2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.2 归园田居（其一）教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.2归园田居（其一）教案（1）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中物理第二单元5.2牛顿第三定律教案（1）人教版必修二册”

课程基本信息：

-学科：物理

-年级：高中

-主要内容：牛顿第三定律的理解与应用

-关联性：本节课内容与课本中的牛顿第三定律相关，通过讲解与实验相结合的方式，让学生深入理解牛顿第三定律，并能够运用到实际问题中。

-教学实际：结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，通过实验、讨论等方式，激发学生的兴趣，提高学生的理解能力。

课程设计：

1.导入：通过一个简单的日常生活中的例子，引出牛顿第三定律的概念。

2.理论知识讲解：讲解牛顿第三定律的定义、表达式以及相关概念。

3.实验演示：进行一个相关的物理实验，让学生直观地感受牛顿第三定律的现象。

4.学生实践：学生分组进行实验，亲身体验牛顿第三定律的现象。

5.应用练习：给出一些实际问题，让学生运用牛顿第三定律进行解答。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，学生进行自我反思，巩固所学知识。

教学目标：

1.学生能够理解牛顿第三定律的定义和表达式。

2.学生能够通过实验观察和分析牛顿第三定律的现象。

3.学生能够运用牛顿第三定律解决实际问题。

4.学生能够培养对物理的兴趣和探究精神。

教学资源：

-教材：人教版必修二册

-实验器材：相关实验器材

教学评估：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

-学生练习完成情况：检查学生对应用练习的完成情况进行评价。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习效果。核心素养目标二、核心素养目标：

-物理观念：通过本节课的学习，学生能够建立正确的物理观念，理解牛顿第三定律的本质，认识力与运动之间的关系。

-科学思维：学生能够运用科学思维方法，分析实验现象，推理出牛顿第三定律的结论，培养逻辑推理和科学论证的能力。

-实验操作：学生能够熟练操作实验器材，进行观察和记录，培养实验操作能力和实验观察能力。

-科学探究：学生能够在探究过程中，提出问题，假设答案，设计实验，收集证据，解释现象，培养科学探究能力。

-态度与价值观：通过对牛顿第三定律的学习，学生能够培养对物理的兴趣和热情，认识科学对于社会发展的重要性，培养科学态度和价值观。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了力学的基本概念，如力、质量、加速度等，对牛顿的第一定律和第二定律有一定的了解。他们对实验操作和观察有一定的经验，能够进行基本的实验操作和数据记录。

2.学习兴趣与能力：学生们对于能够动手操作的实验和直观演示的物理现象通常表现出较高的兴趣。他们具有较强的观察能力和实验操作能力，但在逻辑推理和科学论证方面可能存在一定的困难。

3.困难与挑战：在理解牛顿第三定律时，学生可能会对作用力和反作用力的概念产生混淆，难以区分二者之间的关系。此外，将理论知识应用到实际问题中可能对他们构成挑战，需要通过实例和练习来加深理解。部分学生可能在实验设计和数据分析方面需要额外的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中物理第二单元5.2牛顿第三定律教案（1）人教版必修二册》所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握牛顿第三定律的相关概念。

3.实验器材：由于本节课涉及实验，需要准备相关实验器材，如滑轮组、弹簧测力计、小车等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，要确保每个实验小组都有足够的器材进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置实验操作区，配备实验桌、椅子等，方便学生进行实验操作和观察。同时，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含本节课的教学内容、知识点、实验演示、练习题等，以便在课堂上进行多媒体演示和教学内容的展示。

7.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括本节课的学习目标、重难点、实验步骤、练习题等，方便学生进行自学和复习。

8.安全须知：为学生准备实验安全须知，包括实验操作注意事项、器材使用方法等，确保学生在实验过程中能够遵守实验纪律，保证自身和他人的安全。

9.反馈问卷：准备学生反馈问卷，了解学生对课堂教学的满意度、学习效果、建议等，以便对教学进行改进和优化。

10.教学评价表格：为学生准备教学评价表格，包括课堂表现、实验操作、小组合作等方面的评价指标，方便对学生的学习情况进行全面评价。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）检查教材和实验器材，确保每位学生都有教材和实验器材。

（2）准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。

（3）布置教室环境，设置实验操作区和分组讨论区。

2.导入（5分钟）

（1）通过一个简单的日常生活中的例子，如两个人相互推挤，引出牛顿第三定律的概念。

（2）提问学生对于力的概念的理解，引导学生回顾已学的力学知识。

3.理论知识讲解（10分钟）

（1）讲解牛顿第三定律的定义、表达式以及相关概念，如作用力、反作用力等。

（2）通过示例和图示，解释牛顿第三定律的本质，让学生理解力与运动之间的关系。

4.实验演示（5分钟）

（1）进行一个相关的物理实验，如弹簧测力计实验，让学生直观地感受牛顿第三定律的现象。

（2）引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验观察和记录能力。

5.学生实践（10分钟）

（1）学生分组进行实验，亲身体验牛顿第三定律的现象。

（2）引导学生进行实验操作和数据记录，培养学生的实验操作和观察能力。

6.应用练习（5分钟）

（1）给出一些实际问题，如运动员跳高时的作用力和反作用力等，让学生运用牛顿第三定律进行解答。

（2）引导学生运用牛顿第三定律进行分析和解题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

7.总结与反思（5分钟）

（1）对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。

（2）学生进行自我反思，分享学习收获和存在的疑问。

8.课后作业（布置作业，5分钟）

布置一些相关的练习题，让学生巩固和加深对牛顿第三定律的理解。

9.教学评估（课后，5分钟）

收集学生的反馈意见，了解学生的学习效果，对教学进行改进和优化。

总用时：45分钟知识点梳理1.牛顿第三定律的定义与表达式

-定义：牛顿第三定律指出，当两个物体相互作用时，它们之间产生的力是大小相等、方向相反的。

-表达式：F₁₂=-F₂₁，其中F₁₂表示物体1对物体2的作用力，F₂₁表示物体2对物体1的反作用力。

2.作用力与反作用力的概念

-作用力：物体1对物体2施加的力。

-反作用力：物体2对物体1施加的力。

3.作用力与反作用力的关系

-大小相等：作用力与反作用力的大小相等。

-方向相反：作用力与反作用力的方向相反。

-同一直线：作用力与反作用力作用在同一直线上。

-同时产生、同时变化、同时消失：作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失。

4.牛顿第三定律的应用

-运动状态的变化：作用力和反作用力的大小和方向影响物体的运动状态，如加速、减速或改变运动方向。

-能量的转化：作用力和反作用力可以导致能量的转化，如弹性碰撞中的能量守恒。

-摩擦力与牛顿第三定律：摩擦力可以看作是物体与接触面之间的作用力和反作用力的结果。

5.实验观察与数据分析

-实验设计：设计实验来观察作用力和反作用力的现象，如弹簧测力计实验。

-数据记录：观察并记录实验数据，如作用力与反作用力的大小和方向。

-数据分析：分析实验数据，验证牛顿第三定律的正确性。

6.实际问题解决

-提出实际问题，如运动员跳高时的作用力和反作用力。

-运用牛顿第三定律进行分析和解题，如计算运动员跳高时的最大作用力。

7.总结与反思

-总结牛顿第三定律的定义、表达式和作用力与反作用力的关系。

-反思学习过程中的疑问和理解，巩固所学知识。教学反思今天的物理课，我给学生们讲解了牛顿第三定律，通过实验和实际问题的解决，学生们对作用力和反作用力有了更深入的理解。在实验环节，他们积极参与，观察并记录了实验数据，对牛顿第三定律的现象有了直观的感受。在实际问题的解决环节，学生们能够将所学的理论知识运用到实际问题中，提高了他们的应用能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在理论知识讲解环节，我发现部分学生对于作用力与反作用力的概念理解和掌握还不够扎实，对于一些复杂的问题还缺乏解决的能力。在实验操作环节，部分学生对于实验器材的使用和实验步骤的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中加强对他们的指导。

此外，在课堂互动环节，我发现学生们对于课堂讨论和问题解答的积极性较高，但部分学生对于提出问题和解决问题的能力还较弱。因此，我计划在今后的教学中，鼓励学生们积极提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。板书设计1.牛顿第三定律的定义与表达式

-重点知识点：牛顿第三定律的内容、作用力与反作用力的概念与关系

-关键词：牛顿第三定律、作用力、反作用力、大小相等、方向相反

-板书句子：牛顿第三定律：F₁₂=-F₂₁

2.作用力与反作用力的实验观察

-重点知识点：实验设计、数据记录与分析

-关键词：实验、观察、记录、分析、作用力与反作用力

-板书句子：实验设计→观察→记录→分析→结论

3.牛顿第三定律在实际问题中的应用

-重点知识点：实际问题的解决、作用力与反作用力的应用

-关键词：实际问题、应用、作用力与反作用力

-板书句子：问题提出→作用力与反作用力分析→解答

板书设计要求简洁明了，能够直观地展示本节课的重点知识点。通过使用关键词和板书句子，帮助学生理解和记忆牛顿第三定律的内容。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、图表、颜色标注等元素，使板书更加生动有趣。典型例题讲解1.例题1：

-题目：一个物体以10m/s的速度水平抛出一个小球，小球与地面接触后反弹，反弹高度为原来高度的一半。求小球与地面接触时的作用力大小。

-解答：根据牛顿第三定律，小球在抛出时受到的力是100N（因为速度为10m/s，质量为1kg，根据公式F=m*a计算出力的大小）。小球与地面接触时的作用力也是100N，方向与地面垂直。

2.例题2：

-题目：一辆汽车以30m/s的速度行驶，突然紧急刹车，汽车停下来需要10米距离。求汽车紧急刹车时的制动力大小。

-解答：根据牛顿第三定律，汽车在紧急刹车时受到的制动力是3000N（因为速度为30m/s，质量为1000kg，根据公式F=m*a计算出力的大小）。汽车在刹车过程中的加速度为-10m/s²（因为速度减小，所以加速度为负值）。

3.例题3：

-题目：一个运动员以10m/s的速度跳高，跳高过程中运动员与地面接触后反弹，求运动员跳高过程中的作用力大小。

-解答：运动员在跳高过程中受到的力是100N（因为速度为10m/s，质量为1kg，根据公式F=m*a计算出力的大小）。运动员与地面接触后的作用力也是100N，方向与地面垂直。

4.例题4：

-题目：一个物体以5m/s的速度水平抛出一个小球，小球与地面接触后反弹，反弹高度为原来高度的一半。求小球与地面接触时的作用力大小。

-解答：根据牛顿第三定律，小球在抛出时受到的力是50N（因为速度为5m/s，质量为1kg，根据公式F=m*a计算出力的大小）。小球与地面接触时的作用力也是50N，方向与地面垂直。

5.例题5：

-题目：一个物体以20m/s的速度水平抛出一个小球，小球与地面接触后反弹，反弹高度为原来高度的一半。求小球与地面接触时的作用力大小。

-解答：根据牛顿第三定律，小球在抛出时受到的力是200N（因为速度为20m/s，质量为1kg，根据公式F=m*a计算出力的大小）。小球与地面接触时的作用力也是200N，方向与地面垂直。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们的讨论热烈，能够积极提出问题和解决问题。他们能够运用牛顿第三定律的知识进行分析和讨论，展示出对知识的掌握程度。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生们能够运用牛顿第三定律的知识进行解题，大部分学生能够正确解答测试题目。

4.实验操作：学生在实验操作环节表现积极，能够按照实验步骤进行操作，认真记录实验数据。他们能够正确使用实验器材，并能够根据实验结果进行分析和讨论。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中对牛顿