2024-2025学年新教材高中语文 第7单元 不朽的红楼教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第7单元不朽的红楼教案新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《不朽的红楼》。该课文选自2024-2025学年新教材高中语文第7单元，新人教版必修下册。教学内容主要涵盖了课文内容的解析、红楼梦主要人物形象的分析、以及作品主题思想的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《红楼梦》前几回的内容，对贾宝玉、林黛玉等主要人物有一定了解。同时，学生也接触过其他经典文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。因此，在教学过程中，可以引导学生运用已有知识，深入分析课文内容，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、批判性思维和创造性表达能力。通过深入分析《不朽的红楼》这一经典文学作品，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，培养对文学的热爱。同时，通过对红楼梦主要人物形象和主题思想的探讨，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度审视和解读文学作品。此外，本节课还将鼓励学生进行文学创作，培养学生的创造性表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文学的魅力，提升自身的文学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《不朽的红楼》的文意：《不朽的红楼》是高中语文教学中的经典作品，要求学生能够准确理解课文内容，掌握作品的基本情节、人物关系和事件发展。

（2）分析红楼梦主要人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物形象鲜明，要求学生能够分析人物的性格特点、心理活动和思想观念，理解人物在作品中的意义和作用。

（3）探讨作品主题思想：《不朽的红楼》揭示了封建社会的腐朽与衰亡，展现了人性的善恶与悲剧命运，要求学生能够深入剖析作品的主题思想，理解作品的社会意义。

2.教学难点

（1）理解《不朽的红楼》的深层含义：作品中蕴含着丰富的象征意义和深刻的哲理，学生难以全面理解和把握。

（2）分析红楼梦人物关系的复杂性：作品中人物关系错综复杂，学生难以理清人物之间的关联和相互作用。

（3）探讨作品主题思想的多元性：《不朽的红楼》主题思想丰富多元，学生难以全面把握作品的社会意义和历史价值。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入阅读课文，通过讲解、讨论、分析等教学方法，帮助学生理解作品文意，剖析人物形象，探讨主题思想。同时，教师应采取有效的教学策略，如分角色朗读、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，帮助学生突破学习难点，提高学生的文学鉴赏能力和思维品质。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响系统等

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-白板或黑板

-教学挂图或海报

-红楼梦小说原著

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-教学管理系统，如Blackboard、Moodle等

信息化资源：

-相关的在线文章、分析评论、学术研究等

-视频资源，如小说改编影视作品、纪录片、专家讲座等

-图像资源，如人物插画、场景描绘等

-互动学习工具，如在线测试、讨论区等

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-写作练习

-课堂问答

-互动式教学游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引起学生对《不朽的红楼》的思考。

过程：教师通过展示《红楼梦》的封面图片，引导学生回顾之前学习过的内容，然后提出本节课的学习目标，引起学生对《不朽的红楼》的好奇心。

2.课文解析（10分钟）

目标：帮助学生理解《不朽的红楼》的文意。

过程：教师引导学生朗读课文，边读边解析课文中的重点词汇和句子，解释课文中的象征意义和哲理。

3.人物形象分析（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维，分析红楼梦主要人物形象。

过程：教师提出问题，引导学生思考贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点和心理活动。学生进行小组讨论，分享自己的观点，教师进行点评和指导。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力，探讨作品主题思想。

过程：教师提出讨论话题，学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点。教师巡回指导，提供帮助和引导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：学生进行课堂展示，分享自己的观点和分析。教师对学生的展示进行点评，给予反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，明确学习重点。

过程：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。学生进行课堂小结的笔记整理。知识点梳理1.《不朽的红楼》的背景知识：《不朽的红楼》是红楼梦的后四十回，由高鹗续写。红楼梦是中国古典文学的巅峰之作，作者曹雪芹。

2.课文内容的解析：《不朽的红楼》主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在封建社会中的爱恨情仇，展现了封建社会的腐朽与衰亡。

3.红楼梦主要人物形象的分析：贾宝玉是红楼梦的主人公，他具有反叛精神和独特性格；林黛玉是贾宝玉的挚爱，她聪明敏感，才情出众；薛宝钗是贾宝玉的表妹，她温柔贤淑，但内心却有着复杂的情感。

4.作品主题思想的探讨：《不朽的红楼》揭示了封建社会的腐朽与衰亡，反映了人性的善恶与悲剧命运，同时也表达了作者对人性的深刻思考和对社会的批判。

5.文学鉴赏能力的培养：通过分析《不朽的红楼》的文学手法、人物塑造、情节安排等方面，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏经典文学作品。

6.批判性思维的培养：在教学过程中，引导学生对《不朽的红楼》的人物形象、情节安排、主题思想等方面进行批判性思考，培养学生的批判性思维能力。

7.创造性表达能力的培养：通过学生的小组讨论、课堂展示等环节，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养学生的创造性表达能力。

8.文学作品与现实生活的联系：引导学生思考《不朽的红楼》中所反映的社会现象与现实生活之间的联系，使学生能够将文学作品与现实生活相结合，提高学生的综合素养。

9.学习方法的指导：教师在教学过程中应引导学生运用阅读、思考、讨论等学习方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

10.学习难点的突破：针对学生学习中遇到的难点，如人物关系的复杂性、作品主题思想的多元性等，教师应采取有效的教学方法，如讲解、讨论、分析等，帮助学生突破学习难点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课的学习内容，包括《不朽的红楼》的背景知识、课文内容的解析、人物形象的分析、主题思想的探讨等。

2.学生总结学习到的文学鉴赏能力和批判性思维的培养方法，以及创造性表达能力的培养过程。

3.学生思考文学作品与现实生活的联系，以及学习方法的指导。

当堂检测：

1.阅读理解题：请根据对《不朽的红楼》的理解，回答以下问题：

a.简述《不朽的红楼》的主要情节。

b.描述贾宝玉、林黛玉和薛宝钗三位主要人物的性格特点。

c.分析《不朽的红楼》中一个你认为重要的象征意义。

2.分析题：请从课文中选取一个片段，分析其中的人物形象和主题思想。

3.创意表达题：请以小组为单位，选择一个与《不朽的红楼》相关的话题，进行讨论并展示你们的观点和分析。

4.批判性思维题：请对《不朽的红楼》中的一个情节或人物进行批判性思考，提出你的观点和理由。

5.综合应用题：请结合现实生活，谈谈你对《不朽的红楼》中所反映的社会现象的理解和看法。典型例题讲解1.例题一：《不朽的红楼》中，贾宝玉为什么对林黛玉情有独钟？

答案：贾宝玉对林黛玉情有独钟，一方面是因为林黛玉的聪明才智和独特性格吸引了贾宝玉，另一方面是因为贾宝玉对林黛玉的真挚感情和纯真性格产生了共鸣。

2.例题二：《不朽的红楼》中，贾宝玉与薛宝钗的婚姻有何意义？

答案：贾宝玉与薛宝钗的婚姻反映了封建社会的包办婚姻制度，展现了贾宝玉对封建礼教的叛逆精神。同时，这段婚姻也揭示了封建社会的虚伪和腐朽。

3.例题三：《不朽的红楼》中，贾宝玉的“梦幻”与现实之间的关系是怎样的？

答案：贾宝玉的“梦幻”与现实之间存在着密切的联系。他的“梦幻”是对现实的不满和逃避，同时也是对理想生活的追求。通过“梦幻”与现实的对比，展现了贾宝玉复杂的内心世界和对封建社会的批判。

4.例题四：《不朽的红楼》中，林黛玉的悲剧命运有何象征意义？