Unit 4 Cartoons and comic strips 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4听说2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4听说，2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）：

本节课主要围绕教材Unit4Cartoonsandcomicstrips的课时4听说部分进行设计。教学内容包括以下方面：

1.学习并掌握cartoon和comicstrip的相关词汇，如character、dialogue、plot等。

2.通过听力练习，理解并分析cartoon和comicstrip的情节和角色。

3.学习并模仿cartoon和comicstrip中的对话，提高口语表达能力。

4.运用所学知识，创作自己的cartoon或comicstrip故事，并进行分享和讨论。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力：

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生理解和运用英语描述cartoon和comicstrip的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在创作cartoon或comicstrip故事时，进行逻辑思考和批判性思维。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过分享和讨论，提升学生运用所学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对cartoon和comicstrip有一定的了解，能够识别和描述一些常见的卡通角色和故事情节。

-学生在之前的单元中已经练习过听力和口语表达，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对cartoon和comicstrip通常有较高的兴趣，容易被生动的故事和角色吸引。

-学生在听说方面可能存在个体差异，部分学生可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在理解口语表达中的连读、语调变化等。

-在口语表达时，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

-创作cartoon或comicstrip故事时，学生可能难以构思新颖的情节和角色，或者不知如何有效组织语言表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津深圳版》八年级下册英语教材，特别是Unit4Cartoonsandcomicstrips相关章节。

2.辅助材料：准备相关的cartoon和comicstrip图片、视频片段，以及听力练习的音频资料，以辅助教学内容的展示和练习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的cartoon和comicstrip图片，如《米老鼠和唐老鸭》、《漫画标题》等，询问学生是否熟悉这些角色和故事，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的cartoon和comicstrip的基本概念，如角色、对话、情节等，确保学生能够将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和表达方式，如描述cartoon和comicstrip的常用句型和语法结构。

-举例说明：通过展示几个cartoon和comicstrip的例子，解释如何使用所学词汇和句型来描述故事和角色。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分析教材中的cartoon和comicstrip，引导他们发现和总结故事元素和语言特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作自己的cartoon或comicstrip故事，并在小组内分享和讨论。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和创作建议，帮助学生克服表达上的困难。

4.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放教材中的听力练习音频，让学生听并回答相关问题，检验他们对cartoon和comicstrip的理解。

-教师指导：在听力练习后，教师及时反馈答案，帮助学生纠正错误，并解释听力材料中的难点。

5.口语表达（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力材料中的cartoon或comicstrip，模仿对话和情节，进行角色扮演。

-教师指导：教师观察学生的口语表达，提供即时反馈和纠正，鼓励学生大胆开口，增强自信。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的知识点，反思自己在听说练习中的表现，以及创作cartoon和comicstrip的经历。

-教师指导：教师总结本节课的重点，强调学生在后续学习中应注意事项，并布置相关的课后作业，以巩固所学内容。知识点梳理1.卡通与漫画的基本概念

-卡通（Cartoon）：一种以幽默、讽刺或娱乐为目的的绘画艺术形式，通常包含人物、场景和对话。

-漫画（ComicStrip）：一种连续的图像叙事形式，通常由一系列的画面组成，每个画面称为“框格”，包含对话气泡和动作。

2.卡通与漫画的组成要素

-角色（Character）：故事中的主要和次要人物。

-对话（Dialogue）：角色之间的交流，通常以气泡的形式表现。

-情节（Plot）：故事发生的事件和冲突。

-背景（Background）：故事发生的场景和环境。

3.卡通与漫画的语言特点

-词汇：与卡通和漫画相关的词汇，如character、dialogue、strip、bubble、panel等。

-句型：描述卡通和漫画的常用句型，如："Thecharacteris..."、"Thedialoguesays..."、"Theplotinvolves..."等。

-语法：使用现在时态描述正在发生的动作或状态，使用过去时态描述已经发生的动作或状态。

4.听力理解技巧

-注意听力的关键词汇，如角色名称、动作描述、情感表达等。

-理解对话的语境和意图，分析角色的情感和态度。

-练习听力时的预测和推理技巧，根据上下文推测未知信息。

5.口语表达技巧

-准确发音，模仿听力材料中的语音和语调。

-流利表达，使用所学词汇和句型进行角色扮演和故事讲述。

-互动交流，与同伴进行对话练习，提高口语交流能力。

6.创作卡通与漫画

-构思故事情节，包括起始、发展、高潮和结局。

-设计角色形象，包括外观、性格和动作。

-绘制漫画框格，安排对话气泡和动作指示。

-使用生动的语言和表情，增强漫画的幽默感和表现力。

7.课后作业与练习

-完成教材中的听力练习，提高对卡通和漫画对话的理解能力。

-模仿教材中的漫画，创作自己的漫画故事，练习口语表达。

-运用所学知识，编写关于卡通和漫画的短文，提高写作能力。

8.文化理解与拓展

-了解不同文化背景下的卡通和漫画特点，如美国、日本和欧洲的漫画风格。

-探究卡通和漫画在文化传递和社会评论中的作用。

-分析卡通和漫画中的社会问题和道德观念，提高批判性思维能力。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握卡通和漫画的相关知识，提高他们的英语听说能力和创造力，同时培养他们的文化理解和批判性思维。通过上述知识点的学习，学生将能够更好地欣赏和创作卡通与漫画，同时在实际语言应用中更加自信和自如。典型例题讲解例题1：听力理解

题目：听一段关于cartoon的对话，回答以下问题。

对话内容：（播放教材中的听力练习音频）

问题：Whatisthecartoonabout?

答案：Thecartoonisaboutasuperherowhosavesthecityfromamonster.

例题2：口语表达

题目：根据下面的漫画，用英语描述故事情节。

漫画内容：（展示一幅教材中的漫画）

答案：Inthecomicstrip,thecatsitsnexttothecomputerandlooksatthescreen.Themouseisrunningawayfromthecat.Thecatchasesthemouse,butthemouseescapesbyjumpingoffthetable.

例题3：写作练习

题目：编写一个关于cartoon的短故事，包括角色、情节和对话。

答案：Title:"TheAdventureofTomandJerry"

Onceuponatime,therewasacatnamedTomandamousenamedJerry.Theylivedinabighouse.Oneday,Jerryfoundapieceofcheeseandstartedeatingit.TomsawJerryanddecidedtocatchhim.Jerryranaway,andTomchasedhim.Theyranthroughthekitchen,thelivingroom,andeventhebathroom.Finally,Jerryhideinasmallhole,andTomcouldn'tfindhim.Theybothhadfunduringthisadventure.

例题4：角色扮演

题目：选择教材中的一个cartoon或comicstrip，进行角色扮演。

答案：Studentschoosethecomicstrip"Garfield"anddivideintoroles.OnestudentplaysGarfield,anotherplaysJon,andothersplayminorcharacters.Theyactoutthestoryanddialogueinthecomicstrip,payingattentiontothetoneandemotionofeachcharacter.

例题5：创意漫画设计

题目：设计一个cartoon或comicstrip故事，并与同学分享。

答案：StudentAdesignsacomicstripaboutarobotwhowantstomakefriends.Therobot,namedRobo,goestoaparkandmeetsadog.Theyplaytogether,andRobolearnsaboutfriendshipandemotions.StudentAsharesthecomicstripwiththeclassandexplainsthestoryandmessage.教学反思与改进在设计Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4的听说课后作业教学过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和对学生学习需求的深入理解的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在教学过程中，我发现学生对cartoon和comicstrip的词汇和句型掌握得相对较好，但在听力理解方面仍有困难。我注意到，学生在听对话时，对于一些口语化的表达和非正式的语言理解不够，这影响了他们对整体故事情节的理解。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.学生自我评估：让学生在课后填写一个简单的问卷，询问他们在听力练习中的困难和在口语表达时的自信程度。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在创作cartoon或comicstrip故事时的体验，以及他们在合作中遇到的问题。

3.教师观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和反应，注意他们在听说练习中的表现，以及他们是否能够有效地运用所学知识。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

-加强听力训练：在未来的教学中，我会增加更多的听力材料，特别是那些包含口语化表达和非正式语言的材料，以帮助学生更好地适应真实的语言环境。

-提供更多口语练习机会：我会创造更多的口语练习场景，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生提高口语表达的流畅性和自信心。

-个性化指导：对于在听说方面有困难的学生，我会提供更多的个性化指导，包括一对一的辅导和额外的练习材料。

-引入更多文化元素：我会尝试引入不同文化背景下的cartoon和comicstrip，以丰富教学内容，提高学生的文化理解和兴趣。

-创新教学方法：我会尝试使用更多的互动式教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整我的教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断反思和改进，我们可以为学生提供一个更加有效和有趣的学习环境。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够有效地掌握Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4的听说技能。

1.提问：在听力练习之后，我会提出一些开放性问题，如“你能告诉我这个故事的主要情节吗？”或“你如何看待这个角色的行为？”这样的问题可以检验学生对听力材料的理解程度，并鼓励他们用英语表达自己的想法。

2.观察：在口语表达活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。我注意他们是否能够自信地发言，是否能够正确使用所学词汇和句型，以及他们是否能够有效地与同伴交流。

3.测试：在课程的某个阶段，我会进行一些小测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。这些测试可能包括听力理解测试、角色扮演表演或漫画创作展示。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的一些做法：

1.认真批改：我仔细批改学生的作业，不仅纠正语法和拼写错误，还关注他们是否能够恰当地运用所学知识和技能。

2.点评：在批改作业后，我会提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述cartoon或comicstrip时使用了丰富的词汇，我会给予肯定，并鼓励他们继续这样做。

3.反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。我鼓励学生对我的反馈进行思考，并在下一次作业中改进。

4.鼓励：对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。同时，我也会鼓励那些进步较慢的学生，让他们知道努力就会有所收获。板书设计①Cartoonsandcomicstrips

-KeyConcepts:Characters,Dialogue,Plot,Background

-KeyWords:Character,Dialogue,Plot,Bubble,Panel

②VocabularyandSentenceStructures

-KeyWords:Superhero,Adventure,Save,Chase,Esc