2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 6.1 价值与价值观教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.1价值与价值观教案统编版必修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中政治第二单元“认识社会与价值选择”中的6.1节“价值与价值观”。本节课的内容主要涉及以下几个方面：

1.价值的定义与特性：让学生了解价值的含义、价值的客观性和主观性以及价值的基本特征。

2.价值观的概念与类型：让学生理解价值观的含义、类型和价值观在人们行为中的导向作用。

3.价值判断与价值选择：让学生掌握价值判断与价值选择的基本方法，了解其对个人和社会的影响。

4.社会主义核心价值观：让学生认识社会主义核心价值观的内涵、意义和实践要求，培养学生的社会主义核心价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了道德、法律等方面的知识，对人的行为准则和价值观念有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解价值与价值观的概念，探讨价值观在个人行为和社会发展中的重要作用，以及如何培养和践行社会主义核心价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在帮助学生树立正确的价值观，培育社会主义核心价值观。通过学习，学生将能够：

1.理解并运用价值与价值观的基本概念，认识其在个人成长和社会发展中的重要性。

2.分析并评价不同的价值观，形成独立、合理的价值判断与选择能力。

3.认同并践行社会主义核心价值观，将其内化为自身的行为准则。

4.培养批判性思维，能够对现实生活中的价值问题进行深入思考和合理判断。重点难点及解决办法重点：

1.价值与价值观的基本概念及其在个人成长和社会发展中的作用。

2.社会主义核心价值观的内涵及其在当代社会的实践要求。

难点：

1.价值判断与价值选择的方法和原则，尤其是在复杂情境下的决策能力。

2.将社会主义核心价值观内化为个人行为准则，并在实际生活中践行。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，让学生在具体情境中理解价值与价值观的作用，提高其价值判断和选择的能力。

2.设计实践活动，如社会服务、志愿活动等，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的实际意义，促进其内化和实践。

3.利用多媒体教学资源，如视频、漫画等，以生动形象的方式呈现社会主义核心价值观，增强学生的理解和认同。

4.鼓励学生进行批判性思考，通过提问、辩论等方式，引导学生深入探讨价值问题，提高其思维的深度和广度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于系统地介绍价值与价值观的基本概念和社会主义核心价值观的内涵；讨论法用于激发学生对不同价值观的思考和评价；案例研究法用于让学生在具体情境中理解价值观的作用；项目导向学习则鼓励学生将所学知识应用于实践，培养其解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如新闻记者、社会活动家等，就价值观相关问题进行讨论和辩论，提高学生对价值观问题的敏感性和判断力。

（2）实验：通过设计实验，让学生在实践中体验价值观对个人行为的影响，如在团队合作中感受团结互助的价值观念。

（3）游戏：设计有关价值观的互动游戏，让学生在游戏中理解价值观的重要性，如“价值观接龙”游戏，引导学生思考和表达自己的价值观。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，直观地展示价值与价值观的基本概念，以及社会主义核心价值观的内涵和实践要求。

（2）视频：播放相关视频，如感人至深的道德故事、优秀影视作品等，以生动形象的方式呈现价值观的力量。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生就价值观问题进行交流和辩论，拓展课堂的深度和广度。

（4）网络资源：引导学生查阅权威的网络资源，如新闻报道、专家观点等，以丰富学生的知识储备，提高其信息素养。

（5）实体资源：组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生在实地考察中感受社会主义核心价值观的传承和弘扬。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：

-教师通过播放一段关于社会价值观的新闻报道，引发学生对价值观的思考。

-教师提出问题：“你们认为价值观对个人和社会有何影响？”引导学生积极参与讨论。

2.价值与价值观的基本概念（10分钟）

目标：让学生理解价值与价值观的基本概念

过程：

-教师通过PPT展示价值与价值观的定义和特性，引导学生理解和记忆。

-教师通过案例分析，让学生在具体情境中理解价值与价值观的作用。

3.社会主义核心价值观的内涵和实践要求（20分钟）

目标：让学生理解社会主义核心价值观的内涵和实践要求

过程：

-教师通过PPT详细介绍社会主义核心价值观的内涵，如富强、民主、文明、和谐等。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对社会主义核心价值观的理解和实践经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和团队合作能力

过程：

-教师提出讨论话题：“如何看待当前社会中的价值观问题？”引导学生进行小组讨论。

-学生通过讨论、辩论等方式，提出自己的观点和看法，培养批判性思维和团队合作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：

-每个小组派代表进行展示，分享讨论成果和观点。

-教师对学生的展示进行点评，给予肯定和建议，促进学生的表达能力和批判性思维的发展。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对价值与价值观的理解和认识

过程：

-教师对本节课的主要内容进行简洁明了的小结，帮助学生巩固知识点。

-学生进行自我评价，反思自己对价值与价值观的理解和应用情况。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

为加深学生对价值与价值观的理解和认识，推荐以下阅读材料：

-《社会主义核心价值观解读》，作者：XXX。

-《价值观的的力量》，作者：XXX。

-《社会主义核心价值观在当代社会的实践要求》，作者：XXX。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以深入了解社会主义核心价值观的内涵和实践要求，通过查阅相关书籍、文章或研究报告进行深入研究。

-学生可以关注社会热点问题，如道德争议、社会公益活动等，思考和分析这些问题背后的价值观冲突和解决办法。

-学生可以进行实践活动，如参与社会服务、志愿活动等，将社会主义核心价值观付诸实践，并反思自己的行为和价值观念。

-学生可以撰写一篇关于价值观的短文，分享自己的理解和感悟，培养写作和表达能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.概念理解题

题型：请简述价值与价值观的基本概念及其区别。

答案：价值是指具有客观存在的事物所具有的对于人类社会和个人的有用性或好处；价值观是指个人或社会对价值的认知、评价和行为准则的总和。价值的客观性指的是价值的存在不依赖于人的主观意识，而价值观则具有主观性，它是个体或社会根据自身的需要和目标对价值的主观认识和评价。

2.分析评价题

题型：分析以下案例，评价该行为背后的价值观。

案例：某学生在面对考试作弊的机会时，选择坚守诚信原则。

答案：该学生的行为体现了诚信价值观。他选择了遵守规则和道德准则，即使面对可能的短期利益，也坚持了长期的价值原则。这种行为展示了他对诚信价值的重视和内化。

3.应用题

题型：根据社会主义核心价值观，提出两个你认为对个人成长和社会发展有积极影响的价值观，并解释其重要性。

答案：例如，爱国和团结。爱国是个人对国家的忠诚和热爱，是社会稳定和发展的基础。团结是指个体之间的和谐合作和社会整体的凝聚力，对于实现共同目标和创建和谐社会至关重要。

4.论述题

题型：请论述在你看来，社会主义核心价值观在当代社会的实践要求。

答案：社会主义核心价值观在当代社会的实践要求包括：坚持以人民为中心的发展思想，促进社会公平正义，推动经济发展与社会进步相结合，倡导诚信友好的社会风气，强调法治与道德的相互支撑，以及积极培育和践行爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

5.案例分析题

题型：分析以下案例，阐述其对社会主义核心价值观的体现。

案例：某企业在面对经济压力时，依然坚持环境保护的责任，不采取有害环境的生产方式。

答案：该企业行为体现了社会主义核心价值观中的绿色发展理念和社会责任。它展示了企业对环境保护的价值认知和行为选择，符合可持续发展和人与自然和谐共生的要求，是社会主义核心价值观在企业行为中的具体体现。课堂1.课堂评价：

-教师可以通过课堂提问，了解学生对价值与价值观的基本概念的理解程度，以及对案例分析的应用能力。

-教师可以通过观察学生的参与度、讨论的积极性和思考的深度，了解学生对社会主义核心价值观的认同和内化程度。

-教师可以通过设计小测试或练习题，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题，并进行针对性的解答和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应该认真批改学生的作业，包括概念理解题、案例分析题等，给出明确的评分和反馈。

-在反馈中，教师应该指出学生的优点和不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-教师应该鼓励学生继续努力，给予正面的激励和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生之间的相互评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论或同伴评价，让学生相互分享和学习彼此的观点和思考。

-学生通过互评，可以更好地理解不同观点的优点和不足，提高自己的批判性思维和表达能力。

-教师应该引导学生进行建设性的评价，强调尊重和理解，营造积极的学习氛围。

4.课后跟进：

-教师可以通过课后交流、电子邮件或线上讨论平台，与学生进行进一步的沟通和交流。

-教师应该关注学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的帮助和支持，解答学生的疑问。

-教师可以根据学生的反馈和需求，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进回顾本节课的教学过程，我觉得在以下几个方面做得较好，但也存在一些需要改进的地方。

首先，学生的参与度很高，讨论积极，思维活跃。在课堂讨论中，学生能够就价值与价值观的问题发表自己的观点，并通过小组合作，深入探讨社会主义核心价值观的内涵和实践要求。这体现了学生对价值观问题的关注和思考，也展示了学生的批判性思维和团队合作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。一方面，课堂讨论的时间安排不够合理，导致一些学生没有足够的时间表达自己的观点。在未来的教学中，我应该更加关注课堂时间的分配，确保每个学生都有机会参与讨论。另一方面，学生在面对复杂的价值观问题时，往往难以做出明确的判断和选择。为了提高学生的价值判断和选择能力，我计划在未来的教学中引入更多的案例分析，帮助学生理解和应用价