2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语——UNIT6TheadmirableSectionⅠ突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周第X节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语法知识，准确地表达人物品质、性格特点等，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课文，使学生了解西方文化中关于人物品质和性格特点的表述方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的人物品质和性格特点，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生英语学习兴趣，培养自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法1.重点：

-语法点：现在分词作定语的用法和限制条件。

-词汇：形容词、副词比较级和最高级的用法。

-文本理解：把握人物品质、性格特点的描述方法。

2.难点：

-语法点：现在分词作定语的复杂句子结构分析。

-词汇：形容词、副词比较级和最高级的特殊用法。

-文本理解：将文中描述的人物品质、性格特点运用到实际写作中。

3.解决办法：

-通过例句展示和练习，让学生充分理解现在分词作定语的用法和限制条件。

-利用多媒体手段，如图片、视频等，辅助学生记忆和理解形容词、副词比较级和最高级的特殊用法。

-组织小组讨论，让学生互相分享对人物品质、性格特点的理解，并尝试运用到写作中。

-提供写作模板和指导，让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作效果。

-布置相关练习题，及时巩固所学内容，并提供反馈，帮助学生进一步提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅠ突破语法大冲关》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物品质和性格特点的描述示例、语法点解释图解等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出一定的空间供学生进行写作练习和展示，以便于学生能够舒适地进行学习活动。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如投影仪、音响设备、黑板、白板笔等正常运作，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

6.学习资源：为学生提供相关的英语学习网站、APP等学习资源，以便学生能够在课后进行自主学习和拓展学习。

7.反馈机制：建立有效的反馈机制，如课后作业、学习评估等，以便及时了解学生的学习情况和效果，为后续教学提供参考和调整依据。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括阅读课文、完成语法练习等。

-学生活动：学生自主完成预习任务，提前熟悉课文内容和语法点。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：电子教材、在线学习平台

-作用和目的：帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

1.导入新课，简要回顾上一单元内容，激发学生学习兴趣。

2.呈现课文标题和问题，引导学生预测课文内容。

3.分组讨论，让学生合作完成课文理解练习。

4.讲解语法点，通过例句和练习引导学生掌握现在分词作定语的用法。

5.组织小组竞赛，激发学生学习积极性。

-学生活动：

1.参与课堂讨论，分享个人预习心得。

2.合作完成课文理解练习。

3.跟随教师讲解，积极参与语法练习。

4.参与小组竞赛，争取最佳表现。

-教学方法：任务型教学法、合作学习法

-教学手段：电子教材、多媒体资源、黑板

-作用和目的：通过分组讨论和竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识，引导学生深入理解课文内容和语法点。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括语法练习和写作任务。

-学生活动：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：电子教材、在线学习平台

-作用和目的：通过课后作业，巩固学生对语法点的理解和运用，提高学生的写作能力。同时，教师能够通过作业反馈了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《TheQualitiesofaGoodLeader》

-内容简介：本文讨论了好领导者的品质，如诚信、责任心、沟通能力等，并给出了如何成为一个好领导者的建议。

-文章：《UnderstandingPersonalityTraits》

-内容简介：本文介绍了人格特质的分类和理解方法，探讨了人格特质对个人行为和人际关系的影响。

-文章：《TheImportanceofGrammarinCommunication》

-内容简介：本文阐述了语法在交流中的重要性，分析了语法错误对理解能力和印象的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：阅读拓展文章，并完成阅读笔记，总结文章主要观点和论据。

-任务二：结合课文内容和拓展文章，分析人物品质和性格特点的描述方法，并尝试运用到写作中。

-任务三：通过网络资源或图书馆资料，查找更多关于人格特质和语法在交流中的作用的研究，丰富自己的知识。

-任务四：参加英语角或语言交流活动，实际运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

拓展与延伸的目的是让学生能够在课后继续深入学习，巩固课堂所学知识，并将其应用到实际生活中。通过阅读拓展文章，学生能够拓宽视野，增加知识储备；通过课后任务，学生能够提高自主学习和探究能力；通过参与语言交流活动，学生能够提升实际运用英语的能力。这些拓展与延伸的活动有助于学生全面掌握本节课的知识点，提高英语学科的核心素养。教学反思与总结首先，我在课前的自主探索环节，通过设计预习任务，让学生们对新课内容有了初步的了解。这样，在课堂上，他们能够更好地跟随我的讲解，理解语法点，并能够将其应用到实际练习中。这让我意识到，预习任务的设计对于学生的学习是非常重要的。

其次，在课中的强化技能环节，我通过分组讨论和小组竞赛的方式，激发了学生的学习积极性。他们不仅在讨论中积极发表自己的观点，而且在竞赛中全力以赴，争取最好的成绩。这让我看到了他们的团队合作精神和竞争意识。同时，我也意识到，通过任务型教学法和合作学习法，能够更好地引导学生深入理解课文内容和语法点。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解语法点的时候，我发现有些学生对于现在分词作定语的用法还是有些困惑。这让我意识到，我需要在讲解的时候更加清晰，更加耐心，以确保每个学生都能够理解和掌握。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。

-注意力集中程度：学生能够在课堂上保持较高的注意力，跟随教师的讲解和引导。

-合作与交流：学生在小组讨论中能够主动与他人交流想法，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示

-内容完整性：小组讨论的成果能够涵盖课文内容和语法点，展现出对学习材料的深入理解。

-表达清晰度：学生在展示过程中能够清晰地表达自己的观点，使用恰当的语法和词汇。

-创新与思维：学生在讨论中能够提出新颖的观点，展现出逻辑思维和批判性思维能力。

3.随堂测试

-知识掌握程度：学生在随堂测试中能够正确运用所学的语法知识，体现出对课堂内容的吸收和内化。

-答题准确性：学生在测试中能够准确地完成题目，显示出对语法点的理解和运用能力。

-解题速度与效率：学生在规定时间内能够完成测试，表现出良好的时间管理能力和解题效率。

4.课后作业完成情况

-作业质量：学生能够按照要求完成课后作业，展现出对语法点的巩固和应用能力。

-问题解决能力：学生在作业中能够独立解决遇到的问题，显示出自主学习和解决问题的能力。

-改进空间：部分学生在作业中仍存在一些错误，需要在今后的学习中加强练习和指导。

5.教师评价与反馈

-教学方法效果：通过本节课的任务型教学