2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.1 芣苢教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1芣苢教案部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1《芣苢》篇。本课主要包含对课文内容的理解、分析和欣赏。学生需要通过学习，掌握课文的基本内容，理解课文的意义，分析课文中的修辞手法和表达技巧，并能够欣赏课文的文学价值。

具体的教学内容包括：

1.课文朗读：学生需要朗读课文，熟悉课文的语言和节奏，理解课文的大意。

2.生字词学习：学生需要学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。

3.课文分析：学生需要分析课文中的修辞手法和表达技巧，理解作者的表达意图。

4.课文欣赏：学生需要欣赏课文的文学价值，理解课文的美感和深层含义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。

1.语言能力：通过课文朗读和生字词学习，提升学生的语言表达能力，使学生能够流利地朗读课文，准确地使用生字词。

2.思维品质：通过课文分析和讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够深入地理解课文，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3.审美情趣：通过课文欣赏，培养学生的文学审美能力，使学生能够感受到课文的文学美感，理解课文的美学价值。

4.文化理解：通过课文学习和讨论，使学生能够理解课文背后的文化内涵，提升学生的文化素养，使学生能够更好地理解和欣赏中国古典文学。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生需要准确理解课文《芣苢》的意义和主题。

2.修辞手法分析：学生需要分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

3.文学价值欣赏：学生需要欣赏课文的文学价值，理解其美学意义。

难点：

1.生字词学习：课文中有许多生字词，学生需要掌握其意义和用法。

2.修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的理解和分析存在困难，需要教师的引导和示例。

3.文学价值的欣赏：学生可能对文学价值的理解和欣赏存在困难，需要教师的引导和启发。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过分小组讨论、教师提问和解答等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于修辞手法的分析，可以通过教师示例、学生练习和讨论等方式，引导学生理解和运用修辞手法。

3.对于文学价值的欣赏，可以通过教师引导、学生分享和个人写作等方式，培养学生的文学欣赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，包括生字词的学习、课文的分析和欣赏等，以帮助学生深入理解课文。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，以促进学生之间的交流和思维能力的提升。

案例研究法：我将提供一些相关的文学作品，让学生进行案例分析，帮助他们理解文学价值的欣赏方法。

项目导向学习法：我将组织学生进行项目导向学习，让他们选择一个主题进行深入研究和展示，以培养他们的研究能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，让他们模拟文中的角色，通过表演来深入理解课文的情境和人物性格。

实验：我将组织学生进行文学创作实验，让他们尝试运用课文中的修辞手法进行写作，以提升他们的写作能力和创造力。

游戏：我将设计一些文学游戏，如文学接龙、修辞手法猜谜等，以增加学生的学习兴趣和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作PPT，包含课文内容、生字词、修辞手法等要点，以帮助学生直观地理解和记忆。

视频：我将播放一些与课文相关的视频，如文学作品的朗读、解读等，以增加学生的学习兴趣和理解深度。

在线工具：我将使用在线讨论平台，让学生进行线上讨论和交流，以方便他们随时分享和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《芣苢》的兴趣，建立学习背景。

过程：首先，我会播放一段《芣苢》的朗读视频，让学生感受课文的语言美。接着，我会简要介绍《芣苢》的作者背景和课文的历史背景，引导学生了解课文的文化内涵。

2.生字词学习（10分钟）

目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

过程：我会分发生字词卡片，让学生自主学习和记忆生字词。然后，我会组织学生进行生字词竞赛，检验他们对生字词的掌握情况。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：学生能够理解课文的意义和主题。

过程：我会引导学生分段阅读课文，并分析课文中的情节和人物关系。接着，我会提出问题，让学生思考和讨论课文中的主题和寓意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过讨论深入理解课文，培养合作能力。

过程：我会将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论。每个小组需要达成共识并准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够通过展示分享自己的理解，提高表达能力和批判性思维。

过程：每个小组会进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生可以对展示内容进行点评和提问，促进深入讨论和思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的学习内容，巩固知识点。

过程：我会与学生一起回顾本节课的学习内容，强调课文的理解、修辞手法的分析和文学价值的欣赏。最后，我会布置作业，让学生进行进一步的学习和思考。学生学习效果1.课文理解：学生能够准确理解《芣苢》的内容和主题，对课文的情节、人物和寓意有深入的理解。

2.生字词掌握：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够熟练运用这些生字词进行阅读和写作。

3.修辞手法分析：学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果和作用。

4.文学价值欣赏：学生能够欣赏课文的文学价值，能够理解和感受课文的美感和深层含义。

5.合作能力培养：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养合作能力和团队精神，提高表达能力和批判性思维。

6.自主学习能力提升：通过生字词学习和课文分析，学生能够培养自主学习能力，能够独立学习和理解新知识。

7.文化理解：学生能够理解课文背后的文化内涵，提升文化素养，能够更好地理解和欣赏中国古典文学。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生参与课堂活动的积极性和主动性，观察他们在讨论、朗读和回答问题时的表现，了解他们对课文内容的理解程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作能力，观察他们在展示中的表达清晰度和逻辑思维能力，评估他们对课文主题和寓意的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容、生字词和修辞手法的掌握程度，检查他们对课文的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成质量，包括对课文内容的理解、生字词的应用和文学价值欣赏的写作，了解他们对学习内容的掌握和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和指导，帮助学生认识到自己的优势和不足，鼓励他们进一步提高和改善学习效果。同时，根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：《芣苢》中，“采采芣苢，采之予予。”这句话的意思是什么？

答案：这句话的意思是描述采摘芣苢的场景，形象地描绘了采摘者采摘芣苢时的动作和神态。

2.例题二：《芣苢》中，“采采芣苢，采之尽尽。”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了采摘者对芣苢的喜爱和珍惜之情，描绘了他们对采摘芣苢的满足感和喜悦心情。

3.例题三：《芣苢》中，“采采芣苢，采之洁洁。”这句话描绘了什么景象？

答案：这句话描绘了采摘芣苢时周围环境的整洁和清新，形象地展现了采摘者在干净整洁的环境中采摘芣苢的情景。

4.例题四：《芣苢》中，“采采芣苢，采之忙忙。”这句话反映了什么情况？

答案：这句话反映了采摘者采摘芣苢时的忙碌和辛勤，描绘了他们辛勤劳作的情景，展现了他们对生活的勤劳和努力。

5.例题五：《芣苢》中，“采采芣苢，采之笑笑。”这句话描述了什么情景？

答案：这句话描述了采摘者在采摘芣苢时的愉快和欢乐情景，展现了他们在劳动中的快乐和满足感。板书设计①《芣苢》的主题和结构

-主题：大自然的美好与人性的善良

-结构：开头描述采摘芣苢的场景，中间部分描绘采摘者的欢快心情，结尾表达了对采摘芣苢的珍惜和感激。

②生字词的板书

-生字词：采采、芣苢、予予、尽尽、洁洁、忙忙、笑笑

-板书设计：将每个生字词用艺术字的形式呈现，字体优美，颜色鲜明，吸引学生的注意力，方便学生记忆和认读。

③修辞手法的板书

-修辞手法：比喻、拟人

-板书设计：用图示的方式展示比喻和拟人的修辞手法，例如用一个采摘者的图标加上比喻的文字，让学生直观地理解修