨论成果展示，我会提供具体