2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you导读 话题妙切入教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou导读话题妙切入教案外研版必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1Knowingme,Knowingyou导读

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透、写地对Unit1Knowingme,Knowingyou的话题内容，掌握相关的词汇和语法知识，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握新词汇和短语：如"personality","trait","flexible","introverted"等。

-理解并运用目标句型：例如，使用"Themore...themore..."句型表达比较级和最高级。

-提高听力理解能力：听懂并理解日常对话中关于人物性格和特点的描述。

2.难点：

-正确使用形容词和副词比较级、最高级。

-理解文化差异，正确表达个人对他人的看法。

-在实际语境中运用目标语言点进行口语交流。

3.解决办法：

-通过词汇游戏、词卡等活动加强词汇记忆和应用。

-利用图表、图片等视觉辅助材料帮助学生理解句型和语法结构。

-播放听力材料，让学生跟读并模仿，提高听力理解和口语表达能力。

-组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生在实际语境中使用目标语言点。

-提供文化背景知识，让学生了解西方交际习惯，促进文化意识的形成。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和参与度，提高他们的语言表达能力和交际能力。

-案例研究：分析不同的人物案例，让学生深入了解各种性格特点和交际风格，培养他们的批判性思维和分析能力。

-项目导向学习：学生分组完成一项关于人物介绍的短视频制作，培养他们的团队合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“性格猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习相关词汇，并引入本节课的话题。

-听力练习：播放一段对话或短文，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解和口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分享对人物性格和交际风格的理解，培养他们的批判性思维和交际能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的场景，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-视频制作：学生分组完成一项关于人物介绍的短视频制作，培养他们的团队合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材中的案例、词汇和句型，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放听力材料和相关视频，提供真实语境，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-在线工具：使用在线调查工具，让学生进行性格测试，增加互动性和趣味性。

-人物卡片：制作人物卡片，用于小组讨论和角色扮演活动，帮助学生更好地理解和表达人物性格和特点。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的短视频，展示不同人物的性格特点和交际风格，引发学生对Unit1Knowingme,Knowingyou的兴趣。

-教师引导学生进行“性格猜猜看”游戏，复习相关词汇，如"extroverted","introverted","flexible"等，并引入本节课的话题。

2.新课讲授（15分钟）

-教师使用PPT展示教材中的案例，引导学生学习新词汇和短语，如"personalitytrait","themore...themore..."句型。

-教师通过举例和解释，教授如何使用形容词和副词比较级、最高级来描述人物性格和特点。

-教师引导学生进行听力练习，播放一段对话或短文，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解和口语表达能力。

3.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟对话中的场景，让学生在实际语境中运用目标语言点。

-教师设计一个小组讨论活动，让学生分析并分享对教材中人物性格和交际风格的理解。

-教师引导学生使用在线调查工具进行性格测试，增加互动性和趣味性。

4.学生小组讨论（15分钟）

-教师给出三个关于人物性格和交际风格的问题，让学生分组讨论并给出答案。

-举例回答：

1.问题：Howcanwedescribesomeonewhoisoutgoingandsocial?

答案：Wecansaytheyareextrovertedandhaveavibrantpersonality.

2.问题：Whataresometraitsofaflexibleperson?

答案：Aflexiblepersonisadaptable,open-minded,andcanhandlechangeswell.

3.问题：Howcanweexpressouropinionsaboutsomeone'spersonalityinapoliteway?

答案：Wecansay,"Ithinkyou'reverykind-heartedandalwayswillingtohelpothers."

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如新词汇、句型和描述人物性格的技巧。

-教师强调本节课的难点，如正确使用形容词和副词比较级、最高级，并给出一些练习题目进行巩固。

-教师鼓励学生在日常生活中多练习使用目标语言点，提高他们的语言运用能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并熟练运用本节课所学的词汇和短语，如"personalitytrait","flexible","introverted"等。

-学生能够正确使用形容词和副词比较级、最高级来描述人物性格和特点。

-学生的听力和口语表达能力得到提高，能够听懂并清晰地表达日常对话中关于人物性格和特点的描述。

2.文化意识：

-学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的人物性格和交际风格。

3.思维品质：

-学生通过分析、综合、评价等思维活动，能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

-学生在讨论和分析人物性格和交际风格时，能够展现出独立思考和批判性思维。

4.学习能力：

-学生能够通过自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。

-学生在完成小组讨论和视频制作等活动时，能够展现出团队合作和协作能力。

5.情感态度：

-学生能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心。

-学生在讨论和表达自己的观点时，能够更加自信和流畅。板书设计①新词汇和短语：

-性格特点（personalitytraits）

-灵活性（flexibility）

-内向（introverted）

-外向（extroverted）

②句型和语法结构：

-Themore...themore...句型

-形容词和副词比较级、最高级的运用

③描述人物性格的技巧：

-用形容词和副词来描述人物性格特点

-举例说明如何礼貌地表达对他人的看法

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图片、图标等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色标出词汇、句型和描述人物性格的技巧，让学生一目了然地了解本节课的重点内容。此外，可以加入一些与主题相关的图片，如人物表情、性格特点的图标等，以增加板书的趣味性和吸引力。教学反思与改进首先，我发现学生在使用比较级和最高级时仍然有些混淆。下次在讲解这个语法点时，我打算使用更多的例子，并且让学生在课堂上进行更多的实践活动，以便他们能够更好地掌握这一概念。

其次，对于听力材料，部分学生表示有些难以理解。为了解决这个问题，我计划在播放听力材料之前，提供一些相关的背景信息，并引导学生预测可能会听到的重要信息。此外，我也会在听力活动后提供一些针对性的练习，以帮助他们巩固所听到的内容。

最后，我发现课堂上的时间管理有些紧张。为了确保每个活动都有足够的时间进行，我将在下一节课开始前制定一个更详细的时间表，并尽量减少不必要的讲解。同时，我也会鼓励学生在一节课结束后进行复习，以巩固所学知识。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生设计了以下五个课后作业题型：

1.词汇练习：让学生选择正确的形容词和副词比较级、最高级形式填空。

-Heis_____(flexible)thanhisbrother.

-The_____(flexible)personcanadapttochangeseasily.

2.句型练习：让学生用本节课学到的"Themore...themore..."句型写一个句子。

-Themoreyoupractice,thebetteryouwillperformintheexam.

3.听力练习：让学生听一段对话，然后回答相关问题。

-Listentotheconversationandanswerthequestions:

-Q1:Whatarethetwospeakerstalkingabout?

-Q2:Howdotheydescribetheirpersonalities?

4.口语练习：让学生与同学一起，用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演。

-Role-playaconversationbetweentwofriendsintroducingthemselvesa