2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3 鸿门宴（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3鸿门宴（1）教案部编版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元3鸿门宴（1）教案部编版必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修下册第一单元的《鸿门宴（1）》。本篇文章是古代文学名篇，讲述了楚汉争霸时期，刘邦和项羽之间的政治斗争和鸿门宴上的故事。文章通过细腻的描写和精彩的对话，展现了当时的历史背景、人物性格和复杂的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了初中阶段的古代文学和历史知识，对古代历史和文化有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析文章的结构、人物描写和主题思想。通过对《鸿门宴（1）》的学习，学生可以进一步加深对古代历史的认识，提高文学鉴赏能力，并了解历史人物的性格和事迹。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过阅读和分析《鸿门宴（1）》，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文本分析能力。引导学生理解文章中的修辞手法、人物描写和主题思想，培养学生的文学审美情趣。

2.历史素养：通过学习《鸿门宴（1）》，使学生了解楚汉争霸时期的历史背景和重要事件，提高学生的历史知识储备和时空观念。

3.思维素养：培养学生批判性思维和创造性思维。引导学生从不同角度思考和分析问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习《鸿门宴（1）》，使学生了解中国古代文化和传统价值观，培养学生的文化认同感和民族自豪感。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的学习，具备了一定的知识基础和学习能力。在语文方面，学生已经学习了多种文体的文章，包括小说、散文、诗歌等，具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对古代历史和文化有一定的了解，但可能对楚汉争霸时期的历史事件和《鸿门宴（1）》的具体内容较为陌生。

在知识方面，学生需要进一步掌握《鸿门宴（1）》的历史背景、人物关系和故事情节。他们需要通过阅读和分析文章，了解古代社会的政治斗争和人性的复杂性。在能力方面，学生需要提高自己的文本分析能力和文学鉴赏能力，学会从不同角度解读和评价文章。他们还需要培养自己的批判性思维和创造性思维，能够提出自己的观点和见解。

在素质方面，学生需要培养自己的文化认同感和民族自豪感。通过对《鸿门宴（1）》的学习，学生可以了解中国古代文化和传统价值观，进一步加深对中华优秀传统文化的认识。在行为习惯方面，学生需要养成良好的学习习惯和阅读习惯。他们需要能够主动参与课堂讨论，积极提问和回答问题，提高自己的学习积极性和主动性。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对《鸿门宴（1）》的理解和鉴赏能力。学生对古代历史的了解程度将影响他们对文章背景和人物的理解。学生的思维方式和行为习惯将对他们的学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多样的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即高中语文部编版必修下册第一单元的《鸿门宴（1）》。教师还需准备教材的副本，以便在课堂上进行讲解和指导学生学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《鸿门宴（1）》，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备楚汉争霸时期的历史背景资料、鸿门宴的场景描绘图、主要人物的形象插图等。这些资源可以帮助学生更直观地了解文章的历史背景和人物形象，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区，为小组讨论和合作提供空间。同时，确保教室内的座位安排合理，方便学生之间的互动和交流。

除了以上教学资源，教师还需准备教学PPT或多媒体演示文稿，以便于进行课堂讲解和展示。此外，教师应提前检查和准备教学过程中可能需要的其他材料和设备，如投影仪、音响设备、白板等，确保教学过程顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读《鸿门宴（1）》并查找相关的历史背景资料。教师通过学习平台或微信群与学生互动，解答学生的疑问。

学生活动：学生独立阅读《鸿门宴（1）》，了解文章内容和人物关系。学生通过互联网或图书馆查找楚汉争霸时期的历史背景资料，加深对文章的理解。学生可以通过学习平台或微信群与教师互动，提出自己的疑问。

教学方法：采用自主学习法、探究学习法。

教学手段：利用学习平台、互联网、图书馆等资源。

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提高学生对《鸿门宴（1）》的理解和鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：教师引导学生进行文章分析，解读文章的结构、人物描写和主题思想。教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。

学生活动：学生积极参与文章分析，提出自己的观点和见解。学生通过小组讨论，合作完成对文章的深入解读。学生回答教师提出的问题，表达自己的思考和看法。

教学方法：采用问题驱动法、合作学习法。

教学手段：利用多媒体资源、小组讨论。

作用和目的：提高学生对《鸿门宴（1）》的文本分析能力和文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，要求学生撰写对《鸿门宴（1）》的读后感或相关话题的短文。教师通过学习平台或微信群与学生互动，提供写作指导和建议。

学生活动：学生独立完成课后作业，撰写读后感或相关话题的短文。学生可以通过学习平台或微信群与教师互动，寻求写作指导和建议。

教学方法：采用写作教学法、互动教学法。

教学手段：利用学习平台、互联网、微信群等资源。

作用和目的：巩固学生对《鸿门宴（1）》的理解和鉴赏能力，提高学生的写作能力，培养学生的文化认同感和民族自豪感。知识点梳理《鸿门宴（1）》是高中语文部编版必修下册第一单元的一篇重要文章，通过对这篇文章的学习，学生可以掌握以下知识点：

1.历史背景：了解楚汉争霸时期的历史背景，包括秦朝的灭亡、楚汉之间的斗争以及鸿门宴的具体情况。

2.人物关系：熟悉文章中的人物关系，包括主要人物刘邦、项羽、张良、萧何等的身份、性格和事迹。

3.文章结构：分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分，了解文章的起承转合。

4.人物描写：学习文章中的人物描写方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写等，理解人物性格和情感的表达。

5.主题思想：探讨文章的主题思想，包括对楚汉争霸时期的评价、对英雄人物的赞扬以及对人性的思考等。

6.修辞手法：识别文章中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，理解其表达效果和审美价值。

7.文学鉴赏：培养对古代文学的鉴赏能力，包括对文章的语言、形象、情感等方面的欣赏和评价。

8.文化认同：了解中国古代文化和传统价值观，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。课后作业为了巩固学生对《鸿门宴（1）》的理解和鉴赏能力，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《鸿门宴（1）》的读后感，不少于300字。要求学生结合自己的学习体会，谈谈对文章的理解和感受，以及对历史人物和事件的思考。

2.选取文章中的一个人物，用生动的语言描述其外貌特征和性格特点，不少于100字。

3.分析文章中的一个情节，说明其对主题思想的表达作用，不少于100字。

4.运用学到的修辞手法，创作一个shortstory或poem，不少于100字。

5.结合文章，讨论鸿门宴对楚汉争霸历史进程的影响，不少于100字。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师要认真阅读学生的读后感、人物描写、情节分析等作业，提出具体的评价和建议。在批改作业时，注重学生的写作技巧、思维深度和表达能力。通过作业评价，激发学生的学习动力，帮助他们发现自己的不足之处，并指导他们进行改进。

3.学生互评

鼓励学生之间的相互评价和交流。学生可以相互交换作业，进行互评和讨论。通过同伴评价，学生可以相互学习和借鉴，提高自己